高校大學(xué)生黨員黨性意識教育的探究

高校大學(xué)生黨員黨性意識教育的探究

文/婁珩1周蕾2

摘要：現(xiàn)階段，我國高校大學(xué)生黨員生活環(huán)境具有復(fù)雜性，加之大學(xué)生黨員正處于特殊的年齡階段。作為黨組織中未來的接班人，黨性意識的教育成為了研究的重點。本文首先分析了大學(xué)生黨員黨性意識的現(xiàn)狀，并對現(xiàn)狀歸因分析，最后提出了提高大學(xué)生黨員黨性意識教育的方式。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；黨員；黨性意識；教育

作者簡介：婁珩(1990.11-)，男，椒江，碩士，黨建，助教，臺州學(xué)院機械工程學(xué)院。

中圖分類號:D263.3

文獻標志碼：A

文章編號：2095-9214(2015)09-0167-01

黨員黨性意識是新時期我黨隊伍中思想政治方面著重重視的問題。大學(xué)生黨員是高校黨組織不斷壯大的后備力量，同時與我黨未來的生存與發(fā)展有著極其密切的聯(lián)系。所以，大學(xué)生黨員黨性意識教育成為了我黨重點關(guān)注的課題，大學(xué)生黨員的黨性意識教育具有一定的研究意義與價值。

一、大學(xué)生黨員黨性意識現(xiàn)狀透視

大學(xué)生黨員在高校黨組織的教育與熏陶下，對我黨宗旨有了一定的認知，但認知程度并不高，具體表現(xiàn)在：新時期，堅持走群眾路線成為了我黨執(zhí)政的基本路線，堅持走群眾路線才能處理好黨與人民群眾之間的關(guān)系。大學(xué)生黨員應(yīng)時刻牢記群眾路線的重要性和自身具有的責(zé)任。大學(xué)生黨員在群眾路線認知度上表現(xiàn)并不清晰，對于群眾路線的內(nèi)涵、本質(zhì)等并不清晰。當代大學(xué)生黨員往往表現(xiàn)為享樂主義的苗頭，無法將群眾路線貫徹到自身的學(xué)習(xí)與生活中。另一方面，我黨始終注重與人民群眾的聯(lián)系，即每一位黨員需要具備有較強的公仆意識，而當代我國大學(xué)生基本為90后，其中有我國當代的大學(xué)生年輕黨員，他們身上總會折射出90后年輕人的特點，以自我為中心，公仆意識差，對我黨宗旨的執(zhí)行力度不夠，僅僅流于表面。

總之，大學(xué)生黨員在黨性意識方面表現(xiàn)為黨性意識不強，仍需要不斷的教育與熏陶，成為高校黨組織中的合格的一員。

二、大學(xué)生黨員黨性意識現(xiàn)狀的成因分析

大學(xué)生黨員黨性意識普遍偏低，形成如此現(xiàn)狀存在有諸多方面的原因。以下從大學(xué)生生活的外部環(huán)境與自身兩個方面加以探究。

(一)外部原因。當前，我國國內(nèi)經(jīng)濟正處于快速度發(fā)展階段，經(jīng)濟的發(fā)展與社會之間存在的矛盾已不斷突顯出來，負面化的輿論不斷形成，導(dǎo)致我國社會環(huán)境中不可避免地出現(xiàn)了負面化因素。這種因素是滋生負面思想的溫床，我國社會中接踵而來的拜金主義、享樂主義等思想不斷涌現(xiàn)。另外，由于我國特殊的國情，我國封建社會中存在的觀念仍對人民群眾形成負面影響，如社會中存在的“官本位”的思想等。導(dǎo)致我國社會中出現(xiàn)了大量的黨內(nèi)腐敗問題，以及社會中屢屢出現(xiàn)的各種不正之風(fēng)?，F(xiàn)階段大學(xué)生黨員處于思想、觀念等逐步成熟階段，社會中存在的不良之風(fēng)對大學(xué)生黨員形成了不良影響，使得大學(xué)生黨員黨性意識出現(xiàn)了普遍較低的現(xiàn)狀。

