淺議模具專業(yè)課程的考試改革與實踐

【摘要】隨著時代的不斷發(fā)展，模具工業(yè)也逐步興盛起來，模具設(shè)計與制造專業(yè)因此成為了目前市場就業(yè)的熱門專業(yè)之一。此專業(yè)所涉及的就業(yè)面廣，也逐漸成為了廣大學(xué)生的最佳選擇。因此，我們要加強對模具專業(yè)的重視。本文將分析模具專業(yè)的課程特點，結(jié)合實例來具體談一談如何改革與實踐模具專業(yè)課程的考試。

【關(guān)鍵詞】模具專業(yè) 課程 考試 改革 實踐

【基金項目】江西省高等學(xué)校教學(xué)改革研究課題《淺議模具專業(yè)課程的考試改革與實踐》（JXJG-06-63-10）。

【中圖分類號】TG76 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）10-0231-01

一、了解模具工業(yè)的興起與發(fā)展

在現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展和生產(chǎn)中，60%～90%的工業(yè)產(chǎn)品需要使用模具加工，模具工業(yè)已成為工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，各行各業(yè)中許多新的產(chǎn)品開發(fā)和生產(chǎn)在很大程度上都依賴于模具生產(chǎn)，它已經(jīng)成為了一種最為基礎(chǔ)的工業(yè)。

二、掌握目前模具專業(yè)課程的考試體制存在的問題

1.模具專業(yè)涉及的種類較多，教育難度系數(shù)大。前面我們提到過，模具專業(yè)涉及的專業(yè)面廣泛，因此它的工藝種類必然也有很多。比如熱鍛模、冷沖模、塑料成型模等等，基礎(chǔ)知識復(fù)雜繁瑣，沒有一個清晰的科學(xué)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。2.過于強調(diào)教育目標(biāo)而扭曲教育的實質(zhì)。目前老師和學(xué)生們太過于注重分?jǐn)?shù)、成績，把學(xué)習(xí)當(dāng)作任務(wù)，完全沒有享受和愉快的心情，這都是評價弊端的存在下扭曲了教育的實質(zhì)。3.由于學(xué)校條件的限制，缺少與模具專業(yè)有關(guān)的培訓(xùn)設(shè)施。由于高職院校不具有充足的資金能力，因此就無法建造一些使用的工廠設(shè)施和適合學(xué)生的發(fā)展場地。這樣使得大部分教學(xué)內(nèi)容無法在實際中操作，對學(xué)生掌握技能和理解知識是不利的，限制了學(xué)生的動手能力和發(fā)展空間。

三、探究模具專業(yè)課程考試改革與實踐的方法

如今社會所需要的人才不再是高分、高學(xué)歷，不會學(xué)以致用的人，社會真正需要的是綜合能力強的、富有創(chuàng)造力的、勤于動手、擅于動腦的綜合性人才。因此我們就需要把培養(yǎng)重點放在學(xué)生的實際動手能力和創(chuàng)新能力上。根據(jù)我們項目參加人員多年的教學(xué)經(jīng)驗，最終確定改革要從以下兩個方面入手：（1）適當(dāng)調(diào)整教材的內(nèi)容。教材的內(nèi)容改革也分為兩個板塊。1.調(diào)整理論知識與實踐能力的比重。模具專業(yè)所要培養(yǎng)的核心能力是冷沖模、塑料模的設(shè)計與制造，模具制造設(shè)備的安裝、調(diào)試、使用和維護。這幾個能力是和工廠所需專業(yè)技能對口的，換句話說，就是學(xué)生只需要掌握基礎(chǔ)的、核心的、工廠實際需要的專業(yè)知識和技能就可以，其他的過時的、理論性強且不具操作性的內(nèi)容就不需要老師和學(xué)生在這些方面浪費太多時間。而目前我們所使用的教材就存在這樣一個問題，章節(jié)多而繁瑣，有些技術(shù)在當(dāng)代先進的社會生產(chǎn)中根本就不需要，不少學(xué)生會覺得學(xué)這些東西沒什么用，漸漸的對上課的內(nèi)容產(chǎn)生反感的情緒，學(xué)習(xí)興趣也就下降了。因此，我們教師要根據(jù)工廠的實際操作需要對我們的教材內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)膭h減，或者重新規(guī)劃每個章節(jié)的重難點，對“理論基礎(chǔ)”要少講、精講，對“實踐技能”多講、重講。2.調(diào)整教材中現(xiàn)有的圖例。制圖，是模具專業(yè)入門的課程。要想設(shè)計出優(yōu)秀的作品，把你的創(chuàng)意表達出來，就需要你會把它反映在圖紙上。因此此專業(yè)對學(xué)生的制圖能力要求很高，培養(yǎng)學(xué)生的制圖能力也成了我們授課的重點內(nèi)容。而目前教材的圖例太過于籠統(tǒng)。僅僅是起一個事例的作用，它并不體現(xiàn)制圖的過程，也不能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。因此，為了讓學(xué)生能過真正提高制圖能力，掌握制圖精髓，我們就應(yīng)該根據(jù)本專業(yè)的實際要求，自行繪圖，把繪圖過程中的重點，需要注意的易錯點都標(biāo)出來，在課堂上進行講解。就像是把這個圖形解剖了一樣，把里邊的，內(nèi)部的東西呈現(xiàn)給大家，這樣就能讓學(xué)生更容易接受和掌握。（2）優(yōu)化課程考核模式，進行適度改革嘗試。首先我們要明確考試的內(nèi)涵和目的。考試是對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一個階段性測試，檢查學(xué)生在這個階段的學(xué)習(xí)效果，從而做一個總結(jié)和提升，便于學(xué)生接下來的 學(xué)習(xí)和生活。但是在中國傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的長期影響下，考試變了味道，學(xué)生非常懼怕考試，甚至?xí)诿媾R考試的時候極度緊張和焦慮。甚至為了考試取得好成績不惜打敗道德底線去作弊、替考。而事實上學(xué)生也并沒有真正的掌握知識，提高自身的能力。面對這樣的情況，我們就要做出一些改變。1.建立促進學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。評價不能只關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能。模具專業(yè)是一項技能性極強的學(xué)科，所以在教學(xué)的過程中，我們需要訓(xùn)練學(xué)生對技能的掌握，也要觀察學(xué)生的道德品質(zhì)是否存在缺陷，如果有要及時給予幫助。還要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是否有大幅度的差距，如果有要及時調(diào)整授課方式與進度。2.提高課程考核的專業(yè)化意識。我們學(xué)習(xí)的是技術(shù)。是技術(shù)就有屬于自己的專業(yè)性，所以我們就要針對模具設(shè)計的專業(yè)性方面考慮，比如把工廠對模具設(shè)計的基本程序與計算步驟的要求融入到從考試內(nèi)容、題型、方法當(dāng)中，以這些專業(yè)的技能知識來進行命題。從而使考試專業(yè)化、實際化。3.完善自我評價體系。自我評價體系是一種內(nèi)部評價，它可以由教師、教師團體或?qū)W校其他的專業(yè)人員、校長或?qū)W校其他管理者、學(xué)校委托的專業(yè)評價人員執(zhí)行。它的考核不單單是通過一張試卷就可以說明的。所以，考試的改革勢在必行！

