高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)模式初探

羅軍

【摘 要】高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，在復(fù)習(xí)基本知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)該注重基礎(chǔ)知識(shí)的延伸和拓展，強(qiáng)化知識(shí)的再現(xiàn)和數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。引導(dǎo)教師教學(xué)模式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，重視數(shù)學(xué)思維能力和問題解決能力的強(qiáng)化鍛煉，開展探究式教學(xué)，提高高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué);復(fù)習(xí);實(shí)效

新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)指出：高中數(shù)學(xué)應(yīng)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、動(dòng)手實(shí)踐、合作交流、閱讀自學(xué)等學(xué)習(xí)方式。而在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中更應(yīng)使課堂教學(xué)真正成為師生互動(dòng)、對(duì)話式的學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)。從本質(zhì)來看，數(shù)學(xué)教育的本質(zhì)是：數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授與思維訓(xùn)練。而系統(tǒng)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能是進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生智力發(fā)展和思維能力的條件，從此角度出發(fā)就不難看出高中數(shù)學(xué)教學(xué)的動(dòng)向和高中數(shù)學(xué)應(yīng)該如何進(jìn)行教學(xué)。通過兩年的實(shí)踐，我校提出的踐學(xué)課堂教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課中的運(yùn)用得以逐步的成熟和規(guī)范。在這兩年里，我們經(jīng)歷過困惑，經(jīng)歷過迷茫，但最終在全體高中數(shù)學(xué)老師和幾百位同學(xué)的積極配合下，形成了一套可以借鑒、可復(fù)制、具有可操作性的課堂教學(xué)模式。

一、自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)

自學(xué)質(zhì)疑要求學(xué)生自己主動(dòng)通過老師給定的基本問題，以填空或概念解釋的形式利用課余時(shí)間對(duì)本堂課所要復(fù)習(xí)的知識(shí)再現(xiàn)，明確自己已經(jīng)遺忘和不能理解的知識(shí)點(diǎn)，以便能充分利用課堂時(shí)間解決自身的問題，提高課堂效率。在課堂上教師通過課件或?qū)W生回答的形式訂正答案，對(duì)集中出現(xiàn)的問題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。

二、討論領(lǐng)悟環(huán)節(jié)

討論領(lǐng)悟環(huán)節(jié)需要教師在備課階段充分做好準(zhǔn)備，了解大多數(shù)學(xué)生的在新課時(shí)遺留下的問題和高考考點(diǎn)在學(xué)生中容易產(chǎn)生混淆的問題，在課堂上通過踐學(xué)案或PPT把問題展示給學(xué)生，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮小組合作能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生思考問題的積極性，通過討論，解決其中的大部分，剩余部分同學(xué)們無法解決的問題，通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生在引導(dǎo)中自我糾正錯(cuò)誤解題思路，實(shí)現(xiàn)問題的解決。

此過程中，教師要提供學(xué)生相互合作的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮小組意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生間的社會(huì)交往（對(duì)話、協(xié)商、合作等）有助于他們相互彌補(bǔ)思維不足，在團(tuán)體中探究、討論，有助于他們用多角度的觀點(diǎn)看待知識(shí)，形成共享的對(duì)知識(shí)的更高級(jí)的理解。

三、展示分享環(huán)節(jié)

展示分享是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)，其主要作用是在學(xué)生已學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)知識(shí)進(jìn)行深化和綜合，通過學(xué)生或教師對(duì)例題的分析、講解和板書，讓學(xué)生在課堂上學(xué)會(huì)如何讀題，如何分析題意，并進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生答題格式，為高考進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)臨摹。并適當(dāng)通過變式訓(xùn)練讓學(xué)生體會(huì)和臨摹例題的思路，即時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在本節(jié)知識(shí)中存在的問題，再對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充和解釋。在此環(huán)節(jié)中盡教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，盡可能的采用一題多解，一題多變的形式.一題多解可加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)間的縱橫聯(lián)系，同時(shí)可優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維品質(zhì)。一題多變可將此題的本質(zhì)特征暴露出來，而且可以對(duì)解題方法有全面深入的理解，找到學(xué)習(xí)的樂趣，消除數(shù)學(xué)的神秘感，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

