《操作系統(tǒng)應用》課程教學中存在的問題及對策研究

王子強　王維鋒　王洪艷

摘 要：《操作系統(tǒng)應用》課程是學院合訓類計算機科學與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)方向選修課，是提高學員面向信息系統(tǒng)體系作戰(zhàn)能力的需求所需要的課程，在整個計算機科學與技術(shù)專業(yè)的課程體系中起著重要的支撐作用，為后續(xù)課程的學習奠定基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學員信息思維能力、提高學員信息化處理水平具有重要的作用和意義。該文首先結(jié)合多年的教學經(jīng)驗和教學體會，分析了當前操作系統(tǒng)課程教學過程中存在的主要問題，然后提出了解決問題的方案。

關(guān)鍵詞：操作系統(tǒng)應用 存在問題 對策研究 解決辦法

中圖分類號：TP316 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）09（a）-0224-02

在現(xiàn)代信息化條件下，以體系對抗為主要特點的聯(lián)合作戰(zhàn)成為基本作戰(zhàn)樣式，而信息的掌握和利用已經(jīng)成了決定戰(zhàn)爭或作戰(zhàn)勝敗的關(guān)鍵，由此對軍事人才的軍事信息素質(zhì)提出了新的、更高的要求。面對新的形勢和任務，2012年學院制定了新版人才培養(yǎng)方案，修訂了相關(guān)課程標準，強化學員軍事信息素養(yǎng)的培養(yǎng)和提高，突出學員個性特長的發(fā)揮?！恫僮飨到y(tǒng)應用》課程被列為合訓類計算機科學與技術(shù)專業(yè)的專業(yè)方向選修課，本課程是提高學員面向信息系統(tǒng)體系作戰(zhàn)能力的需求所需要的課程，其前導課程是《計算機應用》、《計算機技術(shù)基礎(chǔ)》，后續(xù)課程是《嵌入式系統(tǒng)及應用》，在整個計算機科學與技術(shù)專業(yè)的課程體系中起著重要的支撐作用，為后續(xù)課程的學習奠定基礎(chǔ)。

通過《操作系統(tǒng)應用》課程的學習，使學員理解操作系統(tǒng)五大管理功能，全面理解操作系統(tǒng)對計算機資源的基本管理方法。了解最新技術(shù)和發(fā)展趨勢，了解Windows XP、Windows CE、Linux和Vxworks操作系統(tǒng)的應用特點和功能特性，理解操作系統(tǒng)五大管理功能，理解操作系統(tǒng)基本組織結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握典型操作系統(tǒng)的適用范圍，掌握典型操作系統(tǒng)的使用方法，熟練掌握操作系統(tǒng)基礎(chǔ)知識。培養(yǎng)學員合理選用操作系統(tǒng)和使用操作系統(tǒng)維護計算機的能力，提高學員信息思維和意識。

1 存在的問題

在《操作系統(tǒng)應用》教學過程中，暴漏出的問題主要表現(xiàn)在以下幾方面。

（1）學時大大減少。

2005版人才培養(yǎng)方案《操作系統(tǒng)》的課程學時為40學時，現(xiàn)在調(diào)整為20學時。在這種情況下如何合理規(guī)劃好教學內(nèi)容，化解內(nèi)容多和學時少的矛盾是一個難題。

（2）缺少配套的教學資源。

為適應新的形勢和要求，課程標準的全面調(diào)整，導致教學內(nèi)容全面更新，授課教員相當于面對一門全新的課程。課程課件、講義、試題庫、網(wǎng)絡(luò)資源等必備的教學資源幾乎為零，沒有一本合適的教材，更不具備課程所需的實驗條件。

（3）教學方法手段單一。

20學時的課程基本是理論講解，學員面對枯燥乏味的課堂無精打采，提不起學習的興趣。難以促進學員實際動手能力的提高和探索能力的培養(yǎng)。

（4）考核方式缺乏實踐性和科學性。

2005版《操作系統(tǒng)》課程考試采用傳統(tǒng)的閉卷、筆試方式，側(cè)重理論、缺少實踐，難以體現(xiàn)學員的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力；試卷庫內(nèi)容陳舊，更新量少；雖然有時也采用大作業(yè)的考核形式，但學員從網(wǎng)上拷貝文件的情況非常多，而且有的教員對此不太重視，考試成績?nèi)菀壮霈F(xiàn)不公平的現(xiàn)象，而且對于學員也沒有達到實踐操作能力檢驗的目的。

