淺談教師如何成為學生的榜樣

漆斌

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個是十分精彩的比喻，他說：“教師要像對待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護學生的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛的，卻又是十分脆弱，一不小心露珠滾落：就會破碎不復存在。學生的創(chuàng)造心靈，就如同露珠，需要教師和家長的倍加呵護?！边@種呵護就是愛。

愛，不是索取。不是等價交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛我，我愛他。教師只有熱愛孩子，才能去精心地培養(yǎng)孩子，只有愛的深，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子。

在我很小的時候，父親就教育我，做人要有愛心，要給周圍的人盡可能的幫助，這樣你會很快樂，你會收獲得更多在。在我14周歲那年，我父親得了尿毒癥（晚期），我感覺天要塌下來，手術(shù)需要20萬。是重慶發(fā)電廠，是黨和祖國幫我這樣貧困的家庭及時交上了手術(shù)費，是他們給了我父親第二次生命。當時我就暗暗下定決心，一定要努力學習，將來以實際行動報答他們。換了腎的父親4年后最終倒在了病床上。走的那一天，他的戰(zhàn)友，親戚，鄉(xiāng)親成百上千來看他，都夸他是個好同志，都紛紛解囊相助。那一刻，我才真正認識到，父親在他們眼中是多么的高尚，我要以他為榜樣。

1997年可當真正走上工作崗位以后，我切實體會到了教師平凡而煩瑣的生活，體會到了工作的艱辛和巨大的壓力。我倍感到“累”，我曾經(jīng)苦惱過、迷茫過和埋怨過，但我周圍同事們的工作精神卻影響了我，震撼了我，并深深地感化了我。

我看見他們像辛勤的農(nóng)夫，“日出而作，日落而息”，在電中這一塊土地上深情地耕作、無私地奉獻著。一路走來，我不曾忘記，鄧國軍校長的埋頭苦干，以校為家;劉峰老師，劉仲名老師的意氣風發(fā)，銳意進取，楊洪強主任不計較個人的得失，忘我工作，誨人不倦;還有一路上陳明全老師和甘迪慶老師給我無私的教導和幫助……他們像春蠶，象蠟燭，用自己的青春和生命來譜寫這一首“愛的奉獻”。他們是我們電廠中的脊梁，他們的精神代表著執(zhí)著奮進的電中精神，他們就是我的榜樣。也正是這些人這些事，使我懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去愛護和教育我的學生。

如今，我聆聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條路上已走過了十七個春秋，在無數(shù)個夜里，我多次地問自己：這一路上，你喜歡當老師嗎？

在這里我可以肯定告訴我自己，我喜歡！因為我喜歡走在路上，聽學生們遠遠地面帶微笑喊我“老師”;我喜歡登上講臺，看臺下幾十雙期待和信任的目光;我喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導航，為他們開啟智慧之門，幫他們點燃理想之光。

“學高為師，身正為范”，回憶成長時期的老師，留給我深刻印象的不僅僅是他們的才學與智慧，更多的是他們高尚的人格和魅力，也就是榜樣。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。”我們教師若不是路標，你講的道理再透，教育的形式再好，藝術(shù)性再強，都是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈！每個教師的一舉一動、一言一行、一思一想、一情一態(tài)，都清晰而準確地印在學生的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意地進行著現(xiàn)場的觀摩表演，這就是無聲路標的示范性，這種示范性將在學生的心靈深處形成一股排山倒海般的內(nèi)化力。學子對恩師的追隨，如同云翔而影從。沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。教育如同一縷陽光，受教育者沐浴著這縷陽光，靈魂得到了喚醒。教師在這種喚醒中發(fā)揮著重要的作用，教師為人師表，是最直觀的最有教益的模范。然而在實踐中，教師的榜樣作用受到了來自各方面的挑戰(zhàn)，如何迎接這種挑戰(zhàn)，迫使我們重新反思教師的榜樣作用。學生正處在身心迅速成長時期，模仿性極強。教師怎樣做，他們就會怎樣學。教師是學生的榜樣，教師的一舉一動、一言一行都會在學生心中生根發(fā)芽。