四、檢測(cè)鞏固環(huán)節(jié)

通過對(duì)知識(shí)、方法等方面的復(fù)習(xí)，學(xué)生有急于檢驗(yàn)自己的沖動(dòng)，而檢驗(yàn)的方式最具時(shí)效性的即是當(dāng)堂反饋。這種反饋能很容易找到學(xué)生的不足和以后努力的方向。當(dāng)然，老師要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生把自己的不足暴露出來，由于年齡的特點(diǎn)，學(xué)生往往不愿把自己的不足暴露出來，這實(shí)際上很大程度上阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，特別是復(fù)習(xí)課，如果學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)有漏洞，數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)方法沒有領(lǐng)會(huì)掌握又沒有暴露出來加以解決，這與我們的復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)相違背。檢測(cè)鞏固的內(nèi)容即為本堂課中學(xué)生所出現(xiàn)的問題在高考考點(diǎn)中的體現(xiàn)，題目的安排一般不需要太復(fù)雜，主要以填空題或選擇題的形式出現(xiàn)，便于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)完成。但題的選擇需要在上課前做好精心準(zhǔn)備，全面了解學(xué)生中可能出現(xiàn)的問題，也可多準(zhǔn)備一兩道題，通過自己對(duì)課堂的把握在此階段進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑囶}選做，以便進(jìn)一步滿足學(xué)生需要。檢測(cè)鞏固是對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的一次初檢，目的在于學(xué)生能通過檢測(cè)鞏固進(jìn)一步加深對(duì)本堂課所學(xué)知識(shí)的理解，教師也通過檢測(cè)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論、探索和教師講解之后是否順利完成本課堂的基本教學(xué)目標(biāo)。

五、評(píng)價(jià)提升環(huán)節(jié)

評(píng)價(jià)提升是通過檢測(cè)鞏固對(duì)本課堂進(jìn)行評(píng)估和反饋，需要小組長(zhǎng)把檢測(cè)鞏固情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，在課后反饋教師，以此讓教師能準(zhǔn)確了解學(xué)生所做題目的質(zhì)量，實(shí)行對(duì)課堂效果的有效監(jiān)控，讓學(xué)生的每一個(gè)問題都暴露出來，以便通過課后作業(yè)或后期復(fù)習(xí)進(jìn)行彌補(bǔ)。當(dāng)然，在踐學(xué)課堂教學(xué)模式中，以上五環(huán)節(jié)并不是孤立存在，它們之間有著密切的聯(lián)系，每個(gè)環(huán)節(jié)都是下一環(huán)節(jié)的鋪墊，因此這是一個(gè)教學(xué)的整體。當(dāng)然，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中并不要求在每一節(jié)課堂上都必須完整使用這五個(gè)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)不同的教學(xué)需求，適當(dāng)刪減這五個(gè)環(huán)節(jié)中的部分環(huán)節(jié)，以達(dá)到自己的教學(xué)需求和教學(xué)目標(biāo)。比如，在針對(duì)高考數(shù)學(xué)前三道解答題的復(fù)習(xí)中，我們就適當(dāng)減少了自學(xué)質(zhì)疑環(huán)節(jié)，主要以討論領(lǐng)悟?yàn)橹骶€，在展示分享的基礎(chǔ)上直接經(jīng)檢學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在高考中取得了良好的效果！

復(fù)習(xí)課的課堂總結(jié)，需要教師全面把握中學(xué)數(shù)學(xué)教材的知識(shí)體系，深挖教材，精心組織，使課堂總結(jié)在整節(jié)課的教學(xué)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。從教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程及教學(xué)空間等方面，全面進(jìn)行開放性教學(xué)探究與實(shí)踐。從思想上要相信學(xué)生，從行動(dòng)上要放開學(xué)生，調(diào)動(dòng)其積極性、主動(dòng)性，使其愉快、高效地學(xué)習(xí)，才能收到較好的復(fù)習(xí)效果。endprint