高校公共體育足球選修課教學現(xiàn)狀研究①——以赤峰學院為例

李俊杰

(赤峰學院體育學院 內(nèi)蒙古赤峰 024000)

足球運動是近年來深受青少年喜愛的運動,足球比賽已經(jīng)成為全球范圍內(nèi)最大的體育賽事之一。作為這些青少年群體的主要組成部分,越來越多高校學生積極參加到這種體育活動項目中。因此,高校公共體育足球選修課的教學建設,對于學生們來說,是具有十分重要的意義的。同時,公共足球選修課也是高校教學課程中不可分割的一部分,其教學情況的好壞,直接影響著學生對于足球?qū)W習質(zhì)量的高低,也體現(xiàn)了學校對于足球教育的重視程度,更能反映出學校整體地教學面貌與教育情況。因此,公共體育選修課的教學的建設情況,對于赤峰學院來說,是非常有必要進行進一步完善的。

1 研究結(jié)果與分析

我國的教育部門在十幾年前就已經(jīng)提出了有關高校大學生生活中如何提高自身身體素質(zhì)的各種方法,并特別強調(diào)了提升大學生身體素質(zhì)的必要性,大力倡導高校在自身教育中一定要結(jié)合學生自身的特點對其進行適當?shù)捏w育鍛煉?，F(xiàn)如今,高校內(nèi)部均已開設了公共體育足球選修課,為的就是能夠增強學生的體質(zhì)、改善學生的身體狀況,同時也能改變學生的生活面貌,讓學生從書桌上解放出來。體育課程,特別是足球的教學課程,已經(jīng)成為現(xiàn)今高校的教育建設中不可缺少的一部分,其不僅促進學生的全面發(fā)展,還能夠為國家培養(yǎng)足球建設中所需要的人才。

在國內(nèi),很多高校都越發(fā)重視自身的體育教育課程的建設,很多學校都開設了面向全體的學生的公共體育選修課。在這種背景下,赤峰學院也開設了很多體育選修課程,這其中就有足球選修課的開設。然而,與大多數(shù)高校一樣,其中也存在著資金不足、教學環(huán)境及文化氛圍都跟不上等缺點,制約了赤峰學院的足球選修課程的發(fā)展。該文就對赤峰學院近3年來的公共體育足球選修課的建設情況進行調(diào)查研究。

1.1 對足球選修課程教學內(nèi)容教學興趣的調(diào)查

赤峰學院在公共體育足球選修課的教學大綱中包括了:足球?qū)ｍ椨柧殹⒆闱蛞话阌柧?、足球理論知識、足球戰(zhàn)術教學、足球技術教學、足球比賽、足球比賽規(guī)則和裁判法、足球欣賞這幾個內(nèi)容的設置,但是對于不同的教學內(nèi)容興趣的調(diào)查教學內(nèi)容學生的興趣也有所不一樣。

由表1可以看到,通過對赤峰學院被調(diào)查的這一百人的調(diào)查情況分析,得出了這樣的結(jié)果:喜歡足球技術性教學的學生人數(shù)是最多的,達到了95人,幾乎達到人人都喜歡。而接下來喜歡足球一般性素質(zhì)訓練的人數(shù)也是很多的,達到了89人,占被調(diào)查總?cè)藬?shù)的89%。喜歡足球理論性知識學習的學生人數(shù)緊跟其后,為86人?？梢?很多學生都熱衷于喜歡足球一般性素質(zhì)訓練與理論性知識學習。參加過足球戰(zhàn)術性教學的學生人數(shù)為82人,排名第四,參加過足球?qū)ｍ椥运刭|(zhì)訓練的人數(shù)就減少了許多,為77人,排名第五。喜歡足球賽事欣賞、足球裁判規(guī)則與比賽規(guī)則這幾項教學的學生就更少了,分別是68人、65人,其占比也相應的減少許多。在足球選修課教學的過程中,學好足球的成敗關鍵就是能夠?qū)W好足球基本技術與戰(zhàn)術,能否將學到的基本技術與戰(zhàn)術運用到實際的比賽當中去。能否踢好足球,最關鍵的另一個因素就是身體素質(zhì),因此,教師們一般也都會對學生進行身體素質(zhì)的訓練,達到從身體素質(zhì)上超過對手的目的。而足球理論性知識是每個學員入門必須要學習的課程,這門課程是打好基礎的關鍵,是知道學生如何學好踢好足球的前提條件,因此,在教學的過程中,教師們都會對學生傳授足球理論知識。在足球賽事欣賞與足球裁判規(guī)則和比賽規(guī)則上,可以通過多媒體等方式進行教學,而赤峰學院對于足球選修課的投入經(jīng)費不足,造成了課程的開展遇到了困難。

