初中英語閱讀技巧的培養(yǎng)研究

朱春燕

【內(nèi)容摘要】初中英語教學(xué)是學(xué)生掌握英語基礎(chǔ)知識、英語語法的重要階段，英語閱讀是基礎(chǔ)知識構(gòu)成中的重要組成部分，大量的閱讀可提高學(xué)生對英語詞匯量的積累，并逐漸提升英語口語能力及語言的組織能力。其在不斷的閱讀中為英語寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀理解在中考的考試中也是占較大比例的考試內(nèi)容。但是在實(shí)際的教學(xué)中，教師過于注重對閱讀理解知識點(diǎn)的講解，而忽略了對閱讀方法的講解與指導(dǎo)，促使學(xué)生在閱讀能力上有一定的欠缺，且達(dá)不到閱讀應(yīng)有的學(xué)習(xí)效率，因此在閱讀教學(xué)中，教師一定要講究閱讀教學(xué)的技巧，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中減少壓力，提高興趣。

【關(guān)鍵詞】初中英語 閱讀技巧 培養(yǎng)

一、在閱讀中精讀和泛讀要緊密結(jié)合

在閱讀過程中首先要精讀文章，抓住文章主體及內(nèi)涵，在接下來的閱讀思考中，快速的辨認(rèn)出文中的轉(zhuǎn)折詞等關(guān)鍵性的詞語，并對文章大致內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，在后續(xù)的閱讀中，通過對詞語的辨認(rèn)，對預(yù)測的內(nèi)容進(jìn)行一定的修正與擴(kuò)展完善，并進(jìn)行下一步的預(yù)測。如果在閱讀中對關(guān)鍵詞的辨認(rèn)，否定了自身的預(yù)測內(nèi)容，那么在進(jìn)行新的預(yù)測；從而準(zhǔn)確把握文章的整體脈絡(luò)，使文章能夠上下呼應(yīng)。在泛讀中，主要是指先看下選擇題的內(nèi)容，然后針對性的去正文中圈點(diǎn)出來在進(jìn)行閱讀，這樣帶著問題進(jìn)行閱讀，能夠快速的、有針對性的解答問題，并節(jié)省了大部分時(shí)間。即使對閱讀文章整體內(nèi)容不能深入的了解，也能夠快速的做完題目。所以在閱讀過程中將精度與泛讀有效的結(jié)合在一起可以全面的提升學(xué)生的閱讀效率，在解答問題過程中也能夠輕松的找出問題在文章中的關(guān)鍵點(diǎn)，促使學(xué)生在閱讀題的解答中做到游刃有余。

二、對學(xué)生的閱讀方法和技巧進(jìn)行專門的講授和指導(dǎo)

有效合理的閱讀方法和成熟的閱讀技巧能夠讓學(xué)生的英語閱讀效率事半功倍，合理的閱讀方法還能夠讓學(xué)生在瞬間受到啟發(fā)，使他們更加積極主動地投入到英語閱讀當(dāng)中。例如，在閱讀理解考查中，常出現(xiàn)的一種選擇題題型就是給文章選一個(gè)合適的題目。對于此類題型，教師首先可以指導(dǎo)學(xué)生把自己感覺合適的題目擬定出來，然后再根據(jù)自己擬定的題目與選項(xiàng)所給的題目進(jìn)行一一對照，這樣能夠避免受到不正確選項(xiàng)的干擾。在閱讀的過程中，就還要善于通過時(shí)間等關(guān)聯(lián)詞對整個(gè)事件的發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行合理的推斷猜想，另外，否定詞的出現(xiàn)及使用位置等都能夠幫助學(xué)生理清文章的脈絡(luò)和大意，讓學(xué)生在閱讀中增強(qiáng)對語篇結(jié)構(gòu)感知力，這樣能夠減少學(xué)生在閱讀時(shí)的盲目性和隨意性，還能夠幫助他們提高閱讀的效率。

三、充分地了解學(xué)生，科學(xué)合理地進(jìn)行分層教學(xué)

英語學(xué)習(xí)中的閱讀教學(xué)對于學(xué)生提高英語水平有著不可替代的作用，在教學(xué)過程中，教師要多方位的了解學(xué)生的性格特點(diǎn)及學(xué)習(xí)心理。根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)分層教學(xué)，制定出符合學(xué)生學(xué)習(xí)的策略，在分層教學(xué)中，教師不能根據(jù)學(xué)生平時(shí)的自我表現(xiàn)，從而形成好學(xué)生與壞學(xué)生之分進(jìn)行硬性教學(xué)，而是要重視學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)中的自我體檢，了解學(xué)生對的心理變化，從而調(diào)動學(xué)生的積極性。發(fā)揚(yáng)民主，平等的對待每一名同學(xué)，例如對于平時(shí)比較調(diào)皮的同學(xué)，可以給安排閱讀任務(wù)，讓其扮演文中的角色來講述閱讀理解的內(nèi)容，讓其找到主人翁的意識，并提高學(xué)生的創(chuàng)造性，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能不斷的提升學(xué)生對于閱讀理解的閱讀能力。

四、讓學(xué)生要學(xué)會整合閱讀內(nèi)容的信息，提高他們的閱讀效率

在閱讀中，學(xué)生要注重對閱讀整體的把握及對文中信息量的整合。教師在閱讀理解中要處于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的地位。教會學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，找到閱讀理解中所要表達(dá)的深層次意思。在教學(xué)過程中，強(qiáng)化學(xué)生對陌生詞匯量的掌握及擴(kuò)充也是提高閱讀能力的重要技能。一般學(xué)生在閱讀理解中，過分對于字、詞、句的研究理解，并沒有深層次的去掌握文章整體的背景及內(nèi)涵，很容易犯只見樹木不見森林的錯(cuò)誤。所以針對這樣的現(xiàn)象，就要有效的幫助學(xué)生了解文章的背景及中心思想。促使學(xué)生能建立起自己的自上而下的加工機(jī)制。將文章中的細(xì)節(jié)內(nèi)容通過整合研究能夠提出更深一層次的問題，促使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。另外，在閱讀中藥培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，仔細(xì)審題，見了文章題目，先不要急于讀文章內(nèi)容，先回憶下是否有過類似的文章，如果接觸過便可以進(jìn)行更深一步的思考，考略這篇文章與之前文章所講內(nèi)容的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)；充分調(diào)動學(xué)生自身在以往學(xué)習(xí)中所儲存的知識，使學(xué)生在閱讀理解中，減少抗拒的心理，產(chǎn)生興趣的閱讀下去，從而提升學(xué)生對于閱讀技巧的掌握，將閱讀能力不斷的提升。

五、結(jié)語

初中生尚處于成長的階段，心智還未成熟，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)與人生價(jià)值觀的樹立上有重要的作用。英語閱讀能力水平的提升，不能靠死記硬背，應(yīng)靈活的采取閱讀技巧讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中掌握基礎(chǔ)知識，提升閱讀效率。針對不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的方法，制定切實(shí)可行的教學(xué)策略，使學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)中掌握更多的詞匯量，更能夠用英語與他人進(jìn)行正常的對話，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)英語的道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：江西省于都縣第二實(shí)驗(yàn)中學(xué)）