(二)內(nèi)部原因。高校中的大學(xué)生黨員即是一名普通大學(xué)生，同時也是我高校黨組織中的一名普通黨員。大學(xué)生黨員自身具有的雙重角色往往使得大學(xué)生黨員無意識中傾向于學(xué)生角色，對于黨員角色的重要性有所忽視。在學(xué)習(xí)中更加注重學(xué)校專業(yè)知識學(xué)習(xí)，而忽視了自身作為黨組織中一員應(yīng)有的責(zé)任與使命。大學(xué)生黨員的黨性修養(yǎng)得不到提高，長期以往，這種“不進則退”的趨勢致使大學(xué)生黨員的黨性修改普遍偏低。

總之，由于內(nèi)外部雙重原因使得大學(xué)生黨員黨性意識普遍偏低，因此，提高大學(xué)生黨員黨性意識教育的重要性被提到日程中來。

三、強化大學(xué)生黨員黨性意識教育的途徑

(一)理論教育。提高大學(xué)生黨員黨性意識可利用理論教育式的方式。黨的理論知識學(xué)習(xí)是一名黨員提高黨性意識的最基礎(chǔ)性、本質(zhì)性的途徑，大學(xué)生黨員首先應(yīng)牢記我黨的理論知識，在思想上與黨保持高度一致，由此才能形成抵制不良風(fēng)氣的定力和心理。理論教育的方式包括有：定期組織大學(xué)生黨員進行理論知識學(xué)習(xí)、高校黨組織也可以不定期地召開會議或培訓(xùn)，根據(jù)我黨提出的新政策、精神等傳授于大學(xué)生黨員。

(二)實踐鍛煉。實踐鍛煉方式是大學(xué)生黨員將學(xué)習(xí)的理論知識有效加以應(yīng)用的途徑和，大學(xué)生黨員在實踐鍛煉中具有一定的能動性、自主性。實踐鍛煉方式表現(xiàn)在：一是高校為大學(xué)生黨員提供實踐鍛煉的平臺與機會，尤其是與廣大人民群眾接近的機會，幫助大學(xué)生黨員深刻理解黨與人民群眾密不可分的關(guān)系，由此激發(fā)大學(xué)生黨員積極參與其中的熱情。二是高校黨組織要提高高校大學(xué)生自發(fā)組織活動的熱情，為大學(xué)生黨員的活動提供固定的場所，制定一系列的活動流程。為大學(xué)生黨員自發(fā)組織實踐活動提供平臺。

(三)典型示范。典型示范是一種在黨組織中將優(yōu)秀的人物或者先進性的事件等樹立為榜樣、典范，由此激發(fā)大學(xué)生黨員的黨性意識與修養(yǎng)的方法。典型示范與理論學(xué)習(xí)相比具有一定的形象性與感染性，與大學(xué)生黨員的生活相貼近，是提高大學(xué)生黨員黨性意識最實用的方法之一。典型示范方式可以引起大學(xué)生黨員的共鳴，對大學(xué)生黨員形成感染性與影響力。如：觀看愛國主義題材的影片、邀請優(yōu)秀黨員為大學(xué)生黨員做報告或者其他形式的黨課培訓(xùn)等具有影響力與吸引力的典型案例，由此提高大學(xué)生黨員的黨性意識，在無形之中提升了高校大學(xué)生黨員的黨性覺悟。

(四)疏導(dǎo)教育。疏導(dǎo)教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)，疏導(dǎo)教育法通過啟發(fā)誘導(dǎo)方式，主動地、積極性地提高大學(xué)生黨員黨性意識。疏導(dǎo)教育方式包括有：第一，高校黨組織為大學(xué)生黨員參與黨組織會議、活動等提供民主化的環(huán)境與氛圍，通過大學(xué)生黨員的發(fā)言了解他們自身黨性意識情況，及時糾正錯誤思想，解決困惑。第二，高校黨組織要多調(diào)查黨員的黨性意識，積極引導(dǎo)大學(xué)生黨員在情感、思想等方面的升華和提高，運用講事實、擺道理等方式用真實的情感感染大學(xué)生黨員，進而提高大學(xué)生黨員的黨性意識。

總之，高校大學(xué)生黨員黨性意識是高校黨組織關(guān)注的重要主題，也是當前我國思想政治教育的研究熱點。提高大學(xué)生黨員自身的黨性意識是一項長期而復(fù)雜的教育工程。

(作者單位：1.臺州學(xué)院機械工程學(xué)院;2.臺州學(xué)院人文學(xué)院)

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