表1 各課程項目的參加人次

表2 課程教學中教學方法的使用情況

1.2 對于足球選修課教學方法的調(diào)查

由于足球選修課教學過程中,學生與老師的互動性比較高,所以,教師都會采取一些更為靈活的教學方法進行足球教學。適宜的教學方法不僅能較好的完成教學目標,也能增進學生學習的興趣,為終身體育打下良好的基礎。

由表2的調(diào)查結(jié)果可知,目前,在赤峰學院足球選修課的教學過程中,使用次數(shù)最多的就是糾正錯誤法、練習法、示范法與講解法這幾種教學方法,分別為99%,由此可見,基本上所有參選過足球選修課的同學都接受過老師使用的這些教學方法。經(jīng)過了解得知,這幾種方法是足球教學過程中必不可少的也是最實用的方法。而其他的一些方法,比如說游戲教學法、比賽教學法與分組教學法等方法,其使用次數(shù)都比較低,分別為39、79、68,因為這些教學方法是要看具體的情況而定的,并不是每堂課程教學都能夠用到的。教學方法的合理使用,是能夠提升學生學習積極性的一種重要手段,是能夠保證學生的學習質(zhì)量的有力舉措。

1.3 對于組織課內(nèi)比賽情況的情況調(diào)查

通過對課內(nèi)足球比賽開展情況的調(diào)查研究可以發(fā)現(xiàn),在赤峰學院目前的足球教學課堂上,僅有40人經(jīng)常參加課內(nèi)足球比賽,有47人很少參加課內(nèi)足球比賽,其占比為47%,其他還有部分學員基本上沒有參加過課內(nèi)足球比賽,占到了13%。通過對這些學生的詳細調(diào)查得出了這樣的結(jié)論:這些參加足球選修課的學生們大都認為,足球選修課一般都會將課內(nèi)足球比賽放在最后一項課堂活動上,在經(jīng)過了一堂課程學習之后,很多學生都體力跟不上了,更別談參加課內(nèi)足球比賽了,而另外一些學生認為,課內(nèi)足球比賽的組織規(guī)模太小,不足以充分發(fā)揮自身的運動性,而且組織的老師對課內(nèi)比賽也不夠重視,無法調(diào)動學生參與的積極性。

2 結(jié)論與建議

2.1 結(jié)論

首先,選修課的設置無法提高學生的積極性。目前赤峰學院大學生所使用足球選修教學內(nèi)容不能適應當前學生的實際需要,這影響了學生學習的積極性。部分學生對自身的健康意識淡薄,主動參加運動的意識不強。其次,校內(nèi)比賽的舉辦太少,形式太單一。赤峰學院對于自身體育教育的建設還是比較重視的,近年來修建了不少體育運動設施。但是對于足球選修課的舉辦,還是比較少的。這其中有著多方面的原因,比如說資金不足、教師的組織能力弱、教師組織活動的意識差等原因,嚴重束縛著足球比賽的組織。

2.2 建議

第一，對足球選修課的教材內(nèi)容進行適當?shù)男薷?。赤峰學院在對足球選修課教材內(nèi)容的修改當中,應當結(jié)合實際,盡可能的避免難度大、練習時間長的項目,防止學生因為遇到困難而降低其學習的積極性。同時還要將一些技術性的練習方式進行轉(zhuǎn)變,以增加其學習的趣味性,讓學生在學習的過程中不斷提高學習興趣,體會到足球帶給自身的快了。第二,加大投資力度以多舉辦足球比賽活動。足球比賽活動是調(diào)動學生積極性最有效的辦法,學校足球教學的好壞一個重要指標就是舉辦足球比賽的多少。一些小型的足球比賽活動的經(jīng)費很低,學院有責任加大賽事舉辦的投資力度。從資金上加大投入,提高教師的自身素質(zhì)等等。因為唯有這樣,才能夠讓足球賽事的舉辦數(shù)量與質(zhì)量不斷提升。

[1]浙江省高校體育教材編委會，周海雷,謝文培.高等學校體育選項課系列教材：足球[M].浙江大學出版社，2002.

[2]陳德敏,蔡舸.足球:普通高校體育選項課教材[M].北京體育大學出版社，2003.

[3]李建軍.現(xiàn)代體育教學目標的特點與構建[J].體育學刊，2002(4):526-527.

[4]陸明輝，吳燕波，楊里平.論利用教學比賽提高足球普修課教學質(zhì)量[J].北京體育大學學報,2012(4):526-527.

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