關于國際貿(mào)易實務精品課程建設的思考

關于國際貿(mào)易實務精品課程建設的思考

文/葛秋穎

摘要：針對當前新的國際貿(mào)易環(huán)境下呈現(xiàn)出的貿(mào)易特點、我國外貿(mào)新形勢，以及對國際貿(mào)易人才的新要求，聯(lián)系課程教學實踐，提出了對國際貿(mào)易實務教學的思考，為相關精品課程的建設提供參考借鑒。

關鍵詞：國際貿(mào)易實務；教學改革；精品課程

作者簡介：葛秋穎(1970-)，女，安徽靈璧人,安徽財經(jīng)大學國際商務系副教授，碩士生導師，碩士學位，研究領域：世界經(jīng)濟，國際商務，高等教育。

中圖分類號:G642文獻標志碼：A

基金項目：安徽省教學質(zhì)量工程項目精品資源共享課程《國際貿(mào)易實務》，(項目編號：2013gxk164)。

國際貿(mào)易是一門研究國際貿(mào)易的產(chǎn)生、發(fā)展和貿(mào)易利益，揭示其特點與運動規(guī)律的學科，《國際貿(mào)易實務》既是培養(yǎng)國際貿(mào)易從業(yè)人員的核心課程，也是其他財經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)基礎課程。培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級應用型人才是該課程的設立目的。針對國際貿(mào)易的不斷發(fā)展，《國際貿(mào)易實務》課程也必須與時俱進，不斷地進行改革創(chuàng)新，以順應當代的國際貿(mào)易發(fā)展需求。

一、當前國際貿(mào)易的新特點

(一)貿(mào)易保護主義興起

全球經(jīng)濟一體化的大背景下，各國之間的國際貿(mào)易活動日益頻繁，相應地貿(mào)易爭端、貿(mào)易摩擦也有所增加。我國長期以來就一直承受著反傾銷案等爭端的困擾。2001 年我國加入 WTO 之后，一方面帶來了更多的機遇，同時也面臨著更大的挑戰(zhàn)，外國對華貿(mào)易摩擦頻頻發(fā)生。2008 年“金融海嘯”之后，美國等發(fā)達國家遭受重創(chuàng)，為了恢復本國經(jīng)濟、轉移危機，旨在打擊發(fā)展中國家出口的新貿(mào)易保護主義又重新興起。作為世界第二大經(jīng)濟體的中國，也首當其沖成為了重點打擊對象。在“后危機時代”，新貿(mào)易保護主義不會立即減弱，為了配合“再工業(yè)化”等戰(zhàn)略，發(fā)達國家經(jīng)濟體對中國相關產(chǎn)品的貿(mào)易摩擦還將長期化、常態(tài)化。近年來，針對中國的貿(mào)易摩擦已經(jīng)覆蓋到整個貿(mào)易領域：從低端產(chǎn)業(yè)到高端產(chǎn)業(yè)、從單個企業(yè)到整個行業(yè)蔓延，涉及的金額和國家也越來越多。除了傳統(tǒng)的“兩反一保”(反補貼、反傾銷、特別保障)等貿(mào)易壁壘，非市場經(jīng)濟地位壁壘、綠色貿(mào)易壁壘、特保案等新型貿(mào)易保護手段也日益復雜化和多樣化。而發(fā)展中國家之間、發(fā)達國家之間，如歐盟與美國，也存在著日益增多的貿(mào)易摩擦、貿(mào)易壁壘。在這種大背景下，我國外貿(mào)行業(yè)受到的國際貿(mào)易摩擦不僅數(shù)量更多、涉及面更廣，而且度也日益加深，應對貿(mào)易摩擦也更加困難，對外貿(mào)從業(yè)人員素質(zhì)要求也更高。

(二)電子商務對國際貿(mào)易的影響

隨著物流服務及網(wǎng)絡技術的發(fā)展，電子商務得到普及，電子商務的服務范圍逐步擴大，“海淘”成為一種新的貿(mào)易形式。電子商務的興起為對傳統(tǒng)的國際貿(mào)易方式帶來了巨大的沖擊，加快了“無國界經(jīng)濟”的進程。電子商務突破了信息障礙，造就了比價經(jīng)濟模式；突破了時間障礙，造就了實時經(jīng)濟模式；突破了空間障礙，造就了直接經(jīng)濟模式。電子商務的出現(xiàn)，實現(xiàn)了資源的跨國傳遞及信息共享，從而減小了國際貿(mào)易的不確定性和市場發(fā)展的盲目性，為現(xiàn)代商業(yè)模式帶來了巨大的變化，也為跨國公司的競爭帶來了契機。

