關(guān)于韓國發(fā)展校園足球情況的報(bào)告

曹維　路懷宇　陳曉慧

中圖分類號：G843

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9949（2015）05-0069-02

足球是韓國的一項(xiàng)“國民運(yùn)動(dòng)”，發(fā)展足球是韓國全社會共同的需要。時(shí)至今日，韓國足球后備人才的培養(yǎng)已經(jīng)形成比較完整的體系。針對韓國校園足球的發(fā)展，本調(diào)研從韓國教育部的整體規(guī)劃、兩所學(xué)校足球發(fā)展的具體案例以及專業(yè)足球苗子的培養(yǎng)等三方面展開，旨在為我國開展校園足球提供必要的參考和借鑒。

一、整體規(guī)劃

韓國青少年足球的發(fā)展，包括各級學(xué)校足球聯(lián)盟的運(yùn)作、組織各級學(xué)校的足球聯(lián)賽、派遣優(yōu)秀青少年進(jìn)行海外研修、開展足球特色項(xiàng)目等事宜不是韓國教育部或文化體育觀光部等政府部門牽頭，而是由全國足政協(xié)會負(fù)責(zé)。韓國青少年足球的發(fā)展還得益于全社會關(guān)心足球、熱愛足球的氛圍和社會各界的積極參與。在韓國，足球已經(jīng)成為一種大眾文化，良好的社會氛圍，對足球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識以及優(yōu)秀足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)和正面形象的樹立，使很多家長希望讓孩子參與足球運(yùn)動(dòng)。不論孩子將來能否成為專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員，家長都希望通過足球培養(yǎng)孩子更加健康的身心和健全的人格。

韓國教育部在政策制定上不對學(xué)校足球做過多干預(yù)和指導(dǎo)，而是通過各種方式為學(xué)校足球提供支持。如和韓國職業(yè)足球聯(lián)盟締結(jié)協(xié)約，向?qū)W校提供訓(xùn)練資料和現(xiàn)場指導(dǎo)；聯(lián)合蔚山市教育廳、首爾大學(xué)體育科學(xué)研究所，共同出臺了人性涵養(yǎng)體育課設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案（以下簡稱“指導(dǎo)方案”）。

1.教育部與職業(yè)足球聯(lián)盟簽署協(xié)約支持校園足球

協(xié)約規(guī)定韓國職業(yè)足球聯(lián)盟向?qū)W校提供幼兒及少年足球指導(dǎo)教材和視頻資料作為小學(xué)足球教材。鼓勵(lì)、支持足球運(yùn)動(dòng)員前往所在地附近的中小學(xué)擔(dān)任“一日名譽(yù)體育教師”，進(jìn)行專業(yè)的足球指導(dǎo)。同時(shí)，為了普及足球文化，還積極創(chuàng)造條件為小學(xué)生提供觀看球賽的機(jī)會。

2.人性涵養(yǎng)體育課設(shè)計(jì)指導(dǎo)方案

該指導(dǎo)方案為各級學(xué)校開設(shè)體育課程提供參考。方案重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)體育課在培養(yǎng)學(xué)生人性涵養(yǎng)方面的重要作用，指出傳統(tǒng)的體育課開設(shè)目的僅僅是使學(xué)生增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高運(yùn)動(dòng)能力。對各個(gè)體育項(xiàng)目有大致的理解。實(shí)際上，體育課的根本意義還在于通過體育運(yùn)動(dòng)，發(fā)揚(yáng)體育中蘊(yùn)含的內(nèi)在意義和價(jià)值。通過足球教育，培養(yǎng)學(xué)生的正直、堅(jiān)韌、協(xié)作、包容等品行，推動(dòng)學(xué)生的全面成長。將學(xué)生培養(yǎng)成為有熱情、有能力、博學(xué)的體育人，最終實(shí)現(xiàn)成功的體育教育。

二、從案例分析看韓國學(xué)校足球的養(yǎng)成體系

韓國足球后備人才培養(yǎng)主要是小學(xué)足球隊(duì)、初中足球隊(duì)、高中足球隊(duì)、大學(xué)足球隊(duì)的縱向培養(yǎng)體系。學(xué)校足球和職業(yè)足球形成了自然銜接。學(xué)校足球的穩(wěn)定發(fā)展，保證了韓國足球人才供應(yīng)鏈的良性循環(huán)。

韓國中小學(xué)足球的目標(biāo)以培養(yǎng)足球興趣、普及足球文化、擴(kuò)大足球人口為主，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、促進(jìn)學(xué)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和關(guān)懷精神，并有緩解學(xué)校暴力等功效。高中和大學(xué)足球則是從后備人才中選拔培養(yǎng)高素質(zhì)的足球人才。很多優(yōu)秀的體育人才都是從高中或大學(xué)足球隊(duì)直接進(jìn)入職業(yè)足球隊(duì)。

下面以一所普通學(xué)校和一所足球特色學(xué)校為例，看韓國校園足球的發(fā)展情況。

1.豬山小學(xué)

豬山小學(xué)是韓國一所普通小學(xué)，其足球開展情況具有普遍性。該校每天有兩段“足球時(shí)間”：第一段是早晨上課前，組織學(xué)生在操場踢球，學(xué)校安排指導(dǎo)老師，但老師并不教授專業(yè)足球技巧，早晨踢球僅僅是學(xué)生強(qiáng)身健體的一個(gè)方式，培養(yǎng)興趣愛好；第二段是放學(xué)后的“課后課”，每學(xué)期伊始，學(xué)校征求家長意見，依據(jù)學(xué)生選擇課后課科目情況。聘請專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)。

