淺談在班級(jí)管理中的心理學(xué)運(yùn)用

黃仁敏

【摘 要】在班級(jí)管理中善用、巧用心理學(xué)，從班級(jí)的凝聚力、班干部隊(duì)伍建設(shè)、良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培育入手，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，定會(huì)收到事半功倍的效果。面對(duì)幾十位個(gè)性不同的學(xué)生，我們教育者只有全面科學(xué)地、深刻地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，研究學(xué)生的心理，掌握學(xué)生的喜愛，才能管理好班級(jí)、建設(shè)好班級(jí)。在我擔(dān)任班主任工作的過程中，通過對(duì)學(xué)生細(xì)心的觀察、談心和研究，發(fā)現(xiàn)他們的日常行為和學(xué)習(xí)行為有許多共同的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象是心理學(xué)規(guī)律的具體表現(xiàn)，如能運(yùn)用心理學(xué)規(guī)律將之向正確的方向引導(dǎo)，再采取與其心理比較吻合的措施，班級(jí)管理就會(huì)收到好的成效。

【關(guān)鍵詞】班級(jí)管理;心理學(xué);運(yùn)用

如何更好更有效管理好班級(jí)，是每個(gè)班主任都關(guān)心的問題。面對(duì)幾十位個(gè)性不同的學(xué)生，我們教育者只有全面科學(xué)地、深刻地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，研究學(xué)生的心理，掌握學(xué)生的喜愛，才能管理好班級(jí)、建設(shè)好班級(jí)。在我擔(dān)任班主任工作的過程中，通過對(duì)學(xué)生細(xì)心的觀察、談心和研究，發(fā)現(xiàn)他們的日常行為和學(xué)習(xí)行為有許多共同的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象是心理學(xué)規(guī)律的具體表現(xiàn)，如能運(yùn)用心理學(xué)規(guī)律將之向正確的方向引導(dǎo)，再采取與其心理比較吻合的措施，班級(jí)管理就會(huì)收到好的成效。

一、巧用求新求異心理，增強(qiáng)班集體的凝聚力

在現(xiàn)代教育中，班主任了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ)。在新的時(shí)代下，學(xué)生表現(xiàn)出與以前不同的特點(diǎn)。只有對(duì)他們的人生觀、價(jià)值觀和世界觀有具體的了解，才能增強(qiáng)管理的針對(duì)性、實(shí)效性。

我們知道，中學(xué)生是有較強(qiáng)的求新求異心理，如崇拜偉人、崇拜明星偶像等。為什么班主任不想辦法讓學(xué)生崇拜自已呢？班主任高尚的品德情操，對(duì)學(xué)生起著榜樣示范作用;廣博的知識(shí)和精深的業(yè)務(wù)，對(duì)學(xué)生起著熏陶作用;熱愛和信任學(xué)生，對(duì)學(xué)生起著感化作用。所以，我們平時(shí)的教學(xué)應(yīng)體現(xiàn)專業(yè)知識(shí)的精深和自己的教學(xué)特色，課下盡可能發(fā)揮個(gè)人的專長(zhǎng)，多找學(xué)生關(guān)心的話題與其聊天交流思想，以此縮短師生的距離。如和學(xué)生一起談偶像，一起談理想。我組織召開“我的夢(mèng)在啟航”的主題班會(huì)，學(xué)生暢所欲言，通過主題班會(huì)，讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目的和努力方向，樹立了正確的人生觀和價(jià)值觀。我趁熱打鐵對(duì)班風(fēng)學(xué)風(fēng)整頓教育，提出班級(jí)管理公約、班級(jí)奮斗目標(biāo)和班級(jí)口號(hào)，這樣，全班同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，齊心協(xié)力，班級(jí)的凝聚力明顯增強(qiáng)。

二、巧用自我表現(xiàn)心理，健全班級(jí)管理組織

班主任工作是十分繁瑣的工作，要把班級(jí)管理好，需要一支素質(zhì)高、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍協(xié)助班主任開展工作。班干部在班集體中處于核心地位，班干部隊(duì)伍的好壞直接影響班集體的形成和班主任工作的開展。

中學(xué)生一般有較強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲望。班主任應(yīng)通過多種方式選拔一些組織能力強(qiáng)、思維敏捷學(xué)生當(dāng)班干部。因此，當(dāng)班主任初期，我就研究了解學(xué)生情況，了解學(xué)生是否擔(dān)任過班干部或?qū)W校的學(xué)生會(huì)團(tuán)委干部、各學(xué)科成績(jī)情況、家庭環(huán)境情況、特長(zhǎng)愛好等等。通過了解，對(duì)學(xué)生整體情況做到心中有數(shù)。在開學(xué)初有目的的組織一些班級(jí)活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)、平臺(tái)，在活動(dòng)中，細(xì)心觀察，就會(huì)有收獲。充分利用學(xué)生喜歡自我表現(xiàn)的情況，對(duì)班干部采取競(jìng)爭(zhēng)上崗的方式：自愿報(bào)名;然后作五分鐘的施政演講;實(shí)習(xí)一周;全班學(xué)生民主投票確定。這樣當(dāng)選的班干部格外珍惜機(jī)會(huì)，更能處理好學(xué)習(xí)和工作關(guān)系，自己和同學(xué)關(guān)系。通過競(jìng)爭(zhēng)上崗，可以充分了解學(xué)生的特長(zhǎng)和能力，并為他們創(chuàng)造展示能力的平臺(tái)，同時(shí)提高了學(xué)生心理承受能力。自我表現(xiàn)具有積極意義，它是推動(dòng)中學(xué)生積極向上、努力進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。但如果不能正確認(rèn)識(shí)，它會(huì)產(chǎn)生消極作用，自以為是，驕傲自大，以我為中心等，正如美國(guó)激進(jìn)大師威廉康頓所說：自我表現(xiàn)的人會(huì)傲視一切地迎接挑戰(zhàn)，人類有此心理，若好好運(yùn)用實(shí)不失為一種優(yōu)良創(chuàng)造催化劑。

