分析小學(xué)英語教育存在的若干問題及對(duì)策

朱杏棠

摘 要：近些年來隨著社會(huì)對(duì)英語課程的重視不斷加深，小學(xué)英語教育也進(jìn)入到高速發(fā)展時(shí)期，在城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)中全面普及了英語課程，并取得了一定成效。但小學(xué)英語教育在發(fā)展過程中在教育觀念、教育隊(duì)伍和教學(xué)質(zhì)量等方面仍存在問題，本文將明確小學(xué)英語教學(xué)的重要性，從而探究小學(xué)英語教育存在的問題，分析小學(xué)英語教育問題出現(xiàn)的成因，并提出加強(qiáng)小學(xué)英語教育的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；存在問題；強(qiáng)化對(duì)策

中圖分類號(hào)：G623.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：2095-9214（2015）12-0011-01

隨著我國(guó)課程改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，小學(xué)英語教育也在教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容方面提高了要求，教學(xué)過程不應(yīng)只是進(jìn)行單一的知識(shí)傳授，還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生樹立自信心，通過激發(fā)學(xué)生對(duì)英語課程的學(xué)習(xí)興趣，從而逐漸形成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。良好的語言開端會(huì)對(duì)學(xué)生日后正確掌握和使用語言產(chǎn)生直接影響，因此小學(xué)英語教育比中學(xué)和大學(xué)教育更為重要，本文將對(duì)小學(xué)英語教育存在的問題加以分析，并提出加強(qiáng)小學(xué)英語教育的對(duì)策。

一、小學(xué)英語教學(xué)的重要性

小學(xué)階段是學(xué)生形成學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的重要階段，也是進(jìn)行語言學(xué)習(xí)的最佳階段，在小學(xué)教育過程中，通過英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠?qū)σ院髮W(xué)生的英語學(xué)習(xí)過程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，并有利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。因此小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)明確自身所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，小學(xué)英語教育的必要性主要表現(xiàn)在英語學(xué)習(xí)的奠定基礎(chǔ)部分、提升國(guó)民整體英語水平方面、以及有利于學(xué)生以后的就業(yè)問題。小學(xué)英語教育可以通過學(xué)生在小學(xué)階段的學(xué)習(xí)特征，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)英語課程的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，在學(xué)生整體英語學(xué)習(xí)進(jìn)程中充分發(fā)揮指導(dǎo)作用，重視學(xué)生對(duì)英語課程的興趣養(yǎng)成，并直接影響到學(xué)生的語感。而小學(xué)階段也是普及義務(wù)教育的重要階段，加強(qiáng)小學(xué)英語教學(xué)不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，也是加強(qiáng)整體國(guó)民英語水平，提升整體文化素質(zhì)的重要部分。并且隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)外活動(dòng)也將更為頻繁，強(qiáng)化小學(xué)英語教學(xué)也能為學(xué)生以后的就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、小學(xué)英語教育存在的問題

小學(xué)英語教育在小學(xué)教育中占有很大的比重，對(duì)學(xué)生未來學(xué)習(xí)英語有很大的幫助。盡管如此，當(dāng)前小學(xué)教育仍然存在一些有待解決的問題。小學(xué)英語教育存在的問題主要體現(xiàn)在教育教育觀念方面，教育觀念與教育方式比較落后。在教師隊(duì)伍方面，教師隊(duì)伍整體素質(zhì)較低，師資力量不足。最后，在教學(xué)質(zhì)量方面，缺乏英語運(yùn)用環(huán)境，下文將對(duì)以上三個(gè)方面存在的問題進(jìn)行分析。

（一）教育觀念方面。小學(xué)英語教育中教師的教育觀念比較落后，教育方式比較單一。傳統(tǒng)教育方式的特點(diǎn)是以教師為中心，教師以課本為基礎(chǔ)進(jìn)行填鴨式教學(xué)。傳統(tǒng)的教育方式極大的忽略了學(xué)生的主體地位，教育觀念落后是小學(xué)教育存在的主要問題。另一方面。我國(guó)的教育制度受應(yīng)試教育的影響較深，考試成績(jī)成為教學(xué)目標(biāo)，而忽略學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實(shí)用性、應(yīng)用性。教育方式上過于單一，教師與學(xué)生之間的課堂互動(dòng)交流較少，教師很難及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況。

（二）教師隊(duì)伍方面。小學(xué)英語教育在教師隊(duì)伍方面，存在教師整體素質(zhì)偏低的問題。主要原因在于，部分小學(xué)在教師配備上相對(duì)缺少專業(yè)的英語教師。由于非專業(yè)的教師英語水平能力有限，詞匯量不足，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能得到專業(yè)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，難以得到有效的英語學(xué)習(xí)。

