廢舊輪胎在幼兒園游戲中的創(chuàng)新應(yīng)用與思考

劉進(jìn)

幼兒園每天必須保證幼兒戶外活動(dòng)兩小時(shí)，體育游戲一小時(shí)，開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習(xí)慣，增強(qiáng)體質(zhì)，提高對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力。《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園應(yīng)因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。本著這些精神，我園嘗試收集幼兒家中各種各樣的廢舊輪胎（自行車輪胎、電瓶車輪胎、小汽車輪胎、卡車輪胎等），將這些廢舊輪胎進(jìn)行清洗加工，加入教師和幼兒的創(chuàng)意想象后制作出新穎、實(shí)用的游戲材料，進(jìn)一步凸顯廢舊輪胎在幼兒園教育中的用途，包括幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展、運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)展和社會(huì)性合作能力的發(fā)展等。

一、廢舊輪胎在幼兒園游戲中的創(chuàng)新應(yīng)用

1.廢舊輪胎，創(chuàng)意多變

輪胎具有可移動(dòng)、收放自由的優(yōu)勢(shì)，以多種多樣的巧妙方式存在于幼兒園游戲活動(dòng)場(chǎng)地和環(huán)境布置之中。輪胎的投放方式可作為自制運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行分散可移動(dòng)性的投放，也可作為區(qū)角環(huán)境布置進(jìn)行固定投放。其中，輪胎作為自制運(yùn)動(dòng)器材的投放方式有蕩秋千、拳擊沙袋、平衡小車、攀登架等。輪胎作為區(qū)角環(huán)境布置的投放方式有造型特別的“銀行窗口”，舒適的輪胎坐墊、輪胎書桌、輪胎椅子、輪胎沙發(fā)，美麗實(shí)用的輪胎圓門、輪胎窗戶，還可裝飾成各種各樣的輪胎工藝品……

2.廢舊輪胎，玩法多樣

輪胎的合理投放、有效利用對(duì)幼兒各方面能力的發(fā)展具有巨大作用。推、滾輪胎能促進(jìn)幼兒手眼協(xié)調(diào)性的發(fā)展，鍛煉幼兒大肌肉群的活動(dòng)能力。翻輪胎、鉆輪胎、跳輪胎、投輪胎等活動(dòng)讓幼兒多種感官同時(shí)參與，促使幼兒動(dòng)作技能的發(fā)展，提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力，開發(fā)幼兒的智商和情商。輪胎作為“攀登墻”，攀爬活動(dòng)中幼兒手的抓握動(dòng)作和腿的攀爬動(dòng)作需協(xié)調(diào)合作，這樣既鍛煉了幼兒上臂和腿部肌肉的力量，同時(shí)產(chǎn)生了“爬高”的新體驗(yàn)。用輪胎做出的“秋千”，幼兒蕩著有利于刺激前庭器官的發(fā)育，促進(jìn)感覺綜合能力和平衡能力的發(fā)展。將輪胎鋪成“小路”讓幼兒通過，可鍛煉幼兒的方向感和平衡能力。將輪胎疊成不同高度的“小山”，讓幼兒選擇從不同高度的輪胎山上跳下，既鍛煉了幼兒的跳躍能力，又培養(yǎng)了幼兒的冒險(xiǎn)精神。

同時(shí)，我們還嘗試將輪胎運(yùn)用于集體教學(xué)活動(dòng)中。比如，在小班《聰明的烏龜》活動(dòng)中，教師巧妙地運(yùn)用故事情境，引導(dǎo)幼兒模仿烏龜——背上放置輪胎手腳著地爬行，在有趣的情境游戲中探索手腳協(xié)調(diào)快速爬的方法和技巧。在中班《開火車》活動(dòng)中，幼兒巧用輪胎模仿司機(jī)開車的動(dòng)作，鍛煉了幼兒身體各個(gè)關(guān)節(jié)的靈活性和協(xié)調(diào)性。在大班《我是勇敢消防員》活動(dòng)中，第一關(guān)“過河拆橋”——把兩個(gè)輪胎平放在地上，幼兒雙腿跳入第一個(gè)輪胎，再跳入第二個(gè)輪胎，然后把第一個(gè)輪胎撿起放到前方，雙腿跳入，這樣以此類推直至到達(dá)目的地;第二關(guān)“闖陷阱”——幼兒滾動(dòng)輪胎曲線（走S形）繞過障礙物，進(jìn)行曲線障礙跑;第三關(guān)“鉆山洞”——把大輪胎豎起，讓幼兒鉆過輪胎;最后“搶救物資”，即在圓圈內(nèi)擺滿大小不同的輪胎，不同的輪胎大小代表不同的分值，所搬運(yùn)的輪胎累加分?jǐn)?shù)最高者獲勝。此次活動(dòng)通過情境創(chuàng)設(shè)將輪胎的多種玩法結(jié)合起來，同時(shí)整合了數(shù)學(xué)、語言、社會(huì)等其他領(lǐng)域內(nèi)容，既鍛煉了大班幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，又促進(jìn)了幼兒多元智能的發(fā)展。

