基于微信平臺(tái)提高文獻(xiàn)檢索教學(xué)趣味性的研究

黃振江

（菏澤醫(yī)學(xué)專科學(xué)校 山東 菏澤 274000）

文獻(xiàn)檢索是一門(mén)實(shí)踐性和技術(shù)性較強(qiáng)的學(xué)科，是高等院校培養(yǎng)學(xué)生信息意識(shí)和信息技能的主要方式。但是，文獻(xiàn)檢索課程現(xiàn)在的處境卻不盡人意。從學(xué)校層面來(lái)看，一直未給予該課程足夠的重視，無(wú)論是課時(shí)安排還是專職教師配備以及教學(xué)資源支持，都無(wú)法與專業(yè)課相比，甚至有被邊緣化的可能。從教師層面來(lái)看，多數(shù)教師缺乏與學(xué)生交流和互動(dòng)的技巧，理論和實(shí)踐課時(shí)安排不合理，重理論輕實(shí)踐的情況比較嚴(yán)重，講課內(nèi)容僅限于基礎(chǔ)理論和文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)介紹，致使文獻(xiàn)檢索課程缺乏吸引力和影響力。受以上兩方面因素影響，學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)檢索課程認(rèn)識(shí)不足、重視不夠，甚至毫無(wú)興趣可言，即使選擇這門(mén)課程也是為了選修學(xué)分。這種現(xiàn)象在很多高校普遍存在，尤其是醫(yī)學(xué)類院校。長(zhǎng)此以往，對(duì)我國(guó)高校學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)非常不利。筆者認(rèn)為，提高文獻(xiàn)檢索教學(xué)的趣味性，增強(qiáng)吸引力和感召力，讓更多學(xué)生逐漸了解、認(rèn)知該課程的重要性。提高文檢課教學(xué)趣味性的方式有很多種，但唯獨(dú)微信平臺(tái)最容易被當(dāng)代大學(xué)生接受。

一、文獻(xiàn)檢索課程缺乏趣味性的具體原因

（一）課程重視不夠

目前，文獻(xiàn)檢索課程在很多高校仍然是選修課，尤其是高職高專院校。首先，課程性質(zhì)直接決定了學(xué)校對(duì)該課程教學(xué)經(jīng)費(fèi)、教學(xué)條件、師資配備、宣傳力度的投入程度。其次，學(xué)校在選修課的管理上不夠重視，對(duì)教學(xué)規(guī)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)效果以及課程分析等方面缺乏監(jiān)管。這兩方面原因削弱了任課教師教學(xué)和科研的積極性，從而造成該課程在整個(gè)教學(xué)體系中的弱勢(shì)地位，嚴(yán)重阻礙了該課程的良性發(fā)展。

（二）教學(xué)方式落后

當(dāng)前，文獻(xiàn)檢索教學(xué)依然采取以教師為中心、以課堂傳授為主的方式，這種傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)已經(jīng)嚴(yán)重阻礙了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。由于受到課時(shí)限制，學(xué)生往往在不足20個(gè)課時(shí)的情況下被動(dòng)接受大量的理論知識(shí)，使得學(xué)生無(wú)法全部理解，即使安排上機(jī)實(shí)踐課程，課時(shí)量也是非常有限。在有限的理論和實(shí)踐課程之外，學(xué)生很難找到有效的方式和時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)文獻(xiàn)檢索相關(guān)知識(shí)，只能被動(dòng)地跟隨教師安排，草草結(jié)束該課程。這樣的授課方式致使教師的教學(xué)趣味和學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣都進(jìn)入惡性循環(huán)。

（三）教學(xué)資源缺乏

一直以來(lái)，文獻(xiàn)檢索教學(xué)主要依賴高校圖書(shū)館資源，包括文獻(xiàn)資源和教師資源。而圖書(shū)館同樣存在重視不足的現(xiàn)象，無(wú)論是教育地位、教育職能，還是資金投入都已無(wú)法滿足文獻(xiàn)檢索教學(xué)的需求。特別是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)突飛猛進(jìn)和電子資源快速增長(zhǎng)，一方面，圖書(shū)館教師與一線教師的待遇無(wú)法平衡，無(wú)論是工資待遇提高還是外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會(huì)都存在問(wèn)題；另一方面，圖書(shū)館傳統(tǒng)文獻(xiàn)資源無(wú)法滿足教學(xué)需求，特別是電子資源購(gòu)入和電子閱覽室建設(shè)已嚴(yán)重脫節(jié)。造成教師教學(xué)積極性和教學(xué)資源受到限制。

