中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育融入高校思想政治理論課教學(xué)的思考

任永輝

【摘 要】高校要充分認(rèn)識(shí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育中的作用，依托思政課教學(xué)積極實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】思想政治理論課;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》指出，大學(xué)階段以提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學(xué)習(xí)和探究能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感。高校要依托思想政治理論課教學(xué)，積極開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，不斷增強(qiáng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在大學(xué)生思想政治教育中的作用

（一）有助于增強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感

中國(guó)傳統(tǒng)文化是進(jìn)行愛國(guó)主義教育的好教材，我國(guó)歷史悠久，文化燦爛，讓學(xué)生了解祖國(guó)的歷史和文化，就會(huì)使他們油然而生出一種作為中國(guó)人的自豪感，激發(fā)他們奮發(fā)學(xué)習(xí)、建設(shè)祖國(guó)的熱情，同時(shí)也使他們認(rèn)識(shí)到過去的輝煌是祖先們創(chuàng)造的，中華民族的偉大復(fù)興需要他們繼往開來(lái)的奮斗，這在無(wú)形中會(huì)增強(qiáng)青年學(xué)生為國(guó)家民族獻(xiàn)身的自覺性和使命感。

（二）有助于促進(jìn)大學(xué)生良好品德的養(yǎng)成

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德教育取之不盡、用之不竭的思想寶庫(kù)。中國(guó)傳統(tǒng)文化以人為本，以德為先，其核心內(nèi)容就是教育人、塑造人，最終目的是要培養(yǎng)出正直善良、對(duì)社會(huì)有用的人。中國(guó)傳統(tǒng)文化講禮儀，一舉一動(dòng)符合社會(huì)規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn);講情操：“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”;講氣節(jié)：“士可殺不可辱”;講奉獻(xiàn)：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，等等。所有這些，在今天的道德教育中仍具有積極的借鑒意義。

（三）有助于培養(yǎng)大學(xué)生務(wù)實(shí)進(jìn)取的精神

中華民族幾千年來(lái)以實(shí)用實(shí)踐為主導(dǎo)的生活態(tài)度，從根本上影響著中華民族文化的精神。務(wù)實(shí)精神是“一分耕耘一份收獲”的農(nóng)耕生活導(dǎo)致的一種群體趨勢(shì)，“大人不華，君子務(wù)實(shí)”是中國(guó)賢哲們一向倡導(dǎo)的精神。同時(shí)，中國(guó)傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的“天行健，君子以自強(qiáng)不息”的積極進(jìn)取精神，亦是激勵(lì)大學(xué)生努力奮斗、不斷進(jìn)取的精神力量。這些精神深深影響著當(dāng)代大學(xué)生求實(shí)、務(wù)實(shí)、進(jìn)取的態(tài)度，對(duì)于其尋找適合自己的人生目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值具有十分重要的指導(dǎo)意義。

（四）有助于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

中國(guó)古代傳統(tǒng)思維方式，既有四平八穩(wěn)、強(qiáng)調(diào)對(duì)稱的定向思維，也有標(biāo)新立異、與眾不同的逆向思維，還有夸張離奇、出人意料的想象思維，中國(guó)的神話故事，志怪小說(shuō)展示的就是想象思維，當(dāng)代大學(xué)生要善于從中華傳統(tǒng)文化中吸收思維營(yíng)養(yǎng)，厚積而薄發(fā)，然后根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的需求實(shí)施創(chuàng)新，提高和增強(qiáng)自己的創(chuàng)新能力，培育創(chuàng)新精神。

二、傳統(tǒng)文化教育融入高校思想政治理論課教學(xué)的思考

（一）培育大學(xué)生自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神

“天行健，君子以自強(qiáng)不息”，這種精神在華夏五千年文明史上一直是最重要的、居于主流地位的文化精神。要讓大學(xué)生通過對(duì)中國(guó)近現(xiàn)代史的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，通過對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義道路的艱辛探索和成功開創(chuàng)的深刻理解，領(lǐng)會(huì)歷代仁人志士為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興發(fā)憤圖強(qiáng)、自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，引導(dǎo)大學(xué)生樹立自強(qiáng)不息、剛健有為的人生觀，積極主動(dòng)培養(yǎng)自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和奮斗精神，全面提高自身綜合素質(zhì)，將來(lái)成為社會(huì)有用之才。

（二）培育大學(xué)生矢志不渝的愛國(guó)情懷

愛國(guó)主義是中華傳統(tǒng)文化特別突出的主題，是“夙夜在公”、“國(guó)而忘家，公而忘私”、“天下興亡，匹夫有責(zé)”、“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”、“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福趨避之”等等強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感的深化與升華。通過對(duì)一個(gè)半世紀(jì)以來(lái)中國(guó)人民抗?fàn)幨?、奮斗史、復(fù)興史的學(xué)習(xí)，汲取中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的愛國(guó)精神，激勵(lì)大學(xué)生以歷代愛國(guó)英雄為榜樣，繼承愛國(guó)主義傳統(tǒng)，明確自己肩負(fù)的歷史責(zé)任，刻苦學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，用自己的聰明才智報(bào)效祖國(guó)，為祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。

（三）培育大學(xué)生天人合一的和諧意識(shí)

華夏祖先在上古時(shí)代農(nóng)耕經(jīng)濟(jì)背景下形成了順應(yīng)自然、與自然和諧相處的“天人合一”思想，強(qiáng)調(diào)人與自然的統(tǒng)一，強(qiáng)調(diào)人的行為與自然規(guī)律的協(xié)調(diào)。社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)是中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)“五位一體”總布局的重要組成部分，在“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程相關(guān)章節(jié)內(nèi)容的講解中，要系統(tǒng)講解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中關(guān)于生態(tài)文明、社會(huì)和諧的思想，教育引導(dǎo)大學(xué)生從傳統(tǒng)文化中汲取“天人合一”思想，正確處理人與自然的關(guān)系，牢固樹立環(huán)保意識(shí)，自覺維護(hù)生態(tài)平衡，自覺做社會(huì)和諧、生態(tài)文明的踐行者，為建設(shè)美麗中國(guó)作出貢獻(xiàn)。

（四）培育大學(xué)生仁人君子的道德修養(yǎng)

中華傳統(tǒng)文化認(rèn)為，“太上有立德，其次有立言，其次有立功。雖久不廢，此之謂不朽”（《左傳·襄公二十四年》），“德”的首要問題就是“仁”，“仁”的基本精神是愛人：“泛愛眾，而親仁”（《論語(yǔ)·學(xué)而》）?！叭省奔础凹核挥?，勿施于人”（《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》）、“己欲立而立，己欲達(dá)而達(dá)”（《論語(yǔ)·顏淵》），這種接人待物的態(tài)度，深刻地體現(xiàn)了“愛人”的精神。在“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課“道德觀”教育部分，要結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值觀、公民基本道德綱要等內(nèi)容的講授，向大學(xué)生講解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所彰顯的“三軍可多帥也，匹夫不可奪志也”的勇毅氣概、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的堅(jiān)貞品格、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高精神和“天下興亡，匹夫有責(zé)”的憂患意識(shí)，引導(dǎo)他們以仁人君子為楷模，自覺培養(yǎng)高尚的道德情操，不斷追求更高的人生境界。

【參考文獻(xiàn)】

[1]教育部完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要.教社科〔2014〕3號(hào)

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（基金項(xiàng)目：湖南省教育廳科學(xué)研究課題（編號(hào)：14C0206））endprint