信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

陽梅

【摘 要】當(dāng)代應(yīng)屬于電子計(jì)算機(jī)時代，電子計(jì)算機(jī)的應(yīng)用也在我們的生活中開始慢慢普及，在現(xiàn)在的教育體系中也開始得以體現(xiàn)。在高中數(shù)學(xué)這一難度比較大，同時又非常抽象的這個學(xué)科，如果能夠很好的把信息技術(shù)這一先進(jìn)潮流的理念運(yùn)用進(jìn)去將達(dá)到事半功倍的效果，本文著重講述一下在教學(xué)過程中應(yīng)用信息技術(shù)會有一些什么影響。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù);高中數(shù)學(xué)的教學(xué);應(yīng)用

在新課改的大環(huán)境下，咱們的教育模式發(fā)生了巨大的變化，已經(jīng)不僅僅的局限于傳統(tǒng)的那種教學(xué)模式，在新課改的要求下，老師不得不應(yīng)用到一些先進(jìn)的理念以及全新的一種教育模式。所以，把信息技術(shù)這一先進(jìn)技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)的過程當(dāng)中是順理成章的事。

一、信息技術(shù)

信息技術(shù)的定義是主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱，現(xiàn)在好多學(xué)校也都開設(shè)了這一門課程，也許是不在中高考的考試范圍之內(nèi)，所以并沒有多少人去重視它，而在新的教育模式中信息技術(shù)卻可以大顯身手，這使得我們我不得不承認(rèn)它的功能強(qiáng)大。

二、信息技術(shù)給高中數(shù)學(xué)教學(xué)所帶來的影響

（一）可以激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情

數(shù)學(xué)這門課程其實(shí)對大多數(shù)的學(xué)生來說都是比較枯燥的，一方面因?yàn)楦咧械臄?shù)學(xué)確實(shí)存在著很大的難度，另一方面短暫的一個課堂時間讓老師用傳統(tǒng)的教學(xué)模式去講解清楚一些比較抽象的東西，也顯得比較難以實(shí)現(xiàn)。但是如果把信息技術(shù)應(yīng)用進(jìn)來，給學(xué)生展現(xiàn)更多的畫面感和邏輯性改變一下數(shù)學(xué)在學(xué)生心目中的印象，使他們對數(shù)學(xué)有一個暫新的認(rèn)識，他們必然會對這種新生事物表現(xiàn)出極大的好奇，也就激發(fā)了其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而精神飽滿的去上完這一堂數(shù)學(xué)課。

（二）可以把抽象的東西形象化

要想真正的學(xué)好數(shù)學(xué)這門課程必須得有一個很好的空間想象力，特別體現(xiàn)在立體幾何這一大塊兒，在以往的教學(xué)中那種立體感只能是通過老師的描述講解以及學(xué)生自己的一個悟性才能很好的呈現(xiàn)在腦海里，簡單點(diǎn)的還好說，一旦稍微有點(diǎn)難度，讓大部分學(xué)生接受就會顯得特別吃力。然而在信息技術(shù)層面這些問題都可以一個一個的迎刃而解，信息技術(shù)可以變數(shù)據(jù)為圖像，把之前學(xué)生需要很費(fèi)精力想象的空間幾何體馬上展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解起來變的更為容易。不僅如此，信息技術(shù)還可以展現(xiàn)出我們在課本中所涉及到的動態(tài)變化，讓變化既有連續(xù)性又有階段性，這主要是涉及到三角函數(shù)中運(yùn)用的比較多。所以，信息技術(shù)可以變抽象為形象具體。

（三）更加體現(xiàn)了整個學(xué)習(xí)過程的探究性學(xué)習(xí)

之前提到了新課改，在新課改中所提倡的正是一種探究性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)可以加深學(xué)生對知識記憶。信息技術(shù)提供給了學(xué)生一個巨大的資源庫，只要有不理解的就可以從中去尋找自己所想要找的那個答案，這不僅培養(yǎng)了其自行解決問題的習(xí)慣，還可以邊尋找，邊研究，邊探討不管是和老師還是同學(xué)，這個探尋的過程充滿了樂趣。

（四）可以提高教師及學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平

其實(shí)新課改給老師帶來了很大的挑戰(zhàn)，整個教學(xué)模式越來越現(xiàn)代化，高科技化，這就需要老師在這些方面多多的下功夫，其實(shí)這不僅是為了學(xué)生的的學(xué)習(xí)效率，同時又對老師起到了一定的提升作用，學(xué)生在這個過程中也會更多更為頻繁的去接觸這門自認(rèn)為沒多大用處來的學(xué)科，可以在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時加強(qiáng)和鞏固一下自己的計(jì)算機(jī)知識。所以，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用不僅可以使學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)本身變得更加簡單有趣，而且還可以提高老師和學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平。

窗體頂端

三、信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

信息技術(shù)在在高中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用，不僅能夠加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的溝通，而且還能幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)上的困難障礙，可見，信息技術(shù)運(yùn)用到高中數(shù)學(xué)教學(xué)中是一個必然趨勢。下面，筆者將結(jié)合實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，簡要分析信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)中的運(yùn)用：

1.教學(xué)方式方面。信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，一個重要體現(xiàn)就是教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，在過去的高中數(shù)學(xué)教學(xué)中老師只能利用課本為學(xué)生講解知識，不僅教學(xué)方式比較單一，而且學(xué)生在理解上也存在困難。信息技術(shù)不僅能夠把數(shù)學(xué)知識通過聲音、圖像、表格等多種不同的表現(xiàn)形式表示出來，而且教師在授課時可以更加的靈活，從而滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。另外，老師還可以通過信息技術(shù)為學(xué)生在查閱資料、在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上都得到了豐富，學(xué)生會更加積極主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2.學(xué)習(xí)方式方面。學(xué)生在以往的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中大多數(shù)情況比較被動，對于知識的掌握和了解，也是以做大量的習(xí)題為主，長此以往，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。信息技術(shù)的應(yīng)用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了重大的變化，學(xué)生能夠動手實(shí)踐數(shù)學(xué)，感受將理論應(yīng)用于實(shí)踐的樂趣，并且能夠提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考，這才是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì)目的。

3.教學(xué)結(jié)構(gòu)方式方面。信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用，能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以為學(xué)生建立仿真、多元化的教學(xué)結(jié)構(gòu)方式，學(xué)生可以通過自己的動手探索找到數(shù)學(xué)規(guī)律，改變傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)中只能依靠推理或者老師直接講解而得到數(shù)學(xué)規(guī)律的現(xiàn)象。

四、結(jié)語

信息技術(shù)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中所帶來的益處是顯而易見的，所以在新的教育模式中一定要把信息技術(shù)非常好的應(yīng)用進(jìn)去，讓我們的數(shù)學(xué)課堂不再枯燥無味，讓我們的上課氣氛不再緊張壓抑，讓師生一起取得共同的進(jìn)步。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李藝.信息技術(shù)課程.北京高等教育出版社.2003

[2]李冬梅.信息技術(shù)教學(xué)方法的繼承與創(chuàng)新.北京高等教育出版社.2003endprint