三、巧用喜愛表?yè)P(yáng)的心理，樹立良好班風(fēng)

關(guān)于自尊心和榮譽(yù)感，誰(shuí)都有這樣的感覺：當(dāng)別人贊揚(yáng)你時(shí)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)你時(shí)，你會(huì)感到很高興的。哲學(xué)家詹姆士精辟地指出：人的本質(zhì)中最殷切要求是渴望被肯定。熱情向上的中學(xué)生更是如此，因此，我們要善于抓住學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)步和閃光點(diǎn)進(jìn)行有效的表?yè)P(yáng)和肯定，以此調(diào)動(dòng)其內(nèi)在的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。但表?yè)P(yáng)必須要把握一個(gè)度，如果一味的進(jìn)行表?yè)P(yáng)，也有可能不但起不了激發(fā)調(diào)動(dòng)的作用，反而有負(fù)面的影響和消極作用。這就要求班主任要善于表?yè)P(yáng)，深諳表?yè)P(yáng)藝術(shù)，針對(duì)不同的學(xué)生要采取不同的表?yè)P(yáng)方法，才能收到真正的效果。對(duì)優(yōu)秀學(xué)生，可能采取“敢為人先”的表?yè)P(yáng)方式;對(duì)中等學(xué)生，采取“比、學(xué)、趕、超”激勵(lì)表?yè)P(yáng)法;對(duì)后進(jìn)學(xué)生，采取“閃光點(diǎn)激勵(lì)法”，通過不同的表?yè)P(yáng)方法，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)得到肯定，從而產(chǎn)生“我行、我能行”的正面效應(yīng)。剛開學(xué)時(shí)，我班的清潔衛(wèi)生不好，教室時(shí)有紙屑出現(xiàn)，有一天我看到一個(gè)學(xué)生將地上的紙屑拾起丟到了垃圾桶，盡管是一件小事，但我在班會(huì)上對(duì)該學(xué)生進(jìn)行了表?yè)P(yáng)，從此以后，教室的清潔衛(wèi)生好多了。像這樣的事件還有很多。我認(rèn)為良好班風(fēng)的形成在于點(diǎn)滴，在于細(xì)節(jié)，在于班主任不斷的引導(dǎo)。

四、巧用好奇心理，建設(shè)良好學(xué)風(fēng)

處于青春期的中學(xué)生，自然產(chǎn)生對(duì)異性的好奇心，在異性面前既有好表現(xiàn)的一面，又有約束自己言行的一面，這就是“異性效應(yīng)”。班主任應(yīng)很好的利用好這一效應(yīng)。我的做法是：小組成員分配時(shí)注意男女生性格的互補(bǔ);在班級(jí)集體活動(dòng)中注意男女生搭配;選拔班干部時(shí)也注意男女生優(yōu)勢(shì)互補(bǔ);在學(xué)習(xí)、生活中引導(dǎo)學(xué)生相互幫助，這樣既增加了男女生接觸機(jī)會(huì)，建立真正的同學(xué)友誼，同時(shí)也有助于消除男女生之間的對(duì)異性的神秘感，防止學(xué)生走入早戀的誤區(qū)。

誰(shuí)不想當(dāng)?shù)谝?，誰(shuí)不想得到表?yè)P(yáng)。我就根據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”理論，就是人們常說的“跳一跳能摘挑”來巧設(shè)各類目標(biāo)，收到很好的效果。班主任需要了解學(xué)生的心理需求、個(gè)性特長(zhǎng)和實(shí)際能力水平，不同層次的學(xué)生有不同的心理需求。后進(jìn)生渴望有表現(xiàn)的機(jī)會(huì);優(yōu)秀生希望在努力中有成功的回報(bào);中等生盼望自已點(diǎn)滴進(jìn)步能得到教師的關(guān)注和贊揚(yáng);對(duì)性格內(nèi)向?qū)W生需要多鼓勵(lì)，對(duì)性格外向的學(xué)生要多鞭策。根據(jù)學(xué)生的特長(zhǎng)和能力和學(xué)生成績(jī)情況分成學(xué)習(xí)小組，每個(gè)學(xué)習(xí)小組制定奮斗目標(biāo)、組名、口號(hào)，讓每個(gè)小組成為一個(gè)學(xué)習(xí)共同體，為共同體第一而努力奮斗，這樣班上的學(xué)習(xí)氛圍自然就濃起來了。

在班級(jí)管理中善用、巧用心理學(xué)，從班級(jí)的凝聚力、班干部隊(duì)伍建設(shè)、良好班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培育入手，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，定會(huì)收到事半功倍的效果。endprint