關(guān)于流行音樂引入初中音樂教學(xué)的思考

歐陽蕊

（南昌市八一中學(xué)，江西南昌330008）

關(guān)于流行音樂引入初中音樂教學(xué)的思考

歐陽蕊

（南昌市八一中學(xué)，江西南昌330008）

音樂教學(xué)是現(xiàn)代初中教學(xué)的重要組成部分，在初中這個(gè)過程中，學(xué)生們即將面臨人生一次小的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——中考，因此在音樂教學(xué)的過程中有利于學(xué)生舒緩學(xué)生緊張的心情。音樂教學(xué)的水平和教學(xué)質(zhì)量對(duì)學(xué)生愛好音樂的熱情和學(xué)生追求藝術(shù)的夢(mèng)想有很大的影響，一個(gè)良好的音樂氣氛可以提供正處于身心發(fā)展?fàn)顟B(tài)中的初中生一個(gè)良好的成長氛圍，從目前學(xué)生對(duì)流行音樂的愛好程度來看，將流行音樂引入到音樂教學(xué)中，可以很大程度的改善學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。

流行音樂；引入；初中教學(xué)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的生活水平不斷的提高，音樂藝術(shù)的影響不斷的增大，流行音樂也在逐漸的深入人心，現(xiàn)在的互聯(lián)網(wǎng)上各種各樣的流行音樂層出不窮，也不乏一些低俗、淺薄的歌詞和一些節(jié)奏聽起來毫無章法的流行音樂，對(duì)初中生的音樂欣賞也有有很大的影響，現(xiàn)在的初中生處于一個(gè)極為敏感的時(shí)期，所以在音樂課堂上教師要如何選擇流行音樂是非常關(guān)鍵的。對(duì)音樂資源合理的利用，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步的了解流行音樂，提高對(duì)流行音樂的審美。

一、初中音樂教學(xué)引入流行音樂的現(xiàn)狀

受我國的傳統(tǒng)教育的影響，我國目前的音樂教學(xué)還存在著很多的問題，無法將流行音樂與音樂教學(xué)融會(huì)貫通。

（一）音樂教學(xué)局限性大

目前我國的音樂教材基本上都是一些民族歌曲，和經(jīng)典歌曲，這類歌曲已經(jīng)完全跟不上時(shí)代的腳步，教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生向新時(shí)代邁進(jìn)，而不是復(fù)古。除此之外，現(xiàn)在的初中生的審美觀念改變，對(duì)古典音樂提不起多大的興趣，感覺理解起來很費(fèi)力。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)缺乏現(xiàn)代音樂元素的融入，使教學(xué)效果不明顯。

（二）教師觀念復(fù)古

現(xiàn)在許多教師對(duì)流行音樂了解不夠，感覺這種音樂聽起來與絲毫不帶有任何情感，缺乏音樂藝術(shù)指導(dǎo)。所以大多數(shù)的老一輩教師對(duì)流行音樂會(huì)有一種本能的排斥心理，在音樂課上絲毫不顧學(xué)生是否喜歡傳統(tǒng)音樂。這樣的教學(xué)方式嚴(yán)重阻止了流行音樂的融入教學(xué)課堂，對(duì)學(xué)生的積極性有很大的影響。

（三）學(xué)生對(duì)音樂課不敏感

目前的初中生正處于一個(gè)特殊時(shí)期，大多在為中考做準(zhǔn)備，有些其他科的教師布置的作業(yè)過于多，使有些學(xué)生只好在音樂課這類不需要考試的課程上寫其他課程的作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)音樂的積極性。

二、流行音樂在初中音樂教學(xué)中的應(yīng)用與策略

針對(duì)目前在音樂教學(xué)中存在的問題，教師應(yīng)該改善原有的教學(xué)方式，嘗試著將流行音樂引入教學(xué)過程中。

（一）教育性強(qiáng)的流行音樂

目前我國的流行歌手層出不窮，歌曲的風(fēng)格也是種類萬千。隨著流行音樂融入教學(xué)中，那么對(duì)流行音樂的選擇是非常關(guān)鍵的問題，選擇合適的流行音樂，那么學(xué)生在對(duì)其學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師就可以教學(xué)生如何賞析流行音樂，將流行音樂中的健康思想融入到學(xué)生身上。例如：《龍的傳人》是臺(tái)灣作曲家侯德健的代表作品，節(jié)奏可謂是酣暢淋漓，慷慨激揚(yáng)，但是這首歌的背后也在教導(dǎo)著人們愛國。“古老的東方有一條龍，他的名字就叫中國，古老的東方有一群人，他們?nèi)际驱埖膫魅恕辈粌H宣揚(yáng)著我國的民族主義，同時(shí)也在告訴學(xué)生們要奮發(fā)圖強(qiáng)。在輕松的教學(xué)過程中，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一次良好的心理教育。

（二）符合學(xué)生內(nèi)心渴望的流行音樂

初中生處于人生一個(gè)特殊階段，也是青春期的開始，因此流行音樂也應(yīng)該選擇那些能符合學(xué)生心理狀況的，給與學(xué)生一個(gè)正確的心理指導(dǎo)，使學(xué)生的身心和學(xué)習(xí)全面發(fā)展。例如：周華健的《朋友》這首歌能夠在這十幾年來一直都是非?；馃岬母枨匀挥兴嬖诘牡览?，“朋友一生一起走，那些日子不再有”教導(dǎo)著學(xué)生們珍惜朋友，珍惜眼前的友誼，因?yàn)楹芸斐踔?、高中過完之后就會(huì)和自己的朋友分開。

（三）開創(chuàng)多媒體教學(xué)

多媒體教學(xué)作為現(xiàn)在的教育方法的核心領(lǐng)域，它能夠更加直觀的表達(dá)需要講授的信息。然而音樂教學(xué)是一個(gè)藝術(shù)性非常強(qiáng)的學(xué)科，在多媒體方面的運(yùn)用有很多。所以合理的利用多媒體教學(xué)，有利于學(xué)生更加徹底的理解教學(xué)內(nèi)容。例如：《感恩的心》，如果說要列舉中國十大感恩的歌曲，這首歌絕對(duì)可以排上榜，那么在學(xué)習(xí)這首歌的時(shí)候利用多媒體，讓學(xué)生們觀看一些關(guān)于《感恩的心》的資料片，看到一個(gè)天生聾啞的女孩子，從小父親去世，與母親相依為命，直到母親也因勞累去世，在極度的悲傷之中她不能用言語表達(dá)自己的悲傷，只有在傾盆大雨下用手語一遍又一遍的做著《感恩的心》。而學(xué)生們生下來就有一個(gè)幸福的家庭，有什么理由不去奮斗呢？用這樣生動(dòng)形象的教學(xué)方式更能夠激發(fā)學(xué)生勤奮好學(xué)心理。

三、結(jié)語

中國傳統(tǒng)的古典音樂是我國的文化遺產(chǎn)，那么流行音樂將是一種社會(huì)文化現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)流行音樂進(jìn)行正確的理解也是一項(xiàng)非常好的教育途徑，在以往的音樂教育中引入流行音樂，這樣的做法有利于我國音樂教育的發(fā)展和進(jìn)步。

[1]高亞娟.基于初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析田[J].黃河之聲, 2012(20).

[2]熊巍巍.與時(shí)俱進(jìn)關(guān)注流行——流行音樂進(jìn)課堂之我見[J].中國西部科技,2013(18).

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1005-5312（2015）26-0258-01