關(guān)于高中數(shù)學(xué)高效課堂的探究

白亮亮

中國(guó)教育，在呆板的高考制度的約束下，一直處于培養(yǎng)學(xué)生解題能力和應(yīng)試能力的階段，學(xué)生成了答題的機(jī)器，一味地去追求有效的答題技巧。創(chuàng)建高效課堂的目的是提高高中課堂學(xué)習(xí)的效率，在新課標(biāo)的大背景下，讓課堂時(shí)間得到充分的利用，并逐步實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)模式，進(jìn)而得到最好的高中教學(xué)成績(jī)。以下是筆者對(duì)高中數(shù)學(xué)高效課堂的理解。

一、什么是高中數(shù)學(xué)高效課堂

高效，就是高效率的意思。高效課堂教學(xué)，世界各國(guó)教育都在追求，這也是當(dāng)今教育界的研究熱點(diǎn)。我們所說(shuō)的高效課堂教學(xué)，實(shí)質(zhì)上指的是教師的一種教學(xué)手段，教師在熟練掌握教學(xué)規(guī)律的前提下，運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，把教材知識(shí)教授給學(xué)生，在這整個(gè)過(guò)程中，用盡可能少的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)最大效率的教材知識(shí)的傳輸，使課堂教學(xué)處于一種高效運(yùn)行的狀態(tài)。不再是一味地把學(xué)生當(dāng)作答題的機(jī)器，實(shí)現(xiàn)以人為本，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為學(xué)生數(shù)學(xué)的終生學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

在高中數(shù)學(xué)高效課堂的研究中，教師教學(xué)重?fù)?dān)的減輕、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的降低是開(kāi)展這項(xiàng)研究的前提；教師教學(xué)質(zhì)量的提高、學(xué)生學(xué)習(xí)效率的上升，是這項(xiàng)研究的終極目的?？偟膩?lái)說(shuō)，高效課堂的實(shí)現(xiàn)，需要做到以下三個(gè)方面：

首先，教師的教學(xué)情緒要飽滿，帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒處于最佳狀態(tài)。相關(guān)的心理學(xué)方面的研究表明，高漲的學(xué)習(xí)情緒有利于學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)；學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)知識(shí)的高昂興趣也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。所以，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在課堂上實(shí)現(xiàn)互動(dòng)；教師教學(xué)過(guò)程中清晰明顯的教學(xué)思路也是至關(guān)重要的。

其次，融洽的師生關(guān)系非常必要。這種狀態(tài)需要教師運(yùn)用自己的人格魅力，引發(fā)學(xué)生的求知欲，從而實(shí)現(xiàn)課堂互動(dòng)。

再次，高效的課堂教學(xué)并不是指簡(jiǎn)單的學(xué)生分?jǐn)?shù)、升學(xué)率的大幅度提高，而應(yīng)該體現(xiàn)在教師教學(xué)的每一節(jié)課上。

最后，要想提高課堂教學(xué)效率，教師就必須更新教學(xué)方法，提升教學(xué)思想，進(jìn)而提高課堂講課效率，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的顯著提高。高效課堂，關(guān)鍵就在教學(xué)的高效上，不單單是學(xué)生獲得知識(shí)的增多，還包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。萬(wàn)萬(wàn)不能為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，而將學(xué)生課堂上的學(xué)習(xí)任務(wù)強(qiáng)加在課堂之外，若是這樣，又何來(lái)高效而言呢？

二、高中數(shù)學(xué)高效課堂的組成

高中教學(xué)課堂的組成，最基礎(chǔ)的是和諧融洽的師生關(guān)系?，F(xiàn)在的社會(huì)講究的是人人平等，任何人都無(wú)權(quán)將自己的思想強(qiáng)加到別人身上，作為教師，在學(xué)習(xí)上我們只能給學(xué)生們一些我們的忠告，剩下的就要看學(xué)生是否接受這些忠告了。學(xué)生的接受與否，從心理學(xué)的角度來(lái)講，取決于學(xué)生心中對(duì)教師的認(rèn)可程度。學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)可程度高，師生關(guān)系就會(huì)比較和諧，從而學(xué)生對(duì)教師的接受率也就相對(duì)提高了。古語(yǔ)云：親其師，信其道，說(shuō)的就是這個(gè)道理。

