新生家長(zhǎng)，請(qǐng)淡定

文＿普子（深圳市園嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)） 編輯＿周春倫

新生家長(zhǎng)，請(qǐng)淡定

文＿普子（深圳市園嶺實(shí)驗(yàn)小學(xué)） 編輯＿周春倫

【編者按】：

一年級(jí)，是孩子由幼兒園走向小學(xué)的重要過(guò)渡期。每年新生入學(xué)，都有家長(zhǎng)反映自己的孩子無(wú)法適應(yīng)小學(xué)生活，其中一個(gè)很重要的原因就是：學(xué)習(xí)吃力，學(xué)業(yè)跟不上。

長(zhǎng)久以來(lái)，盡管我們的老師和家長(zhǎng)們都清楚揠苗助長(zhǎng)不是好事，但幼兒園“小學(xué)化”及家長(zhǎng)追捧幼兒培訓(xùn)班等現(xiàn)象，仍然時(shí)有發(fā)生。其背后的原因是什么？到底是哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題？是功利心驅(qū)使，還是被逼無(wú)奈？

也許，當(dāng)我們的社會(huì)在全力圍剿聲討幼兒園及家長(zhǎng)的時(shí)候，也應(yīng)該將目光分一部分給小學(xué)，尤其是一年級(jí)。一年級(jí)的教育是否做好了對(duì)接準(zhǔn)備？是否全面考慮到孩子的情況？學(xué)習(xí)進(jìn)度是否過(guò)快？如果我們的教育行政主管部門(mén)能夠嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家相關(guān)課程要求，特別是一年級(jí)教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度，或許能減少小學(xué)教學(xué)進(jìn)度過(guò)快帶給家長(zhǎng)和幼兒園的壓力。同時(shí)，我們的新生家長(zhǎng)們，也應(yīng)該調(diào)整好自己的心態(tài)，避免給孩子帶去更大壓力。

深夜，一個(gè)朋友發(fā)來(lái)微信：

“親愛(ài)的，可兒上個(gè)小學(xué)而已，我發(fā)現(xiàn)我要崩潰了！拼音之前在幼兒園學(xué)過(guò)，但遇到復(fù)雜點(diǎn)的就有點(diǎn)困難，有啥好辦法？讀點(diǎn)什么書(shū)好？英語(yǔ)之前完全沒(méi)基礎(chǔ)，一開(kāi)課就練習(xí)句子，感覺(jué)有點(diǎn)吃力，怎么辦？”連珠炮式的詢(xún)問(wèn)讓人應(yīng)接不暇。

另外一個(gè)同事在同天夜里發(fā)了這樣的話：

“身心俱疲的我，此時(shí)才能下樓靜靜。小一新生的娘，累到要‘陣亡’。”

底下是各種吐槽回復(fù)：

“小一新生的爸媽真心累?！保ㄗタ瘢?/p>

“我連去樓下靜靜的機(jī)會(huì)都沒(méi)有，我娃還在寫(xiě)作業(yè)?！保鳒I）

有個(gè)朋友發(fā)信息給我：“我女兒反應(yīng)特別慢，拼音怎么都不會(huì)，是不是腦子比人家笨??？”

這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，眼看著這些家有小學(xué)一年級(jí)新生的朋友們一個(gè)個(gè)心力交瘁，疲憊不堪。即便有些家長(zhǎng)本身就是老師，也是關(guān)心則亂，完全忘記了自己曾經(jīng)是怎么對(duì)自己班里的家長(zhǎng)們“循循善誘”的。

其實(shí)，不只是他們，同樣作為一名小一新生家長(zhǎng)的我，也經(jīng)歷過(guò)這個(gè)過(guò)程。

小羅是位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)語(yǔ)文老師，常年做班主任工作。知道我家兒子今年秋天上一年級(jí)，于是她和我之間展開(kāi)了一段非?！坝腥ぁ钡膶?duì)話。

“你家兒子學(xué)過(guò)拼音沒(méi)有？”

我笑著搖頭。

“學(xué)過(guò)英語(yǔ)沒(méi)？”

我再搖頭，心里不免有些發(fā)虛。

“100以?xún)?nèi)的加減法呢？”

“也沒(méi)有……”此時(shí)我已經(jīng)笑不出來(lái)了。

小羅坐直了身子，笑望著我：“好，現(xiàn)在讓我來(lái)描述一下你未來(lái)一兩個(gè)月的生活。首先，你會(huì)非常忙，經(jīng)常手忙腳亂。孩子也會(huì)很忙，疲于應(yīng)付作業(yè)。然后你和你愛(ài)人的脾氣都會(huì)變得越來(lái)越壞，你們夫妻關(guān)系也會(huì)變得緊張……”