(三)中國外貿(mào)結構層次變化

經(jīng)過改革開放三十多年的發(fā)展，我國的產(chǎn)業(yè)發(fā)展水平有了巨大的躍升，從而帶動外貿(mào)品質(zhì)的提升。我國初期出口的商品以初級產(chǎn)品和資源性產(chǎn)品為主。而現(xiàn)今，機電產(chǎn)品、高新技術產(chǎn)品成為了我國外貿(mào)的主打產(chǎn)品。在很多資源性產(chǎn)品領域，我國也由出口國成為了進口國。同時，我國的貿(mào)易對象也發(fā)生了很大變化，不但繼續(xù)以歐美為主要貿(mào)易對象，同時也拓展了與亞非拉等發(fā)展中國家的外貿(mào)往來。中非進出口貿(mào)易總量持續(xù)上漲。

(四)政治對國際貿(mào)易影響增強

國際貿(mào)易活動離不開一定的政治和經(jīng)濟環(huán)境。各國的國內(nèi)各項經(jīng)濟政策和政治因素都會或多或少對國際貿(mào)易產(chǎn)生一定的影響。在后危機時代，各國政府為了維護本國的經(jīng)濟利益，頻頻推出各項政策，設計的范圍更廣，對國際貿(mào)易的影響也更加深遠。比如，利用本國的產(chǎn)業(yè)調(diào)整來引導外貿(mào)結構的調(diào)整，利用貨幣和財政政策來影響本幣匯率，利用環(huán)保等政策來限制國外產(chǎn)品的進口。同時，中東問題、烏克蘭問題，以及歐美對俄羅斯的制裁等因素，也將給地區(qū)乃至世界性的國際貿(mào)易環(huán)境帶來沖擊。

二、當前外貿(mào)形勢對國際貿(mào)易人才的新要求

(一)較強的實踐能力

國際貿(mào)易活動的本質(zhì)是人與人之間的跨文化、跨地域的交流，實踐性是其基本品質(zhì)。在國際貿(mào)易活動中，報關、結算、多方溝通協(xié)調(diào)、填寫各種報表等都需要良好的實踐能力來執(zhí)行。在當前的貿(mào)易糾紛迭起、陌生海外市場不斷拓展的行業(yè)背景下，及時發(fā)現(xiàn)問題、處理問題、解決問題的能力尤為重要，這些都不是單純的翻書本、查手冊能夠解決的，而是需要國際貿(mào)易從業(yè)人員具備極強的實踐能力。

(二)較強的市場敏感度和良好的分析能力

由于當前世界經(jīng)濟格局的改變、經(jīng)濟形勢的變化、政治的動蕩，平穩(wěn)國際貿(mào)易環(huán)境被破壞，外貿(mào)收益和風險的可預測性下降，需要國際貿(mào)易從業(yè)人員具備良好的市場敏感度和較強的市場分析能力，密切關注國內(nèi)外經(jīng)濟形勢的變化，并運用所學的經(jīng)貿(mào)知識分析經(jīng)濟形勢的變化將會給國際貿(mào)易帶來的影響，從而為企業(yè)的經(jīng)營活動提供預測和參考。這種情況下，國際貿(mào)易從業(yè)人員必須對經(jīng)濟地理、相關國家的法律政策、社會文化、經(jīng)濟狀況及市場規(guī)律有很深的了解。

(三)較強的跨文化交流能力

國際貿(mào)易自身的定義就是跨境、跨地區(qū)的貨品和服務交易，其服務對象的語言、社會文化往往與國內(nèi)有很大差別。交易的基礎是良好的溝通。雖然語言是國際貿(mào)易溝通的重要橋梁，但在不同文化語境中，同樣的一句話可能代表不同的含義，這就會造成對雙方話語的不準確的理解、推論，從而產(chǎn)生沖突和障礙。這就要求國際貿(mào)易從業(yè)人員能夠理解文化差異產(chǎn)生的普遍規(guī)律和差異產(chǎn)生的背景，從而對不同的文化產(chǎn)生理解而非排斥，進而有助于與客戶之間的相互理解與和諧共處，有利于交流與溝通，促進貿(mào)易活動的順利進行。

三、當前國際貿(mào)易實務教學中普遍存在的問題

目前國內(nèi)很多高校都開設了國際貿(mào)易實務課程，畢業(yè)生的數(shù)量也不少，同時社會對國際貿(mào)易專業(yè)人才的需求量也在擴大。但是，現(xiàn)實中卻出現(xiàn)了國際貿(mào)易人才的供需矛盾：一方面，國際貿(mào)易相關專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)困難；另一方面，很多外貿(mào)企業(yè)招不到合適的國際貿(mào)易人才。這種結構性的失衡反映了國際貿(mào)易專業(yè)教學存在著嚴重的問題，具體反映在《國際貿(mào)易實務》課程教學上。

