高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析及對(duì)策

高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀分析及對(duì)策

文/潘冬

摘要：本文對(duì)高職數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出畢業(yè)設(shè)計(jì)選題單一，輔導(dǎo)監(jiān)控困難，論文質(zhì)量差，答辯安排困難等四個(gè)問題；并提出改革對(duì)策，多種形式，提前安排，規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)論文模板、加強(qiáng)技術(shù)文件編制能力，嚴(yán)格要求保證答辯質(zhì)量等辦法解決問題，對(duì)目前高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)執(zhí)行有一定的積極指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞：高職；畢業(yè)設(shè)計(jì)；現(xiàn)狀；對(duì)策

作者簡介：潘冬(1980-)，男，碩士，講師，陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控工程學(xué)院，主要從事數(shù)控技術(shù)專業(yè)的教學(xué)與研究工作。

中圖分類號(hào):G42

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：2095-9214(2015)09-0140-01

基金項(xiàng)目：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院科研基金資助項(xiàng)目(項(xiàng)目批準(zhǔn)號(hào)：Gfy15-11)。

一、畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的重要性

高職教育旨在通過理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合，培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型專門人才。為了達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，各專業(yè)在人才培養(yǎng)方案制定的時(shí)候，突出實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，實(shí)踐課時(shí)與理論課時(shí)的比例達(dá)到1:1，甚至有的高職院校還高于這個(gè)比例。

畢業(yè)設(shè)計(jì)是高職學(xué)生重要的專業(yè)綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)旨在通過畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)行，對(duì)高職三年所學(xué)習(xí)的理論、實(shí)踐內(nèi)容知識(shí)進(jìn)行綜合的訓(xùn)練，為就業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)，主要包括典型零件的機(jī)械加工工藝規(guī)程設(shè)計(jì)、數(shù)控加工工藝裝備的選擇、數(shù)控加工程序編制、零件數(shù)控加工等內(nèi)容，通過該環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)控技術(shù)專業(yè)綜合訓(xùn)練，檢驗(yàn)學(xué)生是否能達(dá)到人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)存在的問題及分析

1、畢業(yè)設(shè)計(jì)選題單一偏離培養(yǎng)目標(biāo)

通過近三年我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)執(zhí)行情況統(tǒng)計(jì)，目前數(shù)控技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)設(shè)計(jì)依然是以畢業(yè)設(shè)計(jì)論文形式進(jìn)行，這種模式已經(jīng)不符合當(dāng)前高職教育培養(yǎng)的對(duì)象以及培養(yǎng)目標(biāo)的要求。

伴隨著自主招生考試、單獨(dú)招生考試、報(bào)道注冊(cè)等新的入學(xué)形式的出現(xiàn)，陜西省高職生源質(zhì)量大幅度的滑坡，畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)單一的論文選題形式不符合當(dāng)前生源要求。

2、畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)監(jiān)控難到位

我院學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)在第五學(xué)期后半學(xué)期進(jìn)行，時(shí)間集中在11月到次年1月初，然而伴隨著高職就業(yè)壓力的增大，就業(yè)時(shí)間越來越早，基本上從10月底就陸續(xù)有學(xué)生就業(yè)，學(xué)生簽約后即離校到單位進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，這樣畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)監(jiān)控主要通過電話、QQ、微信等形式進(jìn)行，從而造成畢業(yè)設(shè)計(jì)的輔導(dǎo)監(jiān)控難度很大。學(xué)生提前離校，學(xué)校設(shè)置的教務(wù)處督導(dǎo)、系部二級(jí)督導(dǎo)都形同虛設(shè)，畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)監(jiān)控難到位已經(jīng)成為高職畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的一個(gè)重要問題。

3、畢業(yè)設(shè)計(jì)完成質(zhì)量較差

目前高職院校的畢業(yè)設(shè)計(jì)受到就業(yè)的沖擊，學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的時(shí)間難以保證，畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)不能及時(shí)到位，導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量越來越差。另外隨著生源質(zhì)量的降低，單一的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文形式專業(yè)綜合訓(xùn)練出現(xiàn)很多問題，有的學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力差、專業(yè)理論知識(shí)薄弱，從而造成要完成高質(zhì)量的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文困難重重。

