高中物理方法論素養(yǎng)滲透提升芻談

王文剛

【摘 要】高中物理方法論思想的滲透，有助于提升學(xué)生的方法論素養(yǎng)，使學(xué)生終身受益。高中物理教師要充分認(rèn)識在教學(xué)過程中滲透方法教育的現(xiàn)實意義，掌握具體的滲透策略，在完成物理教學(xué)任務(wù)過程中有意識地滲透方法論教育，使學(xué)生掌握物理學(xué)學(xué)習(xí)和研究的方法，進而推衍到其他學(xué)科領(lǐng)域。

【關(guān)鍵詞】物理教學(xué);方法教育;滲透

目前素質(zhì)教育已成為教育系統(tǒng)的熱門話題，學(xué)科教學(xué)承擔(dān)著提高學(xué)生文化科學(xué)素質(zhì)的主要任務(wù)，加強高中物理方法教育，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，是物理學(xué)科教學(xué)變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育的具體體現(xiàn)。方法教育在相當(dāng)程度上涵蓋了物理學(xué)科德育教育的內(nèi)容和要求，是物理學(xué)科落實德育目標(biāo)的具體體現(xiàn)。相當(dāng)多的物理教師認(rèn)為自己的主要任務(wù)是學(xué)生掌握知識，即學(xué)會。其實對學(xué)生來說，學(xué)會一些基礎(chǔ)知識只是形成一種學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)，更重要的是要會學(xué)，即掌握探索新領(lǐng)域、新知識的方法和能力，有這種會學(xué)的本事，才有可能實現(xiàn)終身教育的目標(biāo)，才能進入創(chuàng)造開拓新領(lǐng)域的更高層次。

一、高中物理教學(xué)中滲透方法教育的意義

1.高中物理教學(xué)中滲透方法教育能夠優(yōu)化物理教學(xué)過程任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，知識的學(xué)習(xí)與方法的掌握是相輔相成的。一般需要以科學(xué)的思維對知識進行思索，得出規(guī)律性的方法，掌握了方法又可以加深對知識的認(rèn)識。物理學(xué)科是物理理論知識和物理科學(xué)方法的有機構(gòu)成。學(xué)生學(xué)習(xí)物理后，如果沒有掌握物理學(xué)科包含的方法，就不算真正掌握物理。

2.高中物理教學(xué)中滲透方法教育可以培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力

任何學(xué)科的學(xué)習(xí)，其最終目的是讓學(xué)生運用知識去解決實際問題，即提高學(xué)生的能力。在高中物理教學(xué)中，學(xué)生的進步，主要體現(xiàn)在學(xué)生掌握了多方面的能力上。而要提升能力，必須掌握方法，因為掌握了方法，就具備了相應(yīng)的能力。當(dāng)今世界，科技日新月異，知識呈現(xiàn)爆炸式增長，掌握方法才是提升學(xué)生能力的有效途徑，因為這種能力可以讓學(xué)生受益終身。

3.高中物理教學(xué)中滲透方法教育有助于培養(yǎng)創(chuàng)新性人才

英國學(xué)者貝爾納曾經(jīng)說過，“在科學(xué)領(lǐng)域，方法的掌握是培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的前提，沒有方法的創(chuàng)新能力培養(yǎng)只是空談?！痹诟咧形锢斫虒W(xué)中，只有注重方法教育，讓學(xué)生掌握創(chuàng)新的方法，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。此外，在高中物理教學(xué)中注重方法教育，讓學(xué)生較早接受方法的指導(dǎo)，可以讓學(xué)生在不久的最富創(chuàng)造力的青年時期發(fā)展得更好。

二、高中物理教學(xué)中滲透方法教育應(yīng)遵循的原則

1.堅持提煉總結(jié)，長期滲透的原則。物理學(xué)科的方法是不可能離開物理知識而孤立存在的，而是滲入到具體的知識點中。物理老師在教授物理知識的時候，應(yīng)該注意提煉總結(jié)物理方法，并不失時機地將隱藏在物理知識背后的方法介紹給學(xué)生。此外，在高中物理教學(xué)中滲透方法教育是一個長期的過程，不是一堂課兩堂課可以達(dá)到目的，取得效果的，應(yīng)反復(fù)滲透，長期堅持。

