時事政治在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用分析

王堯林

【摘 要】時事政治引入初中政治課堂教學(xué)是中學(xué)政治思想工作的新要求，符合教學(xué)改革的目的，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合型人才，有助于學(xué)生提高對社會現(xiàn)實的分析能力。在初中政治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該有意識的將時事政治予以引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對時事政治的分析能力，提高時事政治的教育性與實踐性。

【關(guān)鍵詞】時事政治;初中政治教育;引入

時政教學(xué)即時事政治、政策教學(xué)的簡稱，其主要是指初中政治教師在教學(xué)中圍繞國際國內(nèi)近期的新聞、熱點展開的特色教學(xué)。時政教學(xué)涉及的范圍極廣，包括有軍事、政治、經(jīng)濟、科技、體育等多個領(lǐng)域。在新課改的背景下，我國的教育部門根據(jù)《2012初中時事政治教育材料》的內(nèi)容，在中學(xué)思想政治工作中提出了引入時政教學(xué)的新要求，期望能夠通過讓學(xué)生對國內(nèi)形勢、黨和國家方針的了解，養(yǎng)成客觀、正確分析社會現(xiàn)實的能力。隨著新課改的不斷深入和實踐，在初中政治課堂教學(xué)中加強時事政治應(yīng)用的必要性更加體現(xiàn)出來。

一、時事政治引入初中課堂的必要性

時政政治是關(guān)于社會的經(jīng)濟、文化、科技體育等知識內(nèi)容，對學(xué)生們的學(xué)習(xí)和適應(yīng)社會生活有積極的影響。時政政治具有現(xiàn)實性，可結(jié)合理論知識激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。時事政治的應(yīng)用可以降低學(xué)生們學(xué)習(xí)的難點，將教材上的知識面拓展得更加寬廣，達到學(xué)生們的實際需求。

（1）時事政治引入初中政治課堂教學(xué)符合教學(xué)改革要求

傳統(tǒng)教學(xué)模式存在著較多弊端，不利于學(xué)生綜合發(fā)展，也無法調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性以及主動性，嚴重束縛了學(xué)生自學(xué)能力，究其原因，主要由于政治課堂包含了豐富的理論常識，學(xué)生學(xué)習(xí)時會感覺到枯燥。而教師又大多采取灌輸式教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)十分被動，也無法接受有效信息，久而久之就養(yǎng)成了懈怠、懶惰甚至是厭惡思維與情緒。引入時政教學(xué)之后，教師以各種新聞時事作為課堂內(nèi)容，通過講解現(xiàn)實案例，促進教學(xué)活動得以有序開展。而學(xué)生通過親自分析案例，也能從中學(xué)到有用知識，提高自身學(xué)習(xí)能力。

（2）時事政治引入初中政治課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的需要

德才兼?zhèn)涫菍崿F(xiàn)全面發(fā)展的基礎(chǔ)，缺少德或者才都會制約個人的全面發(fā)展，時事政治屬于德育的一部分，有助于提高學(xué)生的道德素質(zhì)，使之分辨社會事件的好與壞。對于時事政治的關(guān)注，在潛移默化之下，有助于學(xué)生的思想從量達到質(zhì)的過程。在信息化時代，人們需要獲得與自身發(fā)展相適應(yīng)的信息，信息的來源渠道也是多樣化的，初中生可以通過各種方式及時了解社會事件，對社會事件的了解可以提高學(xué)生信息的容量和信息的加工能力，有利于學(xué)生素質(zhì)教育水平的提高。

（3）時事政治引入初中政治課堂教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生自覺抵制社會不良誘惑的需要

市場經(jīng)濟正處于不斷發(fā)展的趨勢中，競爭壓力尤其明顯，許多企業(yè)與個人為獲取到更多經(jīng)濟利益，會傳播一些有害的思想。初中學(xué)生處于成長階段，在行為和心智方面還存在著不成熟的問題，因此容易受到外界思想影響，部分學(xué)生就會形成極端主義、個人主義以及拜金主義等錯誤思想。保護中學(xué)生健康成長已經(jīng)成為初中政治課堂中必須重視的課題。引入時政教學(xué)“選取典型性社會案例當(dāng)做反面教材，使學(xué)生從中領(lǐng)悟到相關(guān)知識的同時，對自身進行反思，防止誤入歧途”并使學(xué)生的法律修養(yǎng)得以有效提升。