（三）教學(xué)質(zhì)量方面。在教學(xué)質(zhì)量方面，英語的應(yīng)用環(huán)境較少是小學(xué)英語教育中存在的重要問題。學(xué)生在學(xué)習(xí)掌握基本的英語知識(shí)之后，缺少運(yùn)用英語的環(huán)境，即學(xué)生缺少英語實(shí)踐活動(dòng)，因此，很大程度上限制了學(xué)生的英語聽說讀寫能力。對(duì)于學(xué)生而言，英語能力的培養(yǎng)更為重要。

三、小學(xué)英語教育問題的成因

（一）英語課程的地位保證。雖然我國(guó)的小學(xué)英語教育已經(jīng)得到了全面普及，城市和縣城都已經(jīng)開設(shè)了英語課程，但英語課程在許多學(xué)校中仍然無法獲得地位保證，并不能充分發(fā)揮小學(xué)英語教育的成效，只能是敷衍于形式，從相關(guān)的調(diào)查中我們可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)小學(xué)英語教育課程每周只有兩次教學(xué)活動(dòng)，并且在部分小學(xué)英語課程經(jīng)常發(fā)生被擠占的現(xiàn)象。小學(xué)階段并沒有認(rèn)識(shí)到英語教育的重要性，因此許多英語課教師被安排進(jìn)行其他的課程補(bǔ)缺，并且也有許多家長(zhǎng)對(duì)小學(xué)英語教育抱有傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為英語教學(xué)在初中學(xué)習(xí)也來得及，不如先把打好數(shù)學(xué)和語文的底子。這種傳統(tǒng)的教學(xué)觀念沒有認(rèn)識(shí)到英語課程在學(xué)生小學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致小學(xué)英語課程不受到相應(yīng)重視。而小學(xué)英語教育存在的問題，也主要是由于小學(xué)英語課程的地位無法獲得保障，傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響將小學(xué)教育局限在數(shù)學(xué)和語文等課程，無法有效的發(fā)揮小學(xué)英語教學(xué)的成效。

（二）師資欠缺。在我國(guó)的小學(xué)英語教學(xué)活動(dòng)中，城市小學(xué)的師資力量較為集中，并由于小學(xué)人事改革并未得到徹底進(jìn)行，小學(xué)師資力量的學(xué)歷較低，并且有的城市還出現(xiàn)嚴(yán)重超編的現(xiàn)象，這也使得小學(xué)英語教育在全面普及的過程中，小學(xué)往往以較低待遇聘請(qǐng)代課教師，每周的課時(shí)過度集中，使得小學(xué)英語教師并沒有時(shí)間和條件開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。并且通過外聘英語教師的方式，也造成沒有受到專業(yè)訓(xùn)練的英語教師，并不具備扎實(shí)的語音、知識(shí)和文化底蘊(yùn)，容易對(duì)小學(xué)英語教學(xué)起到負(fù)面影響。

四、加強(qiáng)小學(xué)英語教育的對(duì)策

（一）提高對(duì)小學(xué)英語課程的認(rèn)識(shí)。小學(xué)英語教育存在問題的主要原因在于，對(duì)小學(xué)英語課程的認(rèn)識(shí)不夠深刻，對(duì)于英語教育不夠重視，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生英語能力的意識(shí)不強(qiáng)。因此，解決小學(xué)英語中存在的問題，首先應(yīng)當(dāng)提高對(duì)小學(xué)英語課程的認(rèn)識(shí)，將學(xué)生看作教學(xué)中的主體地位，注重學(xué)生英語能力的培養(yǎng)，正確認(rèn)識(shí)小學(xué)英語教育。

（二）強(qiáng)化教師隊(duì)伍?？梢酝ㄟ^提高英語教師專業(yè)素質(zhì)，強(qiáng)化教師隊(duì)伍。教育部門在對(duì)教師進(jìn)行招聘的過程中，應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格把關(guān)。另一方面，應(yīng)當(dāng)制定出科學(xué)合理的教師培訓(xùn)計(jì)劃，通過強(qiáng)化教師隊(duì)伍，從而達(dá)到全面提升英語教師的綜合素質(zhì)。

（三）拓寬學(xué)生英語運(yùn)用環(huán)境。在小學(xué)英語教育中應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，學(xué)?？梢酝貙拰W(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，建立英語角或網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為學(xué)生提供更多的交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，全面提高學(xué)生的英語能力。

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