2.浦項(xiàng)制鐵高中

浦項(xiàng)制鐵高中是韓國一所著名高中，設(shè)有專門的體育部。該校足球隊(duì)是韓國數(shù)一數(shù)二的校園足球隊(duì)，曾獲多次全韓冠軍，并代表國家參加過國際比賽，成績優(yōu)異。足球部自1980年創(chuàng)建以來。為韓國足壇培養(yǎng)了多位著名球員。

因此，如果孩子希望發(fā)展足球特長，有成為專業(yè)球員的潛質(zhì)，家長往往會在升初中或高中的時(shí)候，將孩子送到這樣的足球名校進(jìn)行更為系統(tǒng)和專業(yè)的培養(yǎng)。優(yōu)秀的足球隊(duì)員將有機(jī)會直接進(jìn)入職業(yè)足球俱樂部。

三、專業(yè)足球苗子的培養(yǎng)

專業(yè)足球苗子培養(yǎng)分校內(nèi)培養(yǎng)和校外培養(yǎng)兩種類型。

1.校內(nèi)培養(yǎng)

（1）開設(shè)體育重點(diǎn)班。為幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)體育夢想，2014年6月，韓國教育部頒布《靈活發(fā)展學(xué)校體育試行方案》。根據(jù)該方案，對校內(nèi)有體育特長的學(xué)生給予重點(diǎn)支持，并從2014年起在全國高中開設(shè)體育重點(diǎn)班。上午上課，下午訓(xùn)練。設(shè)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員綜合支援中心，為體育重點(diǎn)班的學(xué)生提供科學(xué)專業(yè)的訓(xùn)練方法和心理輔導(dǎo)。

（2）文化課和足球訓(xùn)練兩手抓。韓國十分重視學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的文化課學(xué)習(xí)，明確要求學(xué)生應(yīng)在保證正規(guī)學(xué)業(yè)的前提下接受運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，避免因訓(xùn)練導(dǎo)致的缺課。設(shè)定必修課成績達(dá)標(biāo)基準(zhǔn)，保證體育特長生的學(xué)習(xí)權(quán)利和義務(wù)。教育部還為學(xué)生運(yùn)動(dòng)員推出了e-school項(xiàng)目，借助手機(jī)、電腦等網(wǎng)絡(luò)手段隨時(shí)隨地進(jìn)行文化課學(xué)習(xí)。這種體育特長訓(xùn)練和文化課學(xué)習(xí)同時(shí)進(jìn)行“兩手抓兩手都硬”的機(jī)制，讓孩子們即使將來無法成為專業(yè)運(yùn)動(dòng)員也沒有后顧之憂，家長也可以放心地讓孩子踢足球。

（3）有較為完善的足球賽制。韓國學(xué)校足球競賽分兩種，一是周末足球聯(lián)賽制度，二是假期中的錦標(biāo)賽和杯賽。周末足球聯(lián)賽從2009年起正式實(shí)行，分為四級舉行：小學(xué)足球聯(lián)賽、初中足球聯(lián)賽、高中足球聯(lián)賽、大學(xué)足球聯(lián)賽。每年4到10月舉行各級聯(lián)賽的區(qū)域聯(lián)賽，11月舉行決賽即王中王賽。為保障學(xué)生的學(xué)習(xí)，韓國禁止在學(xué)期中舉辦足球比賽。較為完善的競賽制度為青少年足球選手的成長提供了充足的鍛煉機(jī)會，并成為選拔優(yōu)秀的足球后備的重要渠道。

（4）職業(yè)足球隊(duì)的支持。韓國的職業(yè)足球俱樂部都選擇了對應(yīng)的校級足球隊(duì)作為下屬青少年足球俱樂部。進(jìn)行技術(shù)幫助和指導(dǎo)，并挑選優(yōu)秀的足球苗子進(jìn)入職業(yè)足球俱樂部重點(diǎn)培養(yǎng)。

2.校外培養(yǎng)

除各級學(xué)校積極培養(yǎng)足球人才外，足協(xié)、俱樂部、企業(yè)等社會各界也在共同努力促進(jìn)足球發(fā)展。

對于那些希望成為職業(yè)足球運(yùn)動(dòng)員的孩子來說，除了在學(xué)校足球隊(duì)中接受訓(xùn)練，他們還會在課外到“足球教室”（注：由退役球員或教練個(gè)人開辦的足球人才培養(yǎng)基地，如車范根足球教室）、業(yè)余青少年足球俱樂部、足球愛好者團(tuán)體等踢球。這些形式對擴(kuò)大韓國青少年足球人口起到了積極作用，它們和學(xué)校足球一起，為韓國職業(yè)足球源源不斷地輸送著后備人才。

為提高青少年足球基本技能，韓國足協(xié)于2014年正式推出了“黃金年齡”（Golden Age）特色訓(xùn)練項(xiàng)目。接受對象為年齡在11到15歲的注冊球員。主要針對韓國球員的優(yōu)勢和不足進(jìn)行設(shè)計(jì)，并結(jié)合德國、法國、日本等國家的足球訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)而成。每年在20個(gè)道、市選拔1500名優(yōu)秀人才。進(jìn)行每月兩次的訓(xùn)練。在此基礎(chǔ)上，選拔其中優(yōu)秀的600名青少年在全韓五大區(qū)域進(jìn)行一年三次，每次三天兩日的訓(xùn)練。最后優(yōu)中選優(yōu)，在這600名中再選拔240名作為精英后備軍，在冬季和夏季分別進(jìn)行五天四夜的集中訓(xùn)練。

[責(zé)任編輯：劉紅]