“不至于吧？”

好歹我也是一線老師，做了十年的班主任，還帶過(guò)一次一年級(jí)。我很知道一年級(jí)孩子的情況，只是不清楚有一年級(jí)孩子的家庭是什么樣的。

萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，開(kāi)學(xué)不到兩周，小羅的預(yù)言在我家都一一實(shí)現(xiàn)。

因?yàn)橐獛О啵鸪跷乙矝](méi)有過(guò)多關(guān)注兒子的學(xué)習(xí)情況。有天晚上，我抽空檢查了兒子的拼音拼讀，沒(méi)想到老師已經(jīng)上到第三課了，這個(gè)小家伙“a”“o”“e”還有點(diǎn)分不清，更別提四聲了。我問(wèn)孩子怎么回事，小家伙有點(diǎn)無(wú)奈又有點(diǎn)委屈：“媽媽?zhuān)险Z(yǔ)文課我都不知道老師在講什么，英語(yǔ)也完全聽(tīng)不懂……”看著孩子可憐巴巴的樣子，我心里是滿(mǎn)滿(mǎn)的自責(zé)：我怎么到現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)！

我調(diào)整了自己的情緒，告訴兒子以后有類(lèi)似事情要第一時(shí)間告訴父母，我們會(huì)想辦法幫助他。然后，我和先生商量每天輪流在家里教兒子拼音。

剛開(kāi)始，我們教得很耐心，兒子也學(xué)得很帶勁，后來(lái)，當(dāng)教了很多次，孩子依然沒(méi)什么進(jìn)展之后，我先忍不住吼了孩子：“怎么搞的，剛才才教過(guò)的，又不會(huì)了！”先生看我耐心不足，趕緊來(lái)救場(chǎng)。我在隔壁坐了一會(huì)兒，聽(tīng)到客廳里爸爸咆哮聲起：“動(dòng)點(diǎn)腦筋，不要瞎拼！”

那一刻，我突然想起小羅老師的話來(lái)。是的，我們一家已經(jīng)不知不覺(jué)被卷入一個(gè)可怕的漩渦里：父母焦慮暴躁，對(duì)孩子缺乏耐心；孩子委屈難受，體會(huì)不到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

晚上，我和先生召開(kāi)了緊急家庭會(huì)議。我們都意識(shí)到對(duì)孩子發(fā)脾氣是錯(cuò)誤的，我們的不良情緒讓孩子覺(jué)得緊張，學(xué)習(xí)起來(lái)只會(huì)更吃力。孩子讀幼兒園的時(shí)候，是以玩為主，很少學(xué)文化知識(shí)，也從來(lái)沒(méi)有書(shū)面家庭作業(yè)。一年級(jí)上學(xué)期是孩子的過(guò)渡期，孩子要適應(yīng)小學(xué)生活，不僅每天有各科幾節(jié)課要上，回家還有一些書(shū)面作業(yè)要完成?，F(xiàn)在很多家長(zhǎng)為了不讓孩子“輸在起跑線”上，在孩子讀幼兒園大班的時(shí)候就會(huì)讓他們?nèi)プx各種興趣班，像拼音班、寫(xiě)字班、英語(yǔ)班、珠心算等等，不一而足。相比之下，沒(méi)有學(xué)過(guò)的孩子在初入學(xué)的時(shí)候肯定會(huì)有些吃力。既然我們?cè)趯W(xué)前沒(méi)有送孩子上學(xué)習(xí)班，就是不希望孩子被拔苗助長(zhǎng)的，那么在孩子入學(xué)后，就應(yīng)該坦然接受孩子暫時(shí)落后的局面，而不是急躁焦慮，惶惶不可終日。不僅如此，我們還要想方設(shè)法幫助孩子適應(yīng)新的學(xué)校和學(xué)習(xí)生活，盡快找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自信。

從那天起，我和先生都相互提醒，盡量多耐心，不發(fā)火；發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題淡定自若，冷靜處理?？上驳氖?，孩子并沒(méi)有因此而放松學(xué)習(xí)，反而非常有學(xué)習(xí)的勁頭，格外努力認(rèn)真。

智慧的麥兜媽媽曾經(jīng)對(duì)校長(zhǎng)說(shuō)：“我兒子不是笨，只是有點(diǎn)慢而已?！庇H愛(ài)的新生家長(zhǎng)們，請(qǐng)像麥兜的媽媽一樣淡定吧，耐心多一點(diǎn)，笑容多一點(diǎn)，你的麥兜一定會(huì)給你驚喜。