我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的主要問題有：畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的最優(yōu)方案達(dá)不到要求，甚至有的工藝方案不合理；論文可讀性差，對(duì)數(shù)控專業(yè)用詞，專業(yè)俗語理解不到位，使用欠恰當(dāng)；語言表述不清，邏輯關(guān)系混亂，詞不達(dá)意；論文格式不規(guī)范，論文中字體不一，字號(hào)大小不一，段落行距不規(guī)范，頁眉頁腳不規(guī)范，目錄不規(guī)范；圖紙線型、標(biāo)注、標(biāo)題欄填寫不規(guī)范；工藝規(guī)程文件制定不規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一等。

4、畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯安排困難

近三年來我院數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯主要采取集中進(jìn)行，現(xiàn)場答辯。要求畢業(yè)生在第五學(xué)期末回校統(tǒng)一答辯，然而受到就業(yè)的影響，有的學(xué)生就業(yè)單位距離學(xué)校較遠(yuǎn)，無法按時(shí)回校答辯，這就造成了就業(yè)與畢業(yè)答辯之間的矛盾。

通過近三年數(shù)控技術(shù)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯情況統(tǒng)計(jì)，第一次集中答辯近三年呈遞減狀態(tài)，2015屆第一次集中答辯學(xué)生只占全部畢業(yè)學(xué)生的25%，其他75%因工作、設(shè)計(jì)資料不合格等原因推遲答辯。其中70%的學(xué)生主要在第六學(xué)期通過現(xiàn)場答辯、網(wǎng)絡(luò)答辯等形式進(jìn)行分散答辯，5%的學(xué)生到辦理畢業(yè)手續(xù)前才進(jìn)行答辯，畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯安排非常困難。

三、對(duì)高職畢業(yè)設(shè)計(jì)問題的對(duì)策

1.多種形式進(jìn)行專業(yè)綜合訓(xùn)練

針對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題單一偏離培養(yǎng)目標(biāo)的情況，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生就業(yè)崗位等綜合因素，采用產(chǎn)品加工、CAD/CAM設(shè)計(jì)、頂崗實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)設(shè)計(jì)論文等多種形式進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的專業(yè)綜合訓(xùn)練。

2.提前安排，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)監(jiān)控

為解決畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)監(jiān)控困難的問題，數(shù)控技術(shù)教研室統(tǒng)籌安排，提前進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)題目的安排，在第五學(xué)期一開學(xué)，即進(jìn)行開題，在前半學(xué)期進(jìn)行理論課程學(xué)習(xí)的過程中即開始進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，要求畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)老師按時(shí)指導(dǎo)，系部二級(jí)督導(dǎo)、教務(wù)處、質(zhì)量監(jiān)控中心加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量監(jiān)控，這樣既能保證畢業(yè)設(shè)計(jì)輔導(dǎo)監(jiān)控到位，同時(shí)提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

3.規(guī)范畢業(yè)設(shè)計(jì)論文模板、加強(qiáng)技術(shù)文件編制能力

在提升畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量方面，一是要求指導(dǎo)教師加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文過程的指導(dǎo)；二是統(tǒng)一制定規(guī)范的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文模板，減少論文編排過程的不規(guī)范問題；三是加強(qiáng)專業(yè)理論知識(shí)、專業(yè)術(shù)語、專業(yè)技術(shù)文件的編制應(yīng)用能力。

4.嚴(yán)格要求保證答辯質(zhì)量

在教務(wù)處、質(zhì)量控制中心以及二級(jí)學(xué)院統(tǒng)一安排下，加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的管理，指導(dǎo)教師認(rèn)真積極輔導(dǎo)，按時(shí)保質(zhì)完成各項(xiàng)設(shè)計(jì)任務(wù)，在第五學(xué)期中期即11月，集中進(jìn)行畢業(yè)答辯，最晚在第五學(xué)期末要求所有學(xué)生完成畢業(yè)答辯工作，保證畢業(yè)設(shè)計(jì)答辯環(huán)節(jié)的順利進(jìn)行。

四、結(jié)語

高職畢業(yè)設(shè)計(jì)是重要的專業(yè)綜合訓(xùn)練環(huán)節(jié)，該環(huán)節(jié)執(zhí)行情況的好壞直接影響畢業(yè)生的質(zhì)量，因此分析目前高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的問題，并積極針對(duì)問題進(jìn)行整改，提升專業(yè)綜合訓(xùn)練的效果，為社會(huì)培養(yǎng)更多合格的人才。

(作者單位：陜西國防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

參考文獻(xiàn):

劉引濤.當(dāng)前高職院校畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)存在的問題及對(duì)策.河北能源職業(yè)技術(shù)學(xué)報(bào)，2009,(4):30-32.