初中物理開(kāi)課“五強(qiáng)調(diào)”

陳燕剛　黃泳

摘 要：對(duì)于初中二年級(jí)新開(kāi)物理課，學(xué)生不能迅速地理解物理學(xué)的內(nèi)涵和外延，不能迅速地掌握學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法。針對(duì)這一問(wèn)題，在教學(xué)實(shí)踐中，我們?cè)陂_(kāi)課之初開(kāi)展了“五強(qiáng)調(diào)”教學(xué)活動(dòng)，在教學(xué)中將物理學(xué)與其他學(xué)科進(jìn)行比較，并通過(guò)生活現(xiàn)象的啟迪，再結(jié)合親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，課外興趣小組的活動(dòng)，能夠較為快速地將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)物理學(xué)習(xí)的大門(mén)，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)物理學(xué)的真諦，掌握學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：初中物理；學(xué)習(xí)方法；教學(xué)策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）01-0087-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.01.054

初中二年級(jí)，新增一門(mén)物理課程。很多教師通過(guò)觀察之后發(fā)現(xiàn)，物理課程開(kāi)課之初，學(xué)生往往相對(duì)迷茫。初中學(xué)生初次接觸物理學(xué)，不知道物理學(xué)是研究什么的，更不清楚物理學(xué)的基本內(nèi)涵和規(guī)律，短時(shí)間內(nèi)無(wú)法掌握學(xué)習(xí)物理學(xué)的方法，一邊學(xué)習(xí)一邊摸索，缺乏經(jīng)驗(yàn)，缺乏正確的入門(mén)學(xué)習(xí)方法，往往會(huì)走些彎路[1，2]。為了能夠?qū)⒊醵W(xué)生迅速而順利地領(lǐng)進(jìn)物理學(xué)習(xí)的大門(mén)，在近年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我們總結(jié)出初中物理開(kāi)課“五強(qiáng)調(diào)”，通過(guò)與其他學(xué)科的比較，通過(guò)生活中的啟示，通過(guò)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，能夠讓學(xué)生較為快速地領(lǐng)會(huì)物理學(xué)的真諦，懂得學(xué)習(xí)方法，充滿信心地去學(xué)習(xí)物理。

一、要強(qiáng)調(diào)物理學(xué)科的特色

如學(xué)習(xí)“變速運(yùn)動(dòng)”時(shí)，學(xué)生會(huì)覺(jué)得物理原來(lái)就是數(shù)學(xué)課，講的是距離時(shí)間速度；學(xué)習(xí)“光學(xué)”“聲學(xué)”時(shí)，學(xué)生又發(fā)現(xiàn)，物理就是小學(xué)的自然課，現(xiàn)在的生物課，如此等等。當(dāng)新開(kāi)設(shè)一門(mén)課程時(shí)，初中學(xué)生很自然地會(huì)聯(lián)想到自己熟悉的課程，將熟悉的課程與新開(kāi)的課程進(jìn)行比較，希望自己能很快了解新開(kāi)課程，掌握新開(kāi)課程的學(xué)習(xí)規(guī)律。還有一些學(xué)生，通過(guò)自己的比較之后，做出結(jié)論：這個(gè)問(wèn)題數(shù)學(xué)學(xué)過(guò)，那個(gè)知識(shí)生物講過(guò)，自覺(jué)不自覺(jué)地“放松”自己，輕視物理學(xué)知識(shí)，結(jié)果導(dǎo)致物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不好。那么，作為教師，物理學(xué)開(kāi)課之初，我們就要基于學(xué)生的這種心態(tài)，積極引導(dǎo)其正確認(rèn)識(shí)。與其任由學(xué)生私下盲目做比較，不如拿到課堂上，公開(kāi)做比較，組織發(fā)言，互相討論。通過(guò)與其他課程的比較，把物理的內(nèi)涵和外延，特點(diǎn)和規(guī)律，以及學(xué)習(xí)物理的方法和技巧，介紹給學(xué)生，幫助他們建立正確的認(rèn)識(shí)，較為迅速地理解和認(rèn)識(shí)物理學(xué)，較為迅速地掌握入門(mén)學(xué)習(xí)技巧。

二、從生活中的現(xiàn)象入手引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)

初中學(xué)生以形象思維為主，對(duì)于抽象的概念和理論，總是感覺(jué)晦澀枯燥，難以理解，學(xué)習(xí)和掌握非常困難，從而產(chǎn)生畏難情緒，影響學(xué)習(xí)。物理課開(kāi)課之初，教師應(yīng)讓學(xué)生緊密聯(lián)系生活實(shí)際去學(xué)習(xí)，從對(duì)生活點(diǎn)滴的觀察中分析物理現(xiàn)象，講述物理理論，總結(jié)物理規(guī)律，明確物理概念。比如，分析彩虹的顏色，分析霧凇的形成，分析筷子在水面的彎折，分析照相機(jī)的工作原理，分析飛機(jī)的起飛等。從身邊的事情入手，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，再逐漸深入，逐步辨析，就能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入神奇的物理世界，學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)知識(shí)和技能。

