淺談高校音樂教學(xué)對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

郭一鳴

摘要：通過高校音樂教學(xué)，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格、培養(yǎng)審美情趣和建立心理機(jī)制，由內(nèi)而外地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，從當(dāng)前高校音樂教學(xué)實(shí)際來看，面臨著過分注重專業(yè)性、內(nèi)容單一以及形式枯燥等問題。高校音樂教學(xué)要多措并舉，不斷形成有效的教學(xué)模式，合理選擇教學(xué)內(nèi)容并且充分利用多媒體技術(shù)，切實(shí)達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目的。

關(guān)鍵詞：高校 音樂教學(xué) 綜合素質(zhì)

隨著美育作用的日益凸顯，高校音樂教學(xué)作為美育的重要舉措被越來越多的高校所重視。大多數(shù)的高校都在選修課中增加音樂課的比重，讓更多的學(xué)生接受音樂教育。作為教師，在開展高校音樂教學(xué)過程中，要立足于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，力爭讓我們的音樂教學(xué)更加貼合高校學(xué)生的需求。

一、高校音樂教學(xué)對于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

通過高校音樂教學(xué)，有助于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格、培養(yǎng)審美情趣和建立心理機(jī)制，由內(nèi)而外地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（一）加強(qiáng)認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良品格。音樂是人類藝術(shù)的瑰寶，音樂并不是簡單的音符或者韻律，其帶有豐富的思想內(nèi)涵。特別是我們的高校音樂教學(xué)，通過對于音樂詳細(xì)地講解以及深入地領(lǐng)會，可以讓學(xué)生們迅速了解并且領(lǐng)會音樂所要傳遞給我們的思想實(shí)質(zhì)和精神內(nèi)涵。在學(xué)生了解和領(lǐng)會的過程中，是學(xué)生的品格會得到提高。高校通過音樂教學(xué)，可以迅速、直接地讓大學(xué)生接受到思想道德教育，更好地對音樂有一個(gè)深刻的認(rèn)知，從而將大學(xué)生塑造成為一個(gè)具有獨(dú)立和健全人格的人。

（二）深化美育，提高學(xué)生的審美情趣。音樂教育是審美教育的重要組成部分，對于提高人們的鑒賞能力以及審美情趣都發(fā)揮著十分重要的作用。音樂最大的魅力在于它的感化作用，這種感化是能夠直達(dá)人們的心底的，觸動人們的心靈的。通過高校音樂教學(xué)，可以使得大學(xué)生接受的審美教育得到進(jìn)一步的深化和升華，從而更加有利于大學(xué)生們審美情趣的發(fā)展。在這一過程中，大學(xué)生對美的追求和欲望也進(jìn)一步激發(fā)，也在一定程度上幫助大學(xué)生進(jìn)一步樹立了積極向上的審美觀。

（三）舒緩身心，建立良好的心理機(jī)制。大學(xué)生心理問題已經(jīng)成為社會關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)問題，高校、社會以及家庭也為此作出了不懈的努力。音樂通過其藝術(shù)魅力以及深情感化，有助于幫助大學(xué)生進(jìn)一步舒緩身心、減輕壓力，正確面對自身所面對的困難。比如有的大學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力較大或者家庭條件一般經(jīng)濟(jì)壓力較大，出現(xiàn)失眠等癥狀，可以通過進(jìn)行相關(guān)的音樂學(xué)習(xí)，幫助他們更好地緩解這種壓力，正確面對壓力，從而幫助他們建立起良好的心理機(jī)制。

二、當(dāng)前高校音樂教學(xué)存在的問題

高校已經(jīng)認(rèn)識到加強(qiáng)音樂教學(xué)對于學(xué)生的重要意義，因此紛紛開辦各種音樂課程，提高自身的音樂教學(xué)比重。然而，從當(dāng)前高校音樂教學(xué)實(shí)際來看，面臨著過分注重專業(yè)性、內(nèi)容單一以及形式枯燥等問題。

