“互聯(lián)網(wǎng)+”在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用

王國興

編者按：“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”之風(fēng)，攪得教育人也坐不住了，大家在積極思考和探討“教育創(chuàng)客”“創(chuàng)客教育”等話題，不少先行者還結(jié)合已有的特色課程和特色項(xiàng)目率先垂范……然而，與此同時(shí)，也有一種觀點(diǎn)在發(fā)酵，他們認(rèn)為創(chuàng)客之于教育，理應(yīng)更多側(cè)重教育的本原屬性，而不必追隨社會(huì)創(chuàng)客，一味凸顯高大上的轟動(dòng)效應(yīng)。區(qū)分于目前公開課的高結(jié)構(gòu)（預(yù)設(shè)目標(biāo)的達(dá)成程度相對(duì)高一些的活動(dòng)），上海近年來一直在倡導(dǎo)“低結(jié)構(gòu)”的新教育探索，時(shí)任上海市教委基礎(chǔ)教育處處長倪閩景用形象的實(shí)例對(duì)“低結(jié)構(gòu)”作了解釋，引發(fā)深思。他指出：“起點(diǎn)簡單、充分發(fā)揮應(yīng)用者聰明自主的設(shè)計(jì)就叫‘低結(jié)構(gòu)，課堂教學(xué)的本質(zhì)是對(duì)話?！庇纱苏f來，“低結(jié)構(gòu)”對(duì)教育信息化的推進(jìn)和學(xué)習(xí)工具的開發(fā)都有著積極的啟示意義。成功的信息化案例大多是“低結(jié)構(gòu)”的。這樣的“低結(jié)構(gòu)”教育方式，門檻低，結(jié)構(gòu)簡單，今后將大有可為。

本期專欄推薦的兩篇案例，都選用了我們教育生活中可能耳熟能詳、卻又熟視無睹的場(chǎng)景和工具，其開發(fā)理念和開發(fā)視角，都較深刻地引進(jìn)了“低結(jié)構(gòu)”的諸多元素，如活動(dòng)由兒童或教師發(fā)起，旨在解決問題，沒有確定的預(yù)設(shè)目標(biāo)；以兒童的興趣為導(dǎo)向，對(duì)兒童生成和決策的強(qiáng)調(diào)；以分組、可選擇的活動(dòng)為主，兒童有較大的活動(dòng)自主權(quán)；以過程評(píng)價(jià)為主……希望能給讀者以啟迪。

近來，學(xué)生軍訓(xùn)猝死、跑步猝死、體測(cè)猝死、打籃球猝死，還有因?qū)W習(xí)壓力大跳樓自殺等事件屢見報(bào)端，引起了一定的社會(huì)恐慌。人們不禁要問：“經(jīng)過改革開放近40年的發(fā)展，國民經(jīng)濟(jì)、競(jìng)技體育等都取得了輝煌的成果。但為什么學(xué)生的體質(zhì)越來越差？學(xué)生從體育課上學(xué)到了什么？”目前，中小學(xué)的體育課存在一個(gè)癥結(jié)：每節(jié)課40～45分鐘，其中整隊(duì)、準(zhǔn)備、基本技術(shù)教學(xué)就要耗費(fèi)25～30分鐘左右，而學(xué)生真正能自主鍛煉健身的時(shí)間實(shí)際不足8分鐘。雖然教師課上得很精彩，但學(xué)生沒有足夠的時(shí)間練習(xí)，長此以往，形成技術(shù)動(dòng)作定型，也就是“啥也沒學(xué)會(huì)”。

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”在2015年年初的兩會(huì)上被納入國家戰(zhàn)略，其“連接一切”的特征開始展現(xiàn)得淋漓盡致。“互聯(lián)網(wǎng)+”的教學(xué)已作為一種教育模式進(jìn)入到我們的教學(xué)當(dāng)中，體育課作為向?qū)W生傳授體育基礎(chǔ)知識(shí)，讓學(xué)生掌握體育的基本技術(shù)、形成一定的運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展體育的綜合素質(zhì)與能力，提高身體健康水平的一種基本形式，其教學(xué)的形式與方法也同樣不再具有唯一性。

目前學(xué)校體育教學(xué)中存在的問題

①學(xué)生體質(zhì)健康水平大幅下降。②學(xué)生體育鍛煉的內(nèi)容和形式基本以學(xué)生興趣、家長意志為主導(dǎo)。③對(duì)學(xué)校布置的體育家庭作業(yè)缺乏過程監(jiān)控，常出現(xiàn)家長不顧事實(shí)、盲目確認(rèn)的現(xiàn)象。④學(xué)生鍛煉缺乏計(jì)劃性和持續(xù)性。⑤家長與學(xué)生對(duì)體育鍛煉促進(jìn)體質(zhì)健康的認(rèn)識(shí)不全面，如健康是吃出來的，只認(rèn)可大運(yùn)動(dòng)量的活動(dòng)，不了解持續(xù)的適量運(yùn)動(dòng)對(duì)身體發(fā)展的促進(jìn)作用等。

