例談如何在高中生物教學(xué)中滲透性教育

汪春茂

摘 要：在高中生物教學(xué)中潛移默化地滲透性教育，將性這層神秘面紗揭去，讓性知識更加科學(xué)化、正式化，更能溫和順利地被學(xué)生所接受。

關(guān)鍵詞：高中生物教學(xué)；滲透；性教育

高中生大部分年齡處在15～18歲，他們的青春期發(fā)育都已經(jīng)進行了，對自己身體變化表現(xiàn)恐慌，對同齡異性同學(xué)的變化感到好奇，這些心理在不同的學(xué)生內(nèi)心各有不同程度的表現(xiàn)。有的很羞澀，覺得性難以啟齒；有的大大咧咧，不懂也不在乎；有的好奇心很強，從網(wǎng)絡(luò)、影像源頭獲取性知識，甚至因為好奇而去早戀。另外，高中性教育的開展限于傳統(tǒng)觀念禁錮、教學(xué)資源不足，沒有正規(guī)的課時安排，也沒有專門的教參教輔。性教育要依靠生物老師的努力，在高中生物教學(xué)中潛移默化地滲透，將性這層神秘面紗揭去，讓性知識更加科學(xué)化、正式化，更能溫和、順利地被學(xué)生所接受。

一、性教育體系

性教育體系包括性生理、性心理、性道德、性法制等內(nèi)容。性生理發(fā)育是青春期的最初表現(xiàn)，性生理知識的掌握和理解是走好青春期的第一步。中學(xué)生物學(xué)科在教學(xué)過程中從生物角度來講授性的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生獲得系統(tǒng)、規(guī)范、科學(xué)的性知識，引導(dǎo)學(xué)生正確對待性生理的各種現(xiàn)象與變化，促使其形成健康的性意識和性觀念。

二、高中生物中涉及性教育的知識點

以人教版生物教材為例：

1.必修1《分子與細(xì)胞》講人的生殖和發(fā)育、脂質(zhì)的性激素分泌部位及其功能；必修2《遺傳與進化》講減數(shù)分離與配子形成；必修3《環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》講性激素分泌的分級調(diào)節(jié)，避孕藥人工合成孕激素藥物的應(yīng)用；選修3《現(xiàn)代生物科技專題》中講體外獲取精子、卵細(xì)胞的方法。以上這些知識點主要涉及性生理內(nèi)容。

2.性道德有關(guān)的內(nèi)容：選修3《現(xiàn)代生物科技專題》中討論克隆人、試管嬰兒的倫理沖突；必修2《遺傳與進化》中講人類遺傳病的分析和預(yù)防。

3.性法制，比如《遺傳與進化》禁止近親結(jié)婚。

4.性心理教育主要通過性生理教與學(xué)，使學(xué)生形成正確的性觀念，嚴(yán)肅對待性行為；使學(xué)生形成正確的婚姻觀，重視婚檢制度，形成優(yōu)生、優(yōu)育的觀念。

三、具體滲透性教育的方法

以性激素學(xué)習(xí)為例，這個知識點在《分子與細(xì)胞》中第一次出現(xiàn)，重點描述性激素的分泌腺、化學(xué)成分及其生理功能。（以此為例，還有一層原因，文科生在分科之前能夠完成必修1的學(xué)習(xí)，性激素學(xué)習(xí)是文科生在高中里唯一一次學(xué)到性生理知識的機會。課堂中筆者更感到文科的女生反應(yīng)更羞澀，放不開，那么抓住這次教育機會修正她們的性心理至關(guān)重要）講授時將人的第二性征與雞的第二性征對比，消除學(xué)生的尷尬心理，使學(xué)生知道性是生物的一種自然現(xiàn)象，性行為是動物本能，性本身并無神秘之處。通過性激素功能的教學(xué)，使學(xué)生能認(rèn)識到自己在青春期的身體變化是正常的生理變化，人人如此，而且都是受機體內(nèi)的激素調(diào)節(jié)產(chǎn)生的。這樣學(xué)生就能正確面對乳房發(fā)育、喉結(jié)生長、痛經(jīng)和遺精等問題，形成積極向上的生活觀。

性激素這一知識點第二次出現(xiàn)在《內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)》中，講解了性激素的分泌調(diào)節(jié)問題和人工合成孕激素的應(yīng)用。性激素調(diào)控著性生理變化，而性激素的分泌受腦部控制，一些圖像、聲音刺激可引起腦部興奮，從而促使性激素大量分泌，引發(fā)性沖動。通過教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識到人是高等動物，具有社會性和文化性。因此在性沖動時，不能像動物一樣隨心所欲。此時提醒青春期亢奮的學(xué)生，盡量少接觸色情類的圖、影、音，應(yīng)將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)和運動中，女生著裝不要暴露，少出入一些成人性場合比如舞廳、KTV，要學(xué)會自我保護。避孕藥成分即是人工合成的孕激素，通過調(diào)節(jié)激素水平來抑制排卵，進而達(dá)到避孕的效果，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解相關(guān)性生理知識和計劃生育的國策。

另外一個例子，《現(xiàn)代生物科技專題》中介紹了試管牛的技術(shù)流程，講到體外獲取公牛精子的方法，比如手握法、假陰道法，相關(guān)的名詞很直白地寫到教科書上。筆者在講授此課時發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)生躲在下面竊竊私語，小聲嬉笑。此時的學(xué)生已經(jīng)進入高三，他們對性生理早已不那么好奇了，但心理上仍顯得很幼稚，這時候的性教育不能過于深挖，平淡處理這段知識講解，不多講細(xì)講，將授課重心放在闡述試管牛的技術(shù)流程。讓學(xué)生在經(jīng)歷學(xué)習(xí)后，能有成熟的心態(tài)對待性現(xiàn)象，不過分關(guān)注，也不故作嚴(yán)肅，保持平常心。

三、結(jié)語

伴隨生物課程的進行，性教育特別是性科學(xué)、性文明培養(yǎng)也滲透完成。在學(xué)生成長過程中，性教育既不是滅火器，也不是導(dǎo)火索，學(xué)生形成的性觀念不能保守腐朽，也不能毫無邊界。在高中生物教學(xué)中實施滲透性教育，正確導(dǎo)入性教育，對中學(xué)生來說受益匪淺。

參考文獻：

李唯真.如何在中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中對學(xué)生進行性教育.生物學(xué)教學(xué)，2012（3）：29.

（作者單位：湖北省陽新縣實驗中學(xué)）