2.堅持老師主導(dǎo)下的學(xué)生配合原則。在教學(xué)過程中，老師與學(xué)生的關(guān)系大多數(shù)時候是老師處于教學(xué)主導(dǎo)地位，學(xué)生處于配合地位，即老師應(yīng)該動員學(xué)生全身心地投入發(fā)揮其主觀能動性高效學(xué)習(xí)。在高中物理教學(xué)中滲透方法教育也不例外，老師處于引導(dǎo)地位，帶學(xué)生入門，學(xué)生應(yīng)該在老師的啟發(fā)下主動積極地學(xué)習(xí)作為對老師的配合，這樣才能更好地滲透方法教育。

3.方法寓于知識教學(xué)之中的原則。物理學(xué)科的方法是關(guān)于自然現(xiàn)象的思維方法的基礎(chǔ)，以物理知識為載體的，而且物理方法的教學(xué)是高中物理教學(xué)的有機組成部分。因此，在高中物理教學(xué)中滲透方法教育應(yīng)該以物理知識教學(xué)為主要內(nèi)容，方法教育應(yīng)該結(jié)合知識教學(xué)進行。如果脫離物理知識進行方法教育，肯定是空洞無內(nèi)容的，學(xué)生學(xué)起來索然無味，無法達(dá)到教學(xué)目的;如果只注重物理知識的講授，忽視方法教育的滲透，那么培養(yǎng)的學(xué)生就會缺少科學(xué)精神。

4.堅持學(xué)生主體性原則。學(xué)生主體性原則是指學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，認(rèn)識的主體，是發(fā)展的主體，是信息處理的主體。在高中物理教學(xué)中滲透方法教育的過程中，老師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)特定的情景，吸引學(xué)生深層次的投入，鼓勵學(xué)生在多種矛盾中尋求解決問題的最佳問題。在這個過程中，老師的重點在于教會學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生的思維得到充分鍛煉，能夠獨立地獲取知識和運用知識，即掌握相關(guān)方法。

三、高中物理教學(xué)中滲透方法教育的途徑

1.深入挖掘教材中科學(xué)方法因素。物理方法是以物理知識為載體，高中物理教材中并沒有花費大篇幅介紹物理方法，許多科學(xué)方法隱含在教材的知識邏輯體系之中，需要教師深入挖掘，長期滲透。比如，教師應(yīng)該根據(jù)物理學(xué)史提供的線索，對比物理學(xué)科發(fā)展過程中的方法，對教材中用什么方法描述物理現(xiàn)象，用什么方法設(shè)計物理實驗等等進行深入思考，總結(jié)，并提煉出方法。物理老師只有充分找出物理教材中的方法，才能切實地在物理教學(xué)過程中滲透方法教育。

2.針對不同的方法采取相應(yīng)的教學(xué)手段。不同的課程內(nèi)容，隱藏著不同的方法，比如，論證課應(yīng)注重邏輯推理法，驗證課應(yīng)注重實驗觀察法，探索課應(yīng)注重發(fā)現(xiàn)法等。物理老師應(yīng)該針對不同的方法采取不同的教學(xué)手段，更有效地在物理教學(xué)中滲透方法教育。

3.滲透方法教育于知識講授之中

在高中物理教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立清晰的物理概念，掌握物理規(guī)律是最基本的教學(xué)目的，也是物理教學(xué)的重點。但是在講授這些物理知識的過程，適當(dāng)滲透方法教育會取得事半功倍的效果，比如將類比方法和比值定義法引用于相似概念教學(xué)中，通過物理學(xué)史展示物理方法的發(fā)展歷程，在知識復(fù)習(xí)中總結(jié)方法。

總之，在高中物理教學(xué)中加強方法教育勢在必行，希望所有的高中物理教師均加入這一行列，改變物理教學(xué)現(xiàn)狀，使之更適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。培養(yǎng)更多的掌握科學(xué)方法的創(chuàng)造型人才。

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