三、運(yùn)用實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜃寣W(xué)生迅速明了物理學(xué)的內(nèi)涵并掌握物理學(xué)的學(xué)習(xí)方法

物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的重要方法和手段。如一開(kāi)課，教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)抓住學(xué)生眼球，點(diǎn)燃其學(xué)習(xí)熱情，便能迅速得到反饋。實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，并動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)腦。這樣，學(xué)生除了能獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)之外，還能強(qiáng)化對(duì)物理學(xué)規(guī)律的客觀認(rèn)識(shí)，并能打開(kāi)學(xué)習(xí)思路，開(kāi)啟創(chuàng)新思維。比如測(cè)量長(zhǎng)度、凸透鏡成像、光的反射、聲音的傳播實(shí)驗(yàn)等，都能從基本層面給出物理學(xué)知識(shí)點(diǎn)的規(guī)律和構(gòu)架，引領(lǐng)學(xué)生快速入門(mén)，愛(ài)上物理學(xué)。從驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)逐步過(guò)渡到探究性實(shí)驗(yàn)，再到綜合性實(shí)驗(yàn)，逐步引領(lǐng)學(xué)生掌握物理學(xué)的學(xué)習(xí)方法，掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。

四、積極開(kāi)展課外興趣小組活動(dòng)

課外興趣小組，是突破教學(xué)班級(jí)的課外活動(dòng)，且興趣小組的學(xué)生來(lái)自不同年級(jí)不同班級(jí)。在這樣的活動(dòng)小組中，高年級(jí)學(xué)生會(huì)幫助低年級(jí)學(xué)生完成各種活動(dòng)和任務(wù)。在這個(gè)過(guò)程中，高年級(jí)學(xué)生通過(guò)言傳身教，幫助低年級(jí)新開(kāi)課的學(xué)生建立物理學(xué)習(xí)的概念，參加課外興趣小組的學(xué)生來(lái)自不同班別，在活動(dòng)中可以互相交流，展開(kāi)討論，促進(jìn)學(xué)習(xí)。這種學(xué)生和學(xué)生之間的交流，是教師與學(xué)生之間交流的有益補(bǔ)充。學(xué)生更懂學(xué)生，課外活動(dòng)能將不同年級(jí)不同班別的學(xué)生聯(lián)系起來(lái)，建立一個(gè)交流平臺(tái)，幫助初學(xué)物理課程的學(xué)生迅速掌握學(xué)習(xí)方法。另外，課外興趣小組的相關(guān)活動(dòng)也是與課堂教學(xué)相輔相成的，是課堂教學(xué)的延伸和拓展，能夠深化課堂教學(xué)，使教師在開(kāi)課之初積極引領(lǐng)學(xué)生的教學(xué)理念獲得進(jìn)一步的效果。

五、化解女生學(xué)習(xí)物理的畏難情緒

初中階段，有些女生對(duì)于理科學(xué)習(xí)有畏難情緒，物理學(xué)習(xí)也不例外。如隨著初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度的增加，一部分女生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)較為吃力，所以投入數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間和精力明顯增多。對(duì)于初二階段新開(kāi)的物理，一些女生接觸之后，感覺(jué)“很恐怖”，反映“比數(shù)學(xué)還難”，甚至抱怨“不是女生學(xué)的”。基于此，作為物理教師，開(kāi)課伊始，我們要有技巧地化解這部分女生的畏難情緒。如我們可以結(jié)合女性學(xué)習(xí)理工科的成功事例，如居里夫人的故事，并綜合比較男生女生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，鼓勵(lì)這部分女生正確認(rèn)識(shí)困難，端正態(tài)度來(lái)解決困難。同時(shí)，教師要在班級(jí)進(jìn)行摸底排查，對(duì)畏難情緒較為嚴(yán)重的女生給予特別輔導(dǎo)，一方面幫助她們掌握物理基本知識(shí)，另一方面對(duì)她們進(jìn)行心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)她們勇敢克服困難。教書(shū)育人，一定意義上教師也要兼任“心理”醫(yī)生。

總之，中學(xué)物理是一門(mén)重要的課程。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之初不產(chǎn)生迷茫和畏難情緒，我們重點(diǎn)開(kāi)展了上述五項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)教學(xué)安排靈活穿插于課堂和課外。良好的開(kāi)端就是成功的一半。教學(xué)實(shí)踐表明，迅速地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，是新課程開(kāi)課之初迫切需要解決的問(wèn)題[3]。在實(shí)踐中，我們采用了上述方法，事半功倍，使新開(kāi)的物理學(xué)課程能夠順利展開(kāi)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 楊森林.做好初中物理教學(xué)工作的幾點(diǎn)思考[J].中華少年，2016（01）：168-169.

[2] 王樂(lè)磊.初中物理教學(xué)策略探究[J].學(xué)周刊，2016（2）：164.

[3] 徐紅英.談如何學(xué)好初中物理[J].學(xué)周刊，2016（2）：135.

[ 責(zé)任編輯 張亞欣 ]