（一）過分注重音樂教學(xué)的專業(yè)性。高校音樂教學(xué)中的教師隊(duì)伍大多是素質(zhì)水平較高的專業(yè)人士，他們的專業(yè)素養(yǎng)非常高。然而，在高校中，真正的音樂專業(yè)的學(xué)生是非常有限的，大部分大學(xué)生是沒有音樂基礎(chǔ)的，他們學(xué)習(xí)音樂的目的也僅僅是為了能夠通過音樂學(xué)習(xí)提高自身綜合素質(zhì)。然而，我們一部分教師并沒有認(rèn)清這一點(diǎn)，反而在開設(shè)選修課時(shí)按照與音樂專業(yè)學(xué)生一樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求其他專業(yè)學(xué)生，導(dǎo)致這些學(xué)生學(xué)習(xí)熱情蕩然無存。

（二）教學(xué)內(nèi)容較為單一。在具體的高校音樂教學(xué)中，教師們的專業(yè)劃分較為細(xì)致，音樂專業(yè)的學(xué)生專業(yè)劃分也非常細(xì)致。在這種過程中，難免會出現(xiàn)教授古典音樂的教師在課堂上只是教授古典音樂的相關(guān)知識，教授西方音樂的教師在課堂上只是教授西方音樂的相關(guān)知識。對于其他的音樂類型并沒有過多的介紹以及涉獵。這種教學(xué)內(nèi)容的單一性，無形中限制了學(xué)生們的自由發(fā)展以及對于廣博知識涉獵的權(quán)利，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（三）教學(xué)形式略顯枯燥。音樂講究的是視聽享受。然而，一些教師在進(jìn)行音樂教學(xué)時(shí)，依然采用簡單的“我說你聽”式的教學(xué)方式，認(rèn)為只要將音樂理論知識全部教授給學(xué)生，練習(xí)是學(xué)生課下需要自己做的事情。從現(xiàn)在的教學(xué)形式發(fā)展來看，這種教學(xué)形式是十分落后的。而這種枯燥的教學(xué)形式，使得學(xué)生對于音樂學(xué)習(xí)的熱情被抹殺。

三、加強(qiáng)高校音樂教學(xué)對于學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的建議

從以上分析我們可以看出，當(dāng)前高校音樂教學(xué)要多措并舉，不斷形成有效的教學(xué)模式，合理選擇教學(xué)內(nèi)容并且充分利用多媒體技術(shù)，切實(shí)達(dá)到學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的目的。

（一）形成有效的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。高校音樂教學(xué)要形成有效的教學(xué)模式，切實(shí)培養(yǎng)起學(xué)生們對于音樂學(xué)習(xí)的熱情。在未來，高校音樂教學(xué)不僅僅只面向音樂專業(yè)的學(xué)生，要逐步面向全校范圍內(nèi)鋪開，力爭使所有的高校學(xué)生都能夠深切地感受到音樂教學(xué)給他們的身心發(fā)展帶來的益處。因此，我們的高校音樂教學(xué)要切實(shí)立足于自身學(xué)校的特點(diǎn)，形成有效的教學(xué)模式，從而更好地吸引學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的興趣。

（二）從提高學(xué)生綜合素質(zhì)的角度靈活選擇教學(xué)內(nèi)容。對于教師來說，要真正的立足于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的角度，選取一些學(xué)生們喜聞樂見的音樂形式和音樂內(nèi)容，比如選擇一些流行音樂、古典音樂等列為教學(xué)內(nèi)容之后，還可以選取個(gè)別的爵士音樂作為教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生建立起自身的音樂審美體系，具有音樂鑒賞能力和自我辨別能力，從而使得高校音樂教學(xué)真正的達(dá)到美育的教學(xué)目標(biāo)。

（三）充分利用多媒體技術(shù)，豐富教學(xué)形式。音樂不僅僅是需要學(xué)生了解，更重要的是要讓學(xué)生聆聽，能夠用心去感受。在這種聆聽和感受的過程中，配合必要的畫面效果會更加明顯。因此，在具體的教學(xué)過程中，教師要充分借助于多媒體技術(shù)等科學(xué)手段，豐富自己的教學(xué)形式，力爭讓學(xué)生通過視聽享受，來達(dá)到提高綜合素質(zhì)的目的。

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