2008年，地震后的第二天，我去獻血站一次性獻血800CC。同學們知道后都紛紛解囊，一次性為災(zāi)區(qū)捐款1400多元。我想這就是因為榜樣。

2006年，當時我校還有小學，有幾個頑皮的小學生他們捅了馬蜂窩，當時情況十分危急，情急之下，我一跑，把他們引開，最終我被40來只馬蜂叮咬，昏倒在運動場上，第二天，我依然走進了教室。當我推開門，眼前一幕讓我終身難忘，全班同學全部肅立起敬，震耳的掌聲久久回蕩，頓時，我充滿著驕傲和自豪，我的心久久不能平靜，我想這就是高尚純潔的師愛，引起學生心靈的強烈共鳴，從而取得良好的教育結(jié)果。愛心教育在老師人格魅力的不斷提升，精神世界的不斷升華。這就是對我們最大的獎賞。

“張某”，朵渝生老師不會忘記，因為打架，多次在朵老師面前寫檢查;“張某”，朱敏老師不會忘記，因為，在日記里，多次寫出“反動”文章，“張某”，我更不會忘記，因為一次家訪，他竟動手打了自己母親。高二的時候，我當了他的班主任，我把他選為班長，我經(jīng)常拉他在身旁，像朋友般的聊天，談理想，談母愛，講講自己的故事，談什么是男人，談什么事社會賦予男人的責任。慢慢的，我發(fā)現(xiàn)他變了。懂事了，長大了。

五年后他來信了，他說通過自己努力，已經(jīng)是一個的小老板，如果沒有當年對他的不放棄，也許他如今是一個街頭的小混混或是在坐牢房……

在這個時候，我就不會羨慕建筑師，不會再羨慕藝術(shù)家，因為再出色的作品里也得不到愛的回音。

有人說：“教師是天底下最光榮的職業(yè)！”有人說：“教師是自我幸福的把握者，是學生幸福的引路人?！痹诿總€孩子的心目中，老師是一個最親切，最智慧，最偉大的形象。我們也曾說，作為一名教師，只有履行自己的師德責任和義務(wù)，才能實現(xiàn)自己的人生價值，謀求人生的幸福。

作為一名老師，我更能感到愛與責任的重要。師愛是一種純潔的愛，是一種不只講付出不圖回報的愛。師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛，愛的基礎(chǔ)則是平等，以感情贏得感情，以心靈去感受學生的心靈。所以我在想一個老師要沒了愛與責任將是多么可怕的事??！崇高的師德更包含著責任。做為一個老師，就要用自己的光照亮別人，就要用自己的火燃燒別人。所以，良好的責任感是必須的。有了這份愛，懷揣著一顆感恩的心，怎能讓我們?yōu)榱私逃粓?zhí)著，怎能讓我們?yōu)榱私逃猾I出滿腔的熱忱，這就是責任，教師的責任，哪個同學掉隊了，心急如焚的同時，是老師傾力的相助，學生也就會懷著對老師的這份感恩，奮力進取，投之以桃，報之以李的;哪個學生失去了信心，灰心喪氣的同時，是老師發(fā)自肺腑的激勵，學生也就揚起了自信的笑臉，勇敢的站起來了，不再趴下;哪個學生思想落后了，諄諄教導的同時是老師的親力而為：看，作為老師，我會主動的將腳邊的垃圾拾起，我會主動將生病的學生送往醫(yī)院，我會主動走近學生問寒問暖，我會舍棄自己的休息時間去完成那些還沒批改完的作業(yè)和備課，我會努力給自己充電，以便更好的去完成教育教學工作，為學生們的發(fā)展負責……我會用自己的實際行動來詮釋為人師表的內(nèi)涵。

今天， 在這里我要用凝重的情感唱出我心中最美的贊歌——我愛我的教師職業(yè)，我衷情于黨的教育事業(yè)！我要用我的努力成為學生的榜樣。endprint