關(guān)愛留守兒童 促進(jìn)健康成長

黃堯

有調(diào)查顯示，目前，我國農(nóng)村留守兒童超過6100萬。他們中的大多數(shù)缺乏完整的親情和父母的陪伴。雖然社會有關(guān)方面也采取了一些措施，給他們以必要的幫助，但由于種種原因，相當(dāng)一部分留守兒童仍然缺少親人照顧，缺少家庭溫暖，缺少社會關(guān)愛。缺愛的童年險象環(huán)生，其直接后果是孩子心理的畸形發(fā)展、生活的嚴(yán)重困難、對未來的絕望甚至對生命的冷漠。因此，我們應(yīng)深刻認(rèn)識到農(nóng)村留守兒童問題的嚴(yán)重性和解決這一問題的緊迫性，采取扎實有效的措施，更好地、更有效地關(guān)愛留守兒童這一特殊群體，使他們能像非留守兒童一樣健康成長。

一、準(zhǔn)確把握信息 建立健全檔案

關(guān)愛留守兒童，首先要建立健全相關(guān)檔案。建立健全較為系統(tǒng)的檔案資料，全面把握留守兒童的各類信息，既便于教師日常進(jìn)行幫扶、關(guān)愛工作，也便于領(lǐng)導(dǎo)檢查、督促，切實提高關(guān)愛工作的實效性。

多年來，許多學(xué)校對這項工作并沒有給予應(yīng)有的重視。一些學(xué)校壓根就沒建過這類檔案。在貴州畢節(jié)四兄妹自殺事件中，眾多媒體均未報道學(xué)校建立過這類檔案，其幫扶工作的有效度也就可想而知了。也有一些學(xué)校雖做了一些工作，但效果不夠顯著。究其原因，是其檔案不夠全面、科學(xué)、系統(tǒng)。

建立健全留守兒童檔案要做到三點。

一要突出全面性——部分學(xué)校未能把所有留守兒童都納入檔案，從而使其中一部分孩子被忽視了，他們也因此而未能得到應(yīng)有的關(guān)愛。學(xué)校應(yīng)通過嚴(yán)肅、認(rèn)真、全面、徹底的調(diào)查、摸排、匯總，真正獲取、掌握本校全部留守兒童的第一手資料，形成一套完整的檔案資料，使每一位留守兒童都被納入我們的幫扶范圍，都能享受到學(xué)校的關(guān)懷、社會的關(guān)愛和政府的關(guān)心。

二要體現(xiàn)針對性——由于先天和后天的原因，每個孩子都表現(xiàn)出與眾不同的身心特點，彼此之間在生活能力、學(xué)習(xí)能力方面也有著顯著的差異。這就要求我們對每一個孩子要采取不同的、富有針對性的教育方法。所以，檔案資料的內(nèi)容不僅要有共性的東西，還要突出孩子的個性特征，從而為我們的教育幫扶工作提供重要依據(jù)。

三要強調(diào)系統(tǒng)性——一些學(xué)校未能把這項工作長期堅持下來，而是在上級要檢查的時候就過問一下，之后便棄之一旁。檔案資料也未能隨著孩子的成長而及時更新。其實，承擔(dān)幫扶工作的教師不僅要具體實施幫扶工作，還要適時記錄孩子的身體、心理發(fā)展情況和學(xué)習(xí)、生活情況甚至社會交往情況，及時更新其個人檔案，使之更為系統(tǒng)化、具體化。在孩子因升級、升學(xué)等原因幫扶教師出現(xiàn)變化時，幫扶者之間要做好對接工作——在交流孩子的現(xiàn)實表現(xiàn)的同時，還要交接他們的檔案資料。

二、采取有效措施 促進(jìn)心理健康

有媒體記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，在村里人眼中，貴州畢節(jié)四兄妹都是相對內(nèi)向、孤僻的性格，不愛跟人多交流，走在路上遇到長輩會打聲招呼，但并不會有更多的交談。四兄妹的一位長輩認(rèn)為，這跟孩子們的自卑心理有關(guān)。有調(diào)查顯示，由于缺少了父母的呵護(hù)，留守兒童存在更多的心理問題，產(chǎn)生煩躁、孤獨、悶悶不樂等負(fù)面情緒的幾率也高于非留守兒童。他們要么膽小怕事、自卑怯懦，要么缺乏自控能力，更富有攻擊性。他們在成長中極易產(chǎn)生認(rèn)識、價值上的偏離和個性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼俗呱戏缸锏缆贰?/p>

促進(jìn)留守兒童心理健康，要依靠其遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的父母來進(jìn)行，顯然不現(xiàn)實。但我們學(xué)校在這方面卻是有所作為的。首先，要加強心理疏導(dǎo)：要利用品德課、班會課、少先隊活動等時機向他們灌輸正確的人生觀、世界觀、價值觀，幫助他們正確認(rèn)識人生，尤其是要正確面對人生道路上暫時的困難甚至挫折；其次，要開展活動育人：要通過少先隊活動、課外實踐活動等幫助他們感受生活的美好、社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步，使他們對未來充滿信心，堅定生活信念，樹立崇高理想，踏踏實實走好人生的每一步。