（四）師生溝通不足

受到教學(xué)課時(shí)限制以及教學(xué)方式落后的影響，師生之間缺乏溝通。一方面，教師想在有限的時(shí)間內(nèi)傳授更多知識(shí)，沒(méi)有多余的時(shí)間與學(xué)生互動(dòng)；另一方面，學(xué)生在被動(dòng)接受時(shí)必然會(huì)產(chǎn)生諸多疑問(wèn)，需要與教師進(jìn)一步交流解答知識(shí)上的困惑。目前，二者之間的矛盾仍然無(wú)法很好解決，使學(xué)生在整個(gè)文獻(xiàn)檢索學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)排斥心理，不利于該課程的開(kāi)展。

二、微信提高文獻(xiàn)檢索教學(xué)趣味性的優(yōu)勢(shì)

微信（Wechat）是由騰訊公司推出的一款基于智能終端平臺(tái)的即時(shí)通訊軟件。其特點(diǎn)是兼容多個(gè)通訊運(yùn)營(yíng)商（China Mobile、China Unicom、China Telecom）和智能操作系統(tǒng)（Android、Ios），即不同運(yùn)營(yíng)商和操作系統(tǒng)之間可以免費(fèi)通訊（發(fā)送文字、圖片、語(yǔ)音、視頻等），只消耗少量網(wǎng)絡(luò)流量。

（一）擁有廣泛的學(xué)生用戶群體

微信自2011年1月21日推出后，其用戶量增長(zhǎng)速度足以讓世人震驚，從軟件推出到1億用戶用時(shí)14個(gè)月，從1億用戶增長(zhǎng)到2億用戶用時(shí)6個(gè)月，從2億用戶增長(zhǎng)到3億用戶用時(shí)4個(gè)月，此后用戶量每5個(gè)月增長(zhǎng)1億。至2013年11月，微信用戶量已超過(guò)6億，其中國(guó)外用戶1億，每天活躍用戶量始終保持1億。微信用戶量的增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)已是勢(shì)不可擋，2014年有望突破10億。微信的出現(xiàn)，讓很多網(wǎng)絡(luò)APP寵兒備受冷落，甚至被遺忘，如飛信、YY等。

大學(xué)生作為新時(shí)代社會(huì)風(fēng)向標(biāo)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)新生事物有著非同一般的敏感度。微信作為一款高端即時(shí)通訊工具，之所以能以如此迅猛的態(tài)勢(shì)沖入學(xué)校，主要原因是其擁有較強(qiáng)的認(rèn)同感，簡(jiǎn)潔而又容易上手的操作界面，多元化的信息傳輸功能，低廉的通訊資費(fèi)，尤其是微信好友可以智能與QQ好友相關(guān)聯(lián)，這些特點(diǎn)無(wú)不受到大學(xué)生的追捧。在超過(guò)6億用戶中，大學(xué)生用戶所占比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)其他用戶，如圖1所示。

（二）擁有強(qiáng)大的溝通交流功能

1．充裕的課余交流時(shí)間

文獻(xiàn)檢索教學(xué)存在一個(gè)很大的問(wèn)題是師生缺乏適當(dāng)交流，造成這個(gè)問(wèn)題的原因是缺少溝通時(shí)間。滿堂灌的授課方式以及過(guò)于繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)把課堂時(shí)間和課余時(shí)間擠壓得所剩無(wú)幾。在這種情之下，需要尋找教師和學(xué)生都能接受的交流渠道和時(shí)間。筆者對(duì)本校部分學(xué)生進(jìn)行調(diào)查顯示，學(xué)生每天使用微信的頻率較高，75.59%的學(xué)生每天使用微信時(shí)間在2小時(shí)左右，如圖2所示，其中，61.29%的學(xué)生是晚上或周末休息時(shí)間使用微信，如圖3所示。

圖1 微信用戶分職業(yè)所占比例對(duì)比示意圖

圖3 學(xué)生使用微信時(shí)間階段示意圖

2．多元的交流溝通方式

因其擁有強(qiáng)大的信息交換功能，微信受到了大學(xué)生的追捧。微信不僅可以發(fā)送傳統(tǒng)的文字信息，還可以快速傳輸圖片、語(yǔ)音、視頻等信息。師生之間使用多元信息交流使得交流內(nèi)容更加直觀生動(dòng)更易理解接受，尤其是語(yǔ)音對(duì)講功能，不僅可以節(jié)省時(shí)間還增大了信息傳播數(shù)量，避免單一文字交流帶來(lái)的理解差異。而視頻交流實(shí)現(xiàn)了溝通的立體化，拉近了師生之間的距離，增強(qiáng)了彼此感情。

（三）擁有無(wú)憂的免費(fèi)通信特點(diǎn)