通過對2007、2010、2013屆模具專業(yè)的學(xué)生進行改革實踐，反饋出來的事實證明我們的改革方向沒有錯，改革內(nèi)容不存在偏差，下面我將從3個方面具體說明：

（1）教學(xué)內(nèi)容改革。教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過改革之后，刪繁就簡，非常輕松，且留下的都是精華內(nèi)容，更加便于學(xué)生理解和掌握。（2）學(xué)生意見反映。學(xué)生是我們教學(xué)成果的最好也是最直接的體現(xiàn)。對2013屆與2007屆的學(xué)生調(diào)查中我們可以明顯的看出來不同。07屆的學(xué)生大部分對學(xué)校體制充滿了抱怨，而且他們認(rèn)為在學(xué)校并沒有學(xué)到什么有利的東西，而13屆的學(xué)生則顯得非常自信，并且十分慶幸自己參與了學(xué)校的改革，才能讓自己真正的掌握了技術(shù)，在社會上有了立足之地。（3）用人單位對學(xué)生適應(yīng)工作能力反映。在我們的調(diào)查之下，不少單位負(fù)責(zé)人告訴我們，我們的學(xué)生實際動手能力強，適應(yīng)工廠工作速度快，在崗人員責(zé)任心強，是非常優(yōu)秀的員工。自2010年鴻準(zhǔn)精密模具有限公司跟我簽訂了校合作協(xié)議以來，我們采取“校企聯(lián)合、定向培養(yǎng)”的模式使我校的學(xué)生逐漸成為許多模具上市公司搶手的人才，逐漸成為了“香餑餑”，到2010級學(xué)生畢業(yè)后進入模具企業(yè)對口實習(xí)的比例已經(jīng)達到了75%。這樣的數(shù)字表明，我們改革過后培養(yǎng)出來的人才正是企業(yè)單位所需要的。因此，在2013年，鴻準(zhǔn)模具公司繼續(xù)與我校合作，展開模具加工技術(shù)培訓(xùn)合作，聯(lián)合合作，聯(lián)合開設(shè)“鴻準(zhǔn)模具定向培養(yǎng)班”，定向培養(yǎng)模具加工人員，并制定了具體的計劃。

事實證明，經(jīng)過了我們對于專業(yè)課程的考試改革之后，提高了學(xué)生理解知識的能力，在掌握專業(yè)技能方面也有一定的促進作用，我們把很榮幸的把這種改革方法稱為“把知識的鑰匙交給學(xué)生”。也希望這種方法能夠普及，能夠幫助到所有想要通過學(xué)習(xí)提高自己，改變自己的學(xué)生。

模具工業(yè)有著極好的發(fā)展前景，培養(yǎng)大量模具專業(yè)人才也能緩解當(dāng)前社會緊張的就業(yè)形勢。因此，我們就要重視這個專業(yè)，把培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)能力轉(zhuǎn)型為培養(yǎng)學(xué)生參與建構(gòu)工作的能力作為指導(dǎo)思想；把傳授工作過程知識作為主要教學(xué)內(nèi)容；把行動導(dǎo)向教學(xué)作為主要教學(xué)方式。只有這樣我們才能真正的系統(tǒng)的鍛煉學(xué)生的知識和技能，真正把他們培養(yǎng)成社會所需要的全能型人才。

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作者簡介：

韋祚軍（1983.9-），男，安徽太湖人，機電專業(yè)工程師、講師。