三、強化安全意識 引導(dǎo)珍愛生命

媒體常有關(guān)于留守兒童受到不法侵害的報道。有學(xué)者指出，由于缺少有效的監(jiān)護(hù)，其自我保護(hù)意識及能力又很弱，留守兒童遭遇意外傷害的比率比非留守兒童高8%左右。因此，學(xué)校要根據(jù)留守兒童自我保護(hù)意識及能力嚴(yán)重不足的現(xiàn)狀，有針對性地開展安全教育，強化他們的安全意識。

首先，要教育他們避免遭受不法侵害，如在家不給陌生人開門，不向陌生人透露家庭電話號碼、家庭住址等個人信息，出門不給陌生人帶路，不乘坐陌生人的車輛，不吃陌生人給的食物，不擅自在外留宿，等等；其次，要教育他們注意日常生活的安全，嚴(yán)防觸電、溺水、中毒及交通事故等意外事件的發(fā)生；第三，要教育他們注意身體健康，身體不舒服時要立即報告老師，以便及時就醫(yī)。

特別值得注意的是，有心理學(xué)家指出，當(dāng)留守兒童無法正確處理內(nèi)心的情感缺失時，他們會感到極度無助，最終會選擇死亡。上述幾起案例就是典型例證。因此，在強化留守學(xué)生的安全意識方面，學(xué)校尤其要重視珍愛生命教育。四川江油那位服毒自殺女生的父親猜測女兒自殺的原因時說：“可能是某些事她憋在心里想不開，不想活了，就想和我媽同歸于盡?！倍F州四名留守兒童死亡事件中，老大張啟剛留有一份遺書，大概內(nèi)容為：謝謝你們的好意，我知道你們對我的好，但是我該走了。從中我們可以看到，盡管得到了政府、社會一定的關(guān)愛，但生活的貧困、父母的冷漠仍然使這些孩子過早地喪失了生活的信心。如果孩子們能夠從內(nèi)心里珍愛生命，熱愛生活，那么他們就不會因為暫時的生活困難和人情冷漠而選擇自殺了。所以，學(xué)校一定要教育留守孩子珍愛生命，要讓他們從內(nèi)心深處懂得，人最寶貴的東西是生命，生命對于每個人只有一次。在人生的道路上總會有各種困難，但這只是暫時現(xiàn)象。只要樹立信心，克服困難，就會迎來幸福美好的未來。

四、開展結(jié)對幫扶 確保工作實效

結(jié)對幫扶是一條已經(jīng)被實踐證明了的行之有效的做法。但長期以來，這種方法雖被采用，卻也僅僅是流于表面形式，而沒有取得應(yīng)有的效果。據(jù)媒體報道，這次貴州四名留守兒童死亡事件中，四兄妹中的三人已有一個月沒去上學(xué)了，可相關(guān)學(xué)校和當(dāng)?shù)卣畢s未能勸孩子返校。4月17日，負(fù)責(zé)幫扶四兄妹的該鄉(xiāng)政法委胡書記第一次登門看望孩子，卻被他們拒之門外。5月13日，胡書記一行再次登門，聽到孩子們在里面跑，但怎么敲都不開門了。直到6月9日，也就是事發(fā)當(dāng)晚，這位胡書記終于第一次走進(jìn)孩子們的家時，發(fā)現(xiàn)這個家中布局十分凌亂，屋內(nèi)還有一種屎尿味，孩子們將一間房子做廚房，挨著的房子做廁所，平常都是小便，偶爾還大便。見此場景，這位書記并沒有什么實質(zhì)性作為，只是交代屬下給孩子們送幾袋米，每人買幾身衣服，如果他們沒鞋穿，每人還要買雙新鞋子。僅此而已。就在他們一行人離開大約一個半小時之后，孩子們便自殺了。如此的工作方法，一個月才一次的登門探望，遠(yuǎn)不能說相關(guān)人員的關(guān)愛幫扶工作有多到位了。試想，如果幫扶人員的工作再細(xì)致一些，考慮得再全面一些、周到一些，尤其是準(zhǔn)確、及時地把握孩子們的心理狀況并予以適時的引導(dǎo)，他們還會選擇自殺嗎？我想應(yīng)該不會的。因此，很難說孩子們的悲劇與相關(guān)人員的工作不到位沒有關(guān)系。