(一)課程定位和培養(yǎng)目標不明確

為了有別于職業(yè)學校的“崗位技能型人才”的“低層次”專業(yè)定位，很多高校對《國際貿(mào)易實務》課程的定位一般都是“培養(yǎng)國際貿(mào)易高級專門人才”。但這種定位過于籠統(tǒng)，缺乏明晰，在具體貫徹執(zhí)行時往往異化為培養(yǎng)“理論人才”，偏重于理論知識的灌輸，與其他國際貿(mào)易理論課程同質(zhì)化，失去了本課程的特色和設計目標。最終導致了學生學習了大量的理論知識，卻對國際貿(mào)易函電、國際貿(mào)易單證制作、報關實務等最基本的基礎技能缺乏掌握，外貿(mào)單位也自然視之為“雞肋”。同時，由于理論與學生的現(xiàn)實生活相距較遠，學生很難快速掌握各項政策和實務背后的含義，容易產(chǎn)生厭學情緒，從而導致教學效果較差。此外，還會使學生樹立起課程理論對現(xiàn)實的指導意義和解釋功能較差的印象，在以后的國際貿(mào)易職業(yè)生涯中，“經(jīng)驗主義”大行其道。

(二)重理論輕實踐

長期以來在很多高校教學中都存在重理論輕實踐的現(xiàn)象[2]：在思想意識上，很多教師覺得講授理論顯得課程層次較高，認為具體操作屬于低層次的要求，一般的中專生培訓之后就能做，不需要大學生來掌握，所以未能對學生的實踐能力培養(yǎng)給予足夠的重視，甚至有的高校將國際貿(mào)易實務課程作為國際貿(mào)易專業(yè)的專業(yè)選修課看待；在實踐操作上由于大部分任課教師都沒有國際貿(mào)易從業(yè)經(jīng)驗，教學過程中他們自然會傾向于自己更為擅長的理論領域。

(三)實驗室建設相對缺乏

目前，我國高校實驗室建設遠遠不能滿足需要。相比物理、化學、生物等理工科實驗室而言，以國際貿(mào)易實務為代表的社科類實驗室建設尤為落后。不論是教學領導還是教師都沒能認識到實驗室對國際貿(mào)易實務教學的重要作用，在很多人心中“實驗室”一詞是與國際貿(mào)易專業(yè)毫不相關的。據(jù)調(diào)查，到目前為止，很多高校的國際貿(mào)易專業(yè)根本沒有配套的實驗室，甚至在有的學校連多媒體教學都不能實現(xiàn)，還是傳統(tǒng)的“黑板加書本”的教學方式。在這樣的情況下，學生想要更多地掌握實踐知識只能是一種奢望。

四、應對策略分析

為實現(xiàn)國際貿(mào)易實務人才的培養(yǎng)與行業(yè)需求的零對接，也為了高質(zhì)量地建設好國際貿(mào)易實務精品課程，在總結了國際貿(mào)易實務教學的新需求和不足的基礎上，本文迫切強調(diào)“以能為本”的教學理念。在參考了總結很多同行意見的基礎上，本文認為國際貿(mào)易實務精品課程建設應該著重以下幾個方面：

(一)制定好教學方略

為徹底扭轉在教學過程中的重理論輕實踐的現(xiàn)象，本文認為應當首先編寫好國際貿(mào)易實務教學方案，并組建《國際貿(mào)易實務》教研組。在利用教學方案規(guī)范課堂教學的同時，課題組圍繞教學方案開展課堂教學方法的改革，逐步推廣有利于學生發(fā)展的新的教學方式。

(二)建設實驗室和實踐教學基地

實踐教學基地的建設是實踐教學活動最重要的基礎，直接關系到各個階段的實習進程和實習效果，應給予高度重視。注重實踐教學[6]。通過社會調(diào)查、模擬現(xiàn)場教學、參觀外貿(mào)公司、假期社會實踐活動、知識競賽、學年實習、畢業(yè)實習等各類社會實踐活動，培養(yǎng)學生運用所學的國際貿(mào)易實務知識分析問題、解決問題的能力。創(chuàng)造機會或提供平臺鼓勵學生參加國際貿(mào)易技能大賽、‘挑戰(zhàn)杯’競賽等社會實踐活動，提高學生的實踐操作及應用能力。

(三)正確處理外語與專業(yè)知識之間的關系

國際貿(mào)易實務中語言技能的培養(yǎng)與專業(yè)知識的傳授是相輔相成的，而不是傳統(tǒng)意義上相互矛盾的關系。在教學中，教師必須通過專業(yè)知識的灌輸和專業(yè)技能的傳授來培養(yǎng)學生在商務環(huán)境中利用英語進行交際的能力。單純地偏重于語言或?qū)I(yè)知識，都不能講學生的專業(yè)素養(yǎng)與語言能力有機結合。在具體的教學中，要嚴格訓練學生運用英語來表達商務知識、撰寫商務文獻的能力，唯有如此才能迅速提高學生的專業(yè)英語水平。

五、總結

結合我國的國際貿(mào)易發(fā)展，總結了新時期新形勢下國際貿(mào)易從業(yè)人員的素質(zhì)需求，為國際貿(mào)易實務教學指明了培養(yǎng)目標。以此為對照，本文反思了國際貿(mào)易實務教學中存在的一些不足，并提出了相應的改進建議，為提高國際貿(mào)易實務教學水平提供借鑒和參考。

(作者單位：安徽財經(jīng)大學商學院)

參考文獻：

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