南京智慧體育暑期體驗(yàn)活動(dòng)回顧

鑒于以上情況，在對(duì)南京市24所中小學(xué)體育教師進(jìn)行了關(guān)于假期學(xué)生鍛煉情況的調(diào)研后，我們利用第三方互聯(lián)網(wǎng)公司體感運(yùn)動(dòng)吧的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和趣味練習(xí)內(nèi)容共同開展了“南京智慧體育暑期體驗(yàn)活動(dòng)”，設(shè)計(jì)了基于基礎(chǔ)的練習(xí)內(nèi)容（網(wǎng)上趣味練習(xí)與非網(wǎng)上練習(xí)內(nèi)容），提出了月、周、日的鍛煉要求，目的是促進(jìn)學(xué)生持續(xù)、適量、在家庭內(nèi)即可進(jìn)行的鍛煉，并對(duì)過程進(jìn)行記錄，記錄的數(shù)據(jù)將代替以往的紙質(zhì)記錄并記入學(xué)生成績。

1.網(wǎng)上趣味練習(xí)

依靠互聯(lián)網(wǎng)和筆記本電腦（iPad、機(jī)頂盒、手機(jī)等）設(shè)備，借助屏幕教學(xué)和攝像頭對(duì)動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)度的識(shí)別判定來督促學(xué)生在家里進(jìn)行體育鍛煉，因?yàn)槊看芜\(yùn)動(dòng)都有運(yùn)動(dòng)照片和運(yùn)動(dòng)成績作為依據(jù)，所以能有效督促學(xué)生按質(zhì)按量完成運(yùn)動(dòng)。照片和成績被同步上傳到服務(wù)器保存，由此生成實(shí)時(shí)更新的運(yùn)動(dòng)大數(shù)據(jù)，可以達(dá)到與在戶外運(yùn)動(dòng)相當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)效果。最關(guān)鍵的是可以讓學(xué)生在一個(gè)安全環(huán)境中進(jìn)行練習(xí)，避免在戶外因霧霾、高溫、雷雨天氣或其他危險(xiǎn)環(huán)境而引發(fā)的危險(xiǎn)事件。

2.非網(wǎng)上練習(xí)內(nèi)容

以只要孩子能動(dòng)起來，一切有益運(yùn)動(dòng)都值得鼓勵(lì)為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)生興趣為導(dǎo)向安排運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如游泳、籃球、登山等。家長可以通過微信登錄此次體驗(yàn)活動(dòng)的網(wǎng)站，填寫孩子的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、時(shí)間、地點(diǎn)等，也可以上傳運(yùn)動(dòng)中的照片。

3.活動(dòng)成果

本次體驗(yàn)活動(dòng)，從2015年7月6日發(fā)出自愿參與的邀請(qǐng)，到8月30日結(jié)束?；顒?dòng)全部采用純互聯(lián)網(wǎng)自助方式進(jìn)行，學(xué)生自愿報(bào)名參與?；顒?dòng)一共有超過10000名學(xué)生報(bào)名參與，其中有2000多名學(xué)生真正參與運(yùn)動(dòng)并有運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)，而大部分學(xué)生報(bào)了名卻沒有堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)。

從這兩個(gè)月的情況來看，有的學(xué)生積極參與、堅(jiān)持鍛煉的段位達(dá)到了白帶6段（持續(xù)有效運(yùn)動(dòng)6周），他們通過曬出鍛煉圖片分享進(jìn)步的喜悅；還有的學(xué)生在活動(dòng)結(jié)束后仍然堅(jiān)持每天鍛煉。當(dāng)然，也有出現(xiàn)鍛煉時(shí)間間歇較長、未能及時(shí)鍛煉的情況。此次活動(dòng)還受到了95%以上家長的認(rèn)可與支持，甚至有的家長也想?yún)⒓用咳毡＝〉腻憻挕?/p>

總體規(guī)劃

第一，以智慧體育體驗(yàn)活動(dòng)系統(tǒng)流程為基層，完善后臺(tái)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)功能，形成金字塔式的管理權(quán)限，可以通過手機(jī)、PC等隨時(shí)查閱各區(qū)、各校、各班及個(gè)人的運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)。與省級(jí)、國家級(jí)的相關(guān)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)對(duì)接，做到基礎(chǔ)數(shù)據(jù)有效與及時(shí)、匯總數(shù)據(jù)報(bào)表化管理與分析以及上傳數(shù)據(jù)真實(shí)可查與同步。