要使結(jié)對幫扶工作取得實效，學(xué)校要注意以下幾點：第一，要選擇合適人選——要選擇樂于幫助孩子、與孩子易于接近的老師、同學(xué)與他們結(jié)成對子。第二，要注意工作方法——這一點尤其重要。首先，要取得孩子的信任。幫扶者要使自己成為留守兒童的朋友，讓他們愿意接近自己、接納自己，與自己相處，從而為今后的幫扶工作奠定堅實的思想基礎(chǔ)。其次，要深入孩子的生活。我們的幫扶工作不僅僅是做做資料、登門看望、贈送禮物那樣簡單，而要使自己真正融入孩子的生活。如承擔(dān)幫扶任務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)、教師要安排一定的時間深入孩子家庭，與他們同吃同??；在節(jié)假日帶他們外出游玩，讓他們享受到輕松愉快的時光；要提醒他們做好個人衛(wèi)生和家庭衛(wèi)生工作，指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)燒飯、做菜、洗衣、疊被等，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；要組織同班同學(xué)共同參與關(guān)愛行動，使他們感受到集體的溫暖；要幫助他們與遠(yuǎn)方的父母建立正常的聯(lián)系，使他們能感受到父母的親情……第三，要講究幫扶效果——要通過觀察、交談等形式了解孩子的思想狀況、生活狀況、學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，以防微杜漸、防患于未然，使他們始終能以一種積極、健康的狀態(tài)生活、學(xué)習(xí)、交往。留守兒童的心靈是純潔的，也是脆弱的。只有無微不至的關(guān)懷，才能使他們干涸的心靈得到雨露的滋潤，幸福之花一定能在他們的內(nèi)心燦爛綻放。

五、建立溝通機制 提高家長素質(zhì)

據(jù)6月18日發(fā)布的《中國留守兒童心靈狀況白皮書》披露，中國的6100萬留守兒童中，約15.1%、近1000萬孩子一年到頭（包括春節(jié)）見不到父母。有4.3%的留守兒童甚至一年連父母電話也接不到一次，一年電話聯(lián)系一到兩次的有885萬，3個月通話一次的有1519萬。貴州畢節(jié)四位自殺孩子那已改嫁的母親，自去年3月外出打工以來，再未見過孩子一面。而他們的父親也僅僅是在給孩子留下一張?zhí)崛∽畹蜕畋Ｕ辖鸬你y行卡后外出打工，一走了之。他們這樣做，固然是貧窮使然，但對孩子的忽視甚至冷漠，對生活的無知，也是重要原因。因此，有必要采取措施提高家長素質(zhì)。

學(xué)校要與家長建立包括電話交流和面對面交流在內(nèi)的正常溝通機制。平時，我們可以通過電話交流，向家長通報孩子的學(xué)習(xí)、生活情況，讓他們感受到孩子的成長與進(jìn)步；告訴他們孩子需要的不僅是豐富的物質(zhì)生活，還需要父母親人的精神關(guān)愛，幫助他們增強關(guān)愛、教育孩子的意識和能力；尤其要提醒他們盡量每3個月回家一次看望孩子或每周與孩子電話聯(lián)系一到兩次——《中國留守兒童心靈狀況白皮書》指出，如果（父母）不能保證每3個月與孩子見面一次，孩子的“煩亂度”會陡然提升，對生存現(xiàn)狀產(chǎn)生焦慮，而只要保證每周一到兩次的聯(lián)系，孩子的“煩亂度”就會明顯下降……在家長回來探望時，學(xué)校要抓住這一寶貴的契機，與他們進(jìn)行面對面的溝通與交流。及時召開專題家長會，以更好地形成家校合力，共同教育好孩子。對一些家庭條件已經(jīng)得到較大改善的家長，則應(yīng)勸他們留在家鄉(xiāng)打拼，從根本上改變孩子的留守狀態(tài)，從而更好地促進(jìn)孩子的成長。

高速發(fā)展的中國至今仍有一些角落，那里有非?？蓱z的、有可能是絕望的留守孩子。對他們來說，父母外出打工，雖然在一定程度上改善了家庭的物質(zhì)生活，但同時也使自己的家庭成為了一座愛的孤島。由于種種原因，社會的救助力量至今未能溫暖到他們。心理學(xué)家認(rèn)為，只有童年時獲得過愛的人，才有能力愛他人。缺乏關(guān)愛和陪伴將嚴(yán)重影響兒童的身心成長。教育均衡化的核心之一，就是各級學(xué)校和教育機構(gòu)，在具體教育活動和教學(xué)活動中，要為每一個受教育者提供均衡的教育和發(fā)展機會。作為受教育者中的一個特殊群體，留守兒童問題理應(yīng)得到我們的高度重視和妥善解決。因此，我們需要行動起來，政府盡責(zé)，社會盡力，學(xué)校盡職，發(fā)現(xiàn)、排除存在悲劇隱患的死角，促進(jìn)留守兒童健康、快樂地成長。在這項工作中，作為擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人重任的教育工作者，我們應(yīng)該也能夠作出自己的獨特貢獻(xiàn)。

（江蘇省海安經(jīng)濟開發(fā)區(qū)實驗小學(xué) 226600）