二、時事政治在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用

（1）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)興趣是吸引學(xué)生最有效的方法，在教學(xué)中，若是可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則可取得比較理想的教學(xué)效果。現(xiàn)在的學(xué)生對新鮮事物比較感興趣，若把新鮮、新穎的事引入課堂就可吸引學(xué)生的注意力，尤其是在政治教學(xué)中！若是將時事政治引入課堂，學(xué)生就會對政治產(chǎn)生的濃厚興趣。由于現(xiàn)如今是一個信息時代，學(xué)生每天可通過各種渠道獲取各種各樣的信息，但是很多時事政治信息學(xué)生并不了解，對其存在疑惑，若是這種疑惑不能夠較好地解決，則會影響學(xué)生對政治學(xué)習(xí)的態(tài)度，因此，教師要可將一些時事政治納入課堂中進行講解與剖析，讓學(xué)生從中獲取知識，提高思維能力。在政治教學(xué)中引入時事政治，向?qū)W生講述一些熱門話題，可在擴大學(xué)生知識面的同時，牢牢吸引學(xué)生的注意力，有效提高教學(xué)效率，獲得滿意的教學(xué)效果。

（2）提高時事政治的教育性與實踐性

為了更好地在初中政治教學(xué)中加強時事政治的應(yīng)用，教師必須要加強時事政治學(xué)習(xí)的習(xí)慣，盡可能地利用多種媒介和渠道獲得更加多元化的時事信息，并結(jié)合學(xué)生求新的需要和教學(xué)理論的實踐需要，將所采集的時事政治信息與政治課堂教學(xué)進行有機結(jié)合，并將其貫穿于整個政治教學(xué)之中，著力提高學(xué)生對時事政治的興趣，引導(dǎo)其加強對時事的關(guān)注，并將理論知識與國內(nèi)外發(fā)生的重大時事事件進行有機結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)政治知識的同時更好地吸納政治理論知識的內(nèi)涵所在。例如在九年級學(xué)習(xí)《實踐中的一國兩制》時，為了更好地引導(dǎo)學(xué)生掌握這一政治理論知識的內(nèi)涵，教師就可以利用今年香港發(fā)生的占中集會事件為切入點，以習(xí)近平主席會見香港工商界專業(yè)界訪京團為例，明確指出“要堅定不移貫徹‘一國兩制方針和基本法，堅定不移支持香港依法推進民主發(fā)展，堅定不移維護香港長期繁榮穩(wěn)定。”從而在教育學(xué)生愛國的同時使其更好地理解時事事件帶來的實際效果。

（3）培養(yǎng)學(xué)生對時事政治的分析能力

通過初中政治課程的教學(xué)，教師將近期的時事政治內(nèi)容融入到課堂的授課當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生們進行正確的分析和理解。例如在學(xué)習(xí)辛亥革命這部分知識內(nèi)容的時候，由于這部分內(nèi)容離我們的現(xiàn)實生活久遠，學(xué)生們很難理解辛亥革命的具體變故和性質(zhì)，為了讓學(xué)生們了解事情的兩面性，辛亥革命有成功的地方，也有失敗的地方，教師給學(xué)生們講授新的課程內(nèi)容之前，聯(lián)系時事政治，進行了舉例講解某某學(xué)校的學(xué)生考試后的自閉癥的問題，引導(dǎo)學(xué)生們正確的理解學(xué)生們的成績不好的原因不僅僅在于學(xué)生們自己，而且和家長、家庭背景及教師和社會的壓力有著重要的影響。例如在馬航的事件中，究竟是一次偶然的空中事故，還是由某些國家操縱刻意為之，學(xué)生會積極思考這個問題，考慮我國同周邊國家的外交關(guān)系。通過這種教學(xué)策略，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)急發(fā)揮并按照正確的方向進行理解、提高學(xué)生們的獨立思考的能力及辨析能力，有助于學(xué)生們在未來的生活、工作和學(xué)習(xí)中更好的適應(yīng)社會、提高自己。

總之，初中政治課堂中引入時政教學(xué)，對促進學(xué)生的綜合素質(zhì)與全面發(fā)展有著十分積極的作用。因此，教師在初中政治課堂授課中不僅要重視時政教學(xué)，要學(xué)會合理地應(yīng)用時政教學(xué)的各種策略。此外，教師在初中政治課堂中還必須發(fā)揮學(xué)生的主體地位，尊重其價值，通過合理應(yīng)用多種的教學(xué)途徑和有效方法，充分地調(diào)動中學(xué)生的積極性與主動性，使學(xué)生均能夠參與到時政教學(xué)當(dāng)中。

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