第二，與教育部、教育廳、市教委、教研組及其他相關(guān)部門緊密配合，依托系統(tǒng)的大數(shù)據(jù)分析開發(fā)完成有科學(xué)性、針對(duì)性的內(nèi)容。為學(xué)生開具合理的運(yùn)動(dòng)處方并進(jìn)行有效的干預(yù)，提升他們的體質(zhì)。

第三，建立智慧體育平臺(tái)，由資源平臺(tái)（如圖1）與管理平臺(tái)（如圖2）共同組成網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)與課外活動(dòng)，完成教師教學(xué)與發(fā)展的完整數(shù)據(jù)記錄，便于管理與評(píng)價(jià)。

核心項(xiàng)目

1.中考“引體向上”科目機(jī)考項(xiàng)目

項(xiàng)目通過3D攝像頭對(duì)人體骨骼的判斷，對(duì)技術(shù)動(dòng)作和有效個(gè)數(shù)實(shí)行計(jì)算機(jī)自動(dòng)打分；通過對(duì)人體骨骼角度的精確判斷，量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)果公正。過程和結(jié)果均可實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程監(jiān)控與傳輸，杜絕了作弊和人工判斷標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一的現(xiàn)象。未來還可以建立室內(nèi)體育電子化標(biāo)準(zhǔn)考場(chǎng)，以取代感應(yīng)器的考試模式（包括立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐等技巧動(dòng)作類考試科目），從而實(shí)現(xiàn)中考科目的動(dòng)作技術(shù)打分標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一，考試成績實(shí)時(shí)傳輸與遠(yuǎn)程保存，考試過程可異地、一對(duì)多（可實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)播）監(jiān)管與監(jiān)控，以保證考試的公開、公平和公正。

2.互聯(lián)網(wǎng)體育家庭作業(yè)的實(shí)施及意義

（1）教育主管部門

①建立動(dòng)態(tài)學(xué)生體質(zhì)電子檔案，為每位學(xué)生制作個(gè)性化的運(yùn)動(dòng)記錄。長期跟蹤與統(tǒng)計(jì)分析，一方面可以減少原來每年上報(bào)的統(tǒng)計(jì)工作量，另一方面可以便捷地獲取真實(shí)有效的實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)。這能為主管部門提供相關(guān)數(shù)據(jù)，以便分析決策。②通過互聯(lián)網(wǎng)活動(dòng)模式開展學(xué)?；?qū)W生之間的競(jìng)技比賽，可以實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)、跨專業(yè)的比賽交流。再配合第三方軟件，還可以延伸到偏遠(yuǎn)學(xué)校，對(duì)那里的學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)指導(dǎo)。③為在校的教師提供了一個(gè)健身鍛煉的途徑，從而聯(lián)手推動(dòng)了教育行業(yè)健康關(guān)懷運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)的建立，預(yù)防了職業(yè)病，減少了亞健康和三高人群的比例。

（2）學(xué)校和體育教師

①以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為核心，在家庭里開展體育家庭作業(yè)，能樹立家長的教育理念，培養(yǎng)學(xué)生每天鍛煉身體的行為習(xí)慣。②互聯(lián)網(wǎng)體育家庭作業(yè)，保證學(xué)生每天運(yùn)動(dòng)一個(gè)小時(shí)，促進(jìn)其生長發(fā)育，增強(qiáng)其體質(zhì)。同時(shí)，還可以避免由于場(chǎng)地、霧霾天氣、容易受傷等因素所帶來的隱患。③為學(xué)?；?qū)I(yè)定制開發(fā)體感視頻網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課程，如跆拳道、太極拳等，既豐富了學(xué)生的課外興趣活動(dòng)，又提升了教師的教學(xué)質(zhì)量。

（3）學(xué)生家長

①以網(wǎng)絡(luò)健身教程為參考，以家庭客廳為虛擬的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)動(dòng)健身中心來加強(qiáng)孩子的體育鍛煉，能促進(jìn)其生長發(fā)育，并培養(yǎng)其終身鍛煉的意識(shí)。②父母通過體育家庭作業(yè)、親子游戲的活動(dòng)方式參與到孩子的生活學(xué)習(xí)中，能促進(jìn)與子女之間的交流，從而幫助孩子樹立健康的生活價(jià)值觀。③把碎片時(shí)間轉(zhuǎn)化成陪伴時(shí)間，形成一種運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，這與戶外運(yùn)動(dòng)、實(shí)體健身俱樂部能形成很好的互補(bǔ)，把有害的屏幕時(shí)間（screen time）轉(zhuǎn)化為有益的屏幕時(shí)間。

在互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的環(huán)境中，學(xué)校體育教學(xué)如何數(shù)字化，如何在學(xué)校里培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)鍛煉的習(xí)慣，是一個(gè)值得思考和探索的話題。