（5）教學團隊不健全。

面對新的課程標準和教學任務，教研室還沒有真正建立一支穩(wěn)定的教學團隊，而且部分教員教學觀念不能跟上形勢的需要，沒有真正認識到轉(zhuǎn)型的意義和作用，沒有把轉(zhuǎn)型的具體思想落實到教學中。加上教研室有些教員是新招人員，教學經(jīng)驗、科研水平、訓練水平都有待提高，因此，如何提升教學團隊的教學水平也是急需解決的問題。

2 解決辦法

（1）著眼培養(yǎng)目標，優(yōu)化課程內(nèi)容體系。

該課程的總體目標是：通過該課程的學習使學員理解操作系統(tǒng)五大管理功能，全面理解操作系統(tǒng)對計算機資源的基本管理方法、操作系統(tǒng)基本組織結(jié)構(gòu)和工作原理，掌握典型操作系統(tǒng)的適用范圍和使用方法，培養(yǎng)學員合理選用操作系統(tǒng)和使用操作系統(tǒng)維護計算機的能力，提高學員信息思維和意識。因此，課程內(nèi)容體系設(shè)置要以提高學員面向信息系統(tǒng)體系作戰(zhàn)能力的培養(yǎng)為主線，緊扣操作系統(tǒng)的發(fā)展趨勢；以操作系統(tǒng)任務管理為中心組織介紹操作系統(tǒng)的資源管理方法，使學員掌握操作系統(tǒng)的主要概念、基本原理和計算機資源管理策略，通過Windows操作系統(tǒng)管理計算機軟硬件資源及實際應用方法的介紹，使學員在實際應用中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，通過典型操作系統(tǒng)的配置和使用方法的介紹，培養(yǎng)學員理論與實踐相結(jié)合的綜合能力。通過整合課程內(nèi)容體系，提高學員的學習能力和邏輯思維能力，提升軍事信息素養(yǎng)，形成具有我院特色、適合我院人才培養(yǎng)目標要求的課程標準，教學內(nèi)容知識面更寬、內(nèi)容更豐富、應用性更強、更貼近實際應用。

（2）著眼教學需求，編寫配套教材。

根據(jù)整合優(yōu)化后的課程標準，編寫配套的《操作系統(tǒng)應用》教材，教材內(nèi)容包括：操作系統(tǒng)概述、處理器管理與存儲器管理、文件管理、設(shè)備管理和典型操作系統(tǒng)應用等，其中操作系統(tǒng)概述主要介紹操作系統(tǒng)的基本概念、形成與發(fā)展、功能與特征等基礎(chǔ)知識，并介紹操作系統(tǒng)的基本環(huán)境、研究與設(shè)計及操作系統(tǒng)的最新技術(shù)發(fā)展；處理器管理與存儲器管理主要介紹操作系統(tǒng)的處理器管理與存儲器管理的一些基本知識，包括進程的有關(guān)知識，死鎖及處理、存儲器管理功能及存儲分配；文件管理介紹文件管理的基本知識，包括文件系統(tǒng)的相關(guān)概念和文件管理；設(shè)備管理主要介紹設(shè)備管理，包括設(shè)備管理功能和I/O控制系統(tǒng)結(jié)構(gòu)、SPOOLing技術(shù)、緩沖技術(shù)、中斷技術(shù)、I/O控制方式、設(shè)備分配和設(shè)備處理；典型操作系統(tǒng)應用主要介紹幾種常見的典型操作系統(tǒng)，如：Windows操作系統(tǒng)，Unix/Linux操作系統(tǒng)、嵌入式操作系統(tǒng)、國產(chǎn)操作系統(tǒng)及其應用。通過打造全新的配套教材，有力支撐課程教學。