3.廢舊輪胎，提升情智

輪胎游戲有利于促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展，包括規(guī)則意識(shí)、交往能力、執(zhí)行任務(wù)能力、解決問題能力、自信心、主動(dòng)性和積極性等。在幼兒玩輪胎的觀察過程中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒的游戲行為會(huì)因輪胎投放的數(shù)量不同而產(chǎn)生差異：當(dāng)輪胎數(shù)量充足時(shí)，幼兒會(huì)選擇獨(dú)自游戲或平行游戲;當(dāng)輪胎數(shù)量不充足時(shí)，幼兒會(huì)選擇聯(lián)合游戲和合作游戲，主動(dòng)與他人交往，共同商討游戲的方式和時(shí)間等。在輪胎游戲前后，培養(yǎng)幼兒自主取放輪胎，有利于幼兒樹立良好的規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。在輪胎自發(fā)游戲時(shí)，教師可以鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試不同的玩法——“一物多玩”，激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在輪胎競(jìng)賽游戲中，幼兒的意志力和抗挫能力會(huì)在競(jìng)賽和較量中獲得鍛煉，增強(qiáng)幼兒的自信心和成就感，提高幼兒的集體精神和合作意識(shí)。在輪胎技巧游戲中，幼兒需要共同商討和探尋其中的奧秘和技巧，從而促進(jìn)計(jì)劃能力和決策能力的發(fā)展。

二、實(shí)施輪胎游戲后的思考

1.整合輪胎游戲內(nèi)容，提升幼兒的多元智能

教師在設(shè)計(jì)輪胎游戲時(shí)較多地將其作為一種體育運(yùn)動(dòng)器材進(jìn)行利用，發(fā)展幼兒的運(yùn)動(dòng)能力，很少考慮整合其他領(lǐng)域內(nèi)容發(fā)展幼兒多元智能。比如，在搬輪胎的游戲中，可以讓幼兒根據(jù)輪胎的大小、顏色、種類進(jìn)行分類配對(duì)擺放，還可以賦予不同大小的輪胎不同的分值，根據(jù)教師的指令搬取適量的輪胎，在鍛煉幼兒身體的同時(shí)發(fā)展幼兒的數(shù)學(xué)能力。在滾輪胎的游戲中，可以播放不同節(jié)奏的音樂，幼兒根據(jù)音樂節(jié)奏的快慢調(diào)整輪胎滾動(dòng)的速度，在發(fā)展幼兒大肌肉動(dòng)作的同時(shí)提升幼兒的音樂素養(yǎng)。

2.采用切實(shí)可行的方法，提高輪胎的安全系數(shù)

輪胎游戲深受幼兒的歡迎，但是在使用中也存在一定的安全隱患，需采用切實(shí)可行的方法進(jìn)行防控。例如，輪胎放置久了容易老化，需要定期檢查，將硬化的輪胎進(jìn)行撤換。輪胎在戶外游戲過程中容易積灰積水，存在一定的衛(wèi)生隱患，教師應(yīng)提醒幼兒在活動(dòng)結(jié)束后立即洗手，用毛巾擦拭身上的塵土，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.選擇合理投放方式，發(fā)揮輪胎的最大功效

幼兒園在戶外場(chǎng)所投放輪胎時(shí)，應(yīng)考慮到空間的因素。在幼兒園的綠化處可巧妙投放輪胎攀爬墻、秋千、輪胎小路等，在幼兒園較寬敞的活動(dòng)場(chǎng)地可投放分散可移動(dòng)性的輪胎。巧妙設(shè)計(jì)輪胎投放空間，適量投放輪胎數(shù)量，提高輪胎使用頻率，才能切實(shí)發(fā)揮輪胎的功效。

利用廢舊輪胎組織游戲，能讓幼兒在游戲中體驗(yàn)廢品利用的樂趣，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí);讓幼兒在游戲中探索輪胎的多種玩法，培養(yǎng)與人合作的意識(shí);讓幼兒在游戲中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣，敢于創(chuàng)新，增強(qiáng)自信。

（責(zé)任編輯 馮 璐）