微信是一種基于互聯(lián)網(wǎng)為傳輸平臺(tái)的軟件，這一點(diǎn)與電話、手機(jī)有很大區(qū)別。在使用過(guò)程中不產(chǎn)生任何通信資費(fèi)，只消耗非常低的網(wǎng)絡(luò)流量。而通訊運(yùn)營(yíng)商為搶占高校市場(chǎng)，不斷推出價(jià)格低廉的流量包月套餐，筆者所在學(xué)校，使用中國(guó)移動(dòng)動(dòng)感地帶套餐，5元包月就可以使用120MB的流量。特別是很多學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋，不少發(fā)展較好的學(xué)校已在圖書(shū)館、學(xué)生活動(dòng)中心等場(chǎng)所免費(fèi)向?qū)W生提供Wifi，也有學(xué)生借助社會(huì)公共場(chǎng)所的免費(fèi)Wifi上網(wǎng)，這在很大程度上進(jìn)一步降低了學(xué)生使用微信的成本。

三、微信提高文獻(xiàn)檢索教學(xué)趣味性的措施

（一）創(chuàng)建微信交流群

當(dāng)前的在校大學(xué)生均是“90后”，他們網(wǎng)絡(luò)社交能力比較強(qiáng)，擴(kuò)展交流范圍的愿望也比較迫切。利用這個(gè)特點(diǎn)建立基于原有班級(jí)QQ群的微信學(xué)術(shù)交流群，這是利用微信提高文獻(xiàn)檢索教學(xué)趣味性的基礎(chǔ)條件。在微信群內(nèi)不僅可以交流文獻(xiàn)檢索學(xué)習(xí)心得，增強(qiáng)對(duì)該課程的認(rèn)識(shí)和認(rèn)可，還可以讓學(xué)生有機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)志同道合的朋友，加強(qiáng)學(xué)生之間的友誼。此外，任課教師可以通過(guò)微信群對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一解惑釋疑，同時(shí)也可以對(duì)所有群成員進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效率和效果，彌補(bǔ)因課時(shí)不足造成的教學(xué)缺陷。

（二）利用微信群進(jìn)行課前輔導(dǎo)

因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生習(xí)慣性利用晚上和周末休息時(shí)間使用微信進(jìn)行交流，任課教師可以把第二天上課的重點(diǎn)難點(diǎn)發(fā)布到微信群里，把上課的相關(guān)資料以文字、圖片等形式提前告知學(xué)生，讓學(xué)生有充足的時(shí)間預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)；也可以讓學(xué)生在課堂上根據(jù)自己存在的疑問(wèn)有針對(duì)性接受教師講解。同時(shí)，學(xué)生可以在群內(nèi)提前向教師提問(wèn)了解相關(guān)知識(shí)，也可以告知教師自己存在的疑惑，教師則可以根據(jù)學(xué)生反映的情況，對(duì)于普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)重點(diǎn)講解。

（三）利用微信群進(jìn)行課后跟蹤

由于學(xué)生接受能力和興趣偏向的不同，每堂課結(jié)束后不同學(xué)生的學(xué)習(xí)效果會(huì)存在差異，這會(huì)讓學(xué)生在群內(nèi)展開(kāi)自發(fā)式的激烈討論和學(xué)術(shù)交流。這時(shí)，任課教師可以認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生們的意見(jiàn)反饋，把學(xué)生普遍沒(méi)有學(xué)會(huì)的知識(shí)再次在群里講解，也可以針對(duì)某一個(gè)學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)。另外，由于課堂上講授的內(nèi)容太多，講課速度過(guò)快等原因，會(huì)給學(xué)生做筆記造成困難。課后，教師可以把每節(jié)課堂的教學(xué)課件放到群里，讓學(xué)生根據(jù)自己的情況隨意下載學(xué)習(xí)。

（四）微信提高文獻(xiàn)檢索教學(xué)趣味性的問(wèn)題

微信雖然有著即時(shí)通訊的強(qiáng)大魅力，但若應(yīng)用于文獻(xiàn)檢索教學(xué)還存在很多不足。比如，無(wú)法對(duì)每位群成員的身份進(jìn)行充分驗(yàn)證，無(wú)法對(duì)群內(nèi)所發(fā)布信息實(shí)時(shí)監(jiān)管。此外，由于學(xué)生信息素養(yǎng)參差不齊，在學(xué)術(shù)交流討論時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)爭(zhēng)吵或者發(fā)布不良信息等不規(guī)范行為。這就要求任課教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行適時(shí)引導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)微信群的管理。

微信平臺(tái)對(duì)于提高文獻(xiàn)檢索教學(xué)趣味性有著其獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。作為從事文獻(xiàn)檢索教學(xué)的專職教師，必須加強(qiáng)自身素養(yǎng)提高，加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)。

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