（3）著眼能力素質(zhì)培養(yǎng)，創(chuàng)新教學模式。

一是貫徹“教為主導，學為主體”的教學理念，加強實踐教學環(huán)節(jié)與研究探索，可采用“注重基礎(chǔ)、綜合應用、提高創(chuàng)新”三層次的實驗教學模式，以基礎(chǔ)、綜合、應用三個方面的實踐能力培養(yǎng)為中心，全方位培養(yǎng)學員動手能力和創(chuàng)新能力。以操作系統(tǒng)管理計算機資源為主線，加深學員對操作系統(tǒng)管理計算機資源的技術(shù)和使用方法的理解和應用。以典型操作系統(tǒng)使用為知識技術(shù)的拓展，通過學員針對典型操作系統(tǒng)應用資料的查閱、設(shè)計實驗方案、展開實驗，培養(yǎng)學員科研動手能力，使學員的知識和能力得到更好的升華。

二是探索課內(nèi)、課外相結(jié)合的教學模式。將課程的實施分為課內(nèi)教學、課外學習兩部分，課內(nèi)教學主要包括課堂講授、課堂討論、機房授課三個環(huán)節(jié)，以知識傳授為主。課外學習以提高學員能力素質(zhì)為主，主要包括課外自學、課外實踐兩部分，課外自學內(nèi)容是根據(jù)課內(nèi)教學要求和學員知識結(jié)構(gòu)的需求，教員提出學習內(nèi)容、學習要求，通過課外資料查閱、技術(shù)調(diào)研等方式展開，引導學員自學；課外實踐是在課內(nèi)自學和課外自學的基礎(chǔ)上，緊緊圍繞操作系統(tǒng)應用展開，學員自行練習典型操作系統(tǒng)的使用方法，教員輔導學員運用操作系統(tǒng)管理計算機技能的拓展，適當組織學員進行技術(shù)交流，拓展學員知識與視野。

三是廣泛聯(lián)系相關(guān)知識與互動交流。該課程教學應該廣泛聯(lián)系學員所學前導課程的知識，使學員建立起一個完整的知識體系框架。以固有的知識為載體，強調(diào)理性學習。讓學員明確學習目標，以問題為核心，針對特定問題組織學員進行文獻資料查閱，注意運用課堂討論的互動教學方式，尋求操作系統(tǒng)管理計算機的思路、方法和技巧，加強學員對所學知識的理解，通過撰寫大作業(yè)或小論文等方法，激發(fā)學員自主學習熱情。

（4）加快課程教學資源建設(shè)。

根據(jù)課程授課需要，加快推進課程教學資源建設(shè)，主要包括：教案講義、對媒體課件、試卷庫、網(wǎng)絡(luò)課程等內(nèi)容。

（5）改革課程考核模式。

為促進考試客觀、公平、公正，借助于計算機網(wǎng)絡(luò)考試平臺，推行無紙化考核方式，注重學員動手能力的訓練，實現(xiàn)課程考核手段的規(guī)范化、信息化、自動化和智能化；采取關(guān)注學員實際能力的全程監(jiān)督機制，實施過程考核；實行教考分離考核模式，牽引教學模式轉(zhuǎn)型。

（6）開展課程教學團隊建設(shè)。

建設(shè)一支教學質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的課程教學團隊，建立有效的團隊合作的機制，是提高課程整體教學水平的必由之路。一是采用集體說課、議課、備課的方式，共同探討教學內(nèi)容、教學方法、教學案例，努力提高整體授課質(zhì)量；二是定期開展教學研討，廣泛交流教學過程中好的經(jīng)驗和做法，化解教學過程中出現(xiàn)的矛盾和問題；三是為年輕教員和首次授課的教員指定了專門的指導教員，全程指導課程教學工作，發(fā)揮以老帶新作用；四是優(yōu)秀教員授課進行全程的視頻錄制工作，供全體教員學習觀摩，并在下一次的集中備課中進行交流，共同進步；五是加強調(diào)研學習，集思廣益。

3 結(jié)語

《操作系統(tǒng)應用》是培養(yǎng)信息化條件下新型軍事人才的重要課程，教學過程中不僅讓學員掌握具體的理論知識，更要努力提高學員解決實際問題的能力，不斷提升學員綜合素質(zhì)，這需要我們隨時針對實際情況不斷進行改革創(chuàng)新。

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