初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力的方法

張書寶

【內(nèi)容摘要】加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生們的合作能力是教學(xué)任務(wù)之一，在初中政治教學(xué)中必須要加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的密切互動合作活動，從而培養(yǎng)學(xué)生合作能力。基于此，本文對初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生合作能力的方法進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】高中政治 合作能力 方法

要培養(yǎng)出對現(xiàn)代社會有用的人才，需把培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和行為作為重要任務(wù)首選，所以，在初中政治教學(xué)中，我們教師要轉(zhuǎn)變理念、順應(yīng)形勢，加強(qiáng)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)，為現(xiàn)代社會提供所需要的人才。

一、組織小組，選擇討論合適的論題

課堂分小組討論是常見的初中政治課合作教學(xué)形式，在這種討論形式中有很大優(yōu)點和組織的靈活性，它能克服學(xué)生登臺的懼怕心理，從而參加討論時機(jī)，每個學(xué)生都有自由發(fā)言的機(jī)會。學(xué)生們普遍關(guān)心的問題可以用這種討論形式展現(xiàn)出來并且加以了解，例如，我們講解“多種所有制的形式的主體為社會主義公有制”的時候，這個問題對于學(xué)生是普遍性很感興趣的，因為多數(shù)學(xué)生對個體經(jīng)濟(jì)和私營經(jīng)濟(jì)發(fā)展會不會改變社會方向的問題都比較關(guān)心，所以我們就以這個問題來組織小組討論并加以深究，通過學(xué)生小組討論分析在總結(jié)以后的想法，并可清楚的了解，認(rèn)識會更全面，印象更深刻，效果也會更明顯。

二、創(chuàng)設(shè)情境策略

學(xué)習(xí)者想要得到知識，可以在一定情形下，通過別人的協(xié)助以及意義建構(gòu)來獲取。學(xué)習(xí)環(huán)境中的情形需要有利于學(xué)生對思想政治課內(nèi)容的含義建構(gòu)，這就對教學(xué)設(shè)想提出了新型的要求。情形創(chuàng)設(shè)是教學(xué)設(shè)想的重要內(nèi)容之一，教學(xué)設(shè)想不僅要考慮教學(xué)目的，還要考慮到有利于學(xué)生建構(gòu)意義的情形創(chuàng)設(shè)問題。例如說，在學(xué)習(xí)初一第六課《做情緒的主人》過程中，學(xué)生可以依照“猜一猜，比一比，談一談”這三個流程展開討論，然后將得到的結(jié)論分別在課堂上匯報。經(jīng)過這一種創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)情形以后，學(xué)生們能真正成為教學(xué)活動的主體，并給學(xué)生參加了知識的同化、順應(yīng)到平衡的一種體驗，從而銀行的知識就會在學(xué)生們的頭腦中主動建構(gòu)。

三、設(shè)置疑點，提高教學(xué)效果

學(xué)生在學(xué)習(xí)討論題目過程中時，須針對題目的疑問來進(jìn)行圍繞，才能得到應(yīng)有的提升和最佳效果。例如在講“堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)”時，要讓學(xué)生從理論上明確了解堅持黨的重要性，就讓學(xué)生們先知道思想政治教材上面的內(nèi)容。也有同學(xué)會大膽嘗試提出一些黨內(nèi)的腐敗性的問題。這時，我會舉例來說明，比如歷史和現(xiàn)實的事例來看待腐敗現(xiàn)象是少部分個別人的行為而已，并讓同學(xué)在小組上展開研究調(diào)查和討論，讓學(xué)生們從自己的身邊來看事實，從自己的朋友和親戚中的黨員情況來看來想，這就能說明絕大多數(shù)的好黨員是占有大多數(shù)的，其他的黨員也是好的，而黨員內(nèi)有個別少數(shù)的腐敗現(xiàn)象是絕對不能影響到黨的性質(zhì)的。經(jīng)過同學(xué)們的爭論可以讓同學(xué)們清楚明白，黨中央對于這些腐敗的現(xiàn)象是清楚的，我黨是絕對有這個能力來解決這些問題的，會采取更有力的措施來解決。像這樣的討論，就能證實學(xué)生心中的模糊認(rèn)識并可提高學(xué)生的知識和思想醒悟，給這堂課更有意義，也體現(xiàn)出了思想政治課的教學(xué)效果。

四、有次序的進(jìn)行討論

教師應(yīng)該把引導(dǎo)和組織的工作運(yùn)用在合作教學(xué)里，并更好更快的組織起一個和諧的班集體組織，這樣就提高了教學(xué)的課堂效率，也讓合作教學(xué)真正起到有協(xié)調(diào)性和提高的作用。在教學(xué)過程中，對于在教師總結(jié)歸納中常常打斷老師思路，在小組討論中喜歡插嘴搶話的學(xué)生，教師應(yīng)該正確的引導(dǎo)他們，不要諷刺和打擊學(xué)生，不然會影響的課堂里的氣氛，嚴(yán)重的還可能會打擊到學(xué)生心理，影響了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的積極性。插嘴肯定是不好的一大不良語言習(xí)慣，但是這就能看出來這些學(xué)生是太急于主動參與學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的欲望，教師只要加以調(diào)教和合理的引導(dǎo)，就能更好讓學(xué)生消化極因素轉(zhuǎn)為積極因素，就比如說在“資本主義國家政權(quán)組織形式”這個課題的教學(xué)里，在我講到中國的歷史實踐證明“三權(quán)分立”解決不了舊中半殖民地半封建國家的問題時，這時一個同學(xué)又著急插嘴：“那就是它對現(xiàn)在的中國不適宜！”這時全班同學(xué)就會非常緊張地看著我，看我怎么收拾這位同學(xué)，但是我沒有生氣，而是接過他的話題：“這個問題說得好，不過請大家在進(jìn)一步的想想，我們中國國家的本質(zhì)是什么？它建立在什么樣的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)之上？是否存在著資本主義國家那樣不同財團(tuán)、不同勢力之間的深刻矛盾？”就這樣，要鼓勵他們把自己的想法大膽說出來的發(fā)言的勇氣，即使學(xué)生有不成熟的地方，還是不正確的地方也不怕，學(xué)生會通過和我溝通以后進(jìn)入正確軌道，這樣既能保持了整節(jié)課的活躍氣氛，又能更深入的讓學(xué)生思考關(guān)于教學(xué)的內(nèi)容，收到了更好的知識提升。

五、結(jié)語

總之，初中政治教學(xué)活動中，教師要不斷思考，不斷的創(chuàng)造，探討栽培學(xué)生們的合作能力和習(xí)慣的有效途徑，充分調(diào)動讓學(xué)生主動參與在課堂教學(xué)里的積極性和發(fā)揮主觀能動性，從而為創(chuàng)造對現(xiàn)代社會有用的合作型人才打下堅固的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 王玉清. 政治新課程改革與教師角色的定位[J]. 新課程學(xué)習(xí)（綜合），2010 （02）.

[2] 潘瑤強(qiáng). 新課改背景下中學(xué)思想政治課教學(xué)模式探究[J]. 科技信息，2010 （23）.

（作者單位：遼寧省錦州市第三初級中學(xué)）