高中課堂教學(xué)，還包括教師對(duì)教學(xué)相關(guān)方面的深入了解，包括學(xué)情、教情和考情的了解。學(xué)情，就是指學(xué)生的情況，如學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)水平，以及學(xué)生之間的各種差異。教情是指新課標(biāo)要求下的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)，以及教師自身的一些教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格?？记榘荚囍忻恳婚T(mén)科目所考查的程度，這一方面與教師的教學(xué)目標(biāo)是息息相關(guān)的。另外，考情還包括近些年高考卷的出題特點(diǎn)和出題風(fēng)格以及情分標(biāo)準(zhǔn)等。

高中數(shù)學(xué)高效課堂的組成還包括教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。教師教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是在簡(jiǎn)潔的基礎(chǔ)上盡可能地做到實(shí)用和開(kāi)放。這里的簡(jiǎn)潔是指教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該分清重、難點(diǎn)。實(shí)用性是指教師在課堂上的解答應(yīng)該是具有針對(duì)性的，有所講，有所不講。開(kāi)放性是指教師的教學(xué)設(shè)計(jì)可以具有一定的收放性，在教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容上留有一定的余地，可以有效地應(yīng)對(duì)教學(xué)課堂中的突發(fā)狀況。

高中數(shù)學(xué)高效課堂的組成還包括教師對(duì)教學(xué)方法的熟練運(yùn)用。教學(xué)中的各種教學(xué)手法并沒(méi)有好壞之分，關(guān)鍵在于運(yùn)用得恰當(dāng)與否，這需要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況具體分析。

三、高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的基本方法

1.做好課前準(zhǔn)備，努力提高教學(xué)效率

首先，對(duì)學(xué)生應(yīng)該一視同仁，保障競(jìng)爭(zhēng)的公平性。其次，鼓勵(lì)和督促學(xué)生積極進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。最后，做好課前備課，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，充分考慮每一個(gè)細(xì)節(jié)，有備無(wú)患。

2.調(diào)整時(shí)間安排，盡可能地實(shí)現(xiàn)高效性教學(xué)

時(shí)間是效率的一個(gè)指標(biāo)，改變之前的時(shí)間觀念，不輕易浪費(fèi)一分鐘時(shí)間。把握好時(shí)間，是實(shí)現(xiàn)高效率的第一步。課堂安排應(yīng)井然有序，前后呼應(yīng)，首尾銜接，整體嚴(yán)密緊湊。

3.課堂教學(xué)要有針對(duì)性，目標(biāo)明確

首先，要讓每一節(jié)課都有所收獲，就需要將教學(xué)的大目標(biāo)細(xì)化，細(xì)化到每一節(jié)課的小目標(biāo)，這樣，每一節(jié)課都有具體目標(biāo)，根據(jù)具體目標(biāo)展開(kāi)教學(xué)，做到有的放矢。其次，要做到統(tǒng)籌兼顧，要把每一節(jié)課的小目標(biāo)放到教學(xué)大目標(biāo)的背景中去，把握好個(gè)體與整體中間的關(guān)系，以免出現(xiàn)不協(xié)調(diào)。

4.教學(xué)過(guò)程要注重時(shí)間與理論的有機(jī)結(jié)合，精講勤練，少講精講，多學(xué)多練，保障各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間充分

教師應(yīng)該改變以往的教學(xué)觀念，“填鴨式”教學(xué)模式已經(jīng)過(guò)時(shí)，理論與實(shí)際的結(jié)合十分重要，理論教學(xué)應(yīng)集中在一個(gè)“精”字上，在學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐方面應(yīng)該舍得花費(fèi)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

5.改善指導(dǎo)方法，尋找有效的教學(xué)途徑

授人以魚(yú)，不如授人以漁。課堂教學(xué)的一個(gè)重要目的就是讓學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，正確地指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法。教師還要積極指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，讓學(xué)生制作自學(xué)方案，為學(xué)生答疑解惑。

6.和諧的學(xué)習(xí)氛圍有賴于師生關(guān)系的和諧

教師應(yīng)該信任學(xué)生、尊重學(xué)生，共建和諧的師生關(guān)系。

總之，在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的推行下，高中數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)模式還有待一線數(shù)學(xué)教師的不斷探索。教師，是高效課堂教學(xué)的關(guān)鍵，所以，教師的思想觀念至關(guān)重要，作為一名教師，應(yīng)該樹(shù)立活到老學(xué)到老的學(xué)習(xí)觀念，與時(shí)俱進(jìn)，積極投身到教學(xué)改革中去，不斷地提升自身的思想素質(zhì)和教學(xué)水平，提高自身的人格魅力。只有這樣不斷探索，最終才能實(shí)現(xiàn)高中數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建。

（作者單位：江蘇省如東縣掘港高級(jí)中學(xué)）