淺談自然拼讀法在譯林版小學(xué)英語教材中的應(yīng)用與思考

周林汐

【摘 要】隨著教育部對小學(xué)課改的不斷發(fā)展進步，在小學(xué)英語教學(xué)過程中越來越重視其基礎(chǔ)教育，特別是英語單詞的教育。所以，課改后的小學(xué)英語課本里出現(xiàn)的英語單詞比之前的多了很多。在這樣的情況下，如何幫助小學(xué)生們更有效地學(xué)好英語變得十分重要。文章主要針對自然拼讀法在英語教材中的應(yīng)用作了闡釋，希望有利于提高英語教學(xué)的效率。

【關(guān)鍵詞】課改;英語單詞;自然拼讀法;應(yīng)用

英語是一種拼音文字語言，英語中的單詞、字母的音形具有非常緊密的聯(lián)系。針對英語語言的這一特征，在對小學(xué)英語進行教學(xué)時，引用英語語言與漢語語言之間的共性，將自然拼讀法滲透到了英語單詞教學(xué)中，利用單詞構(gòu)詞法與單詞音形之間的規(guī)律，有效地幫助學(xué)生提高記單詞的效率和讀寫單詞的水平，也使他們的自學(xué)能力和對語言的運用能力得到提升。

1.單音圖教學(xué)

1.1使用自然拼讀詞典

在進行教學(xué)初期，新版教材發(fā)放下來之后，老師讓每位學(xué)生都制作一個英語拼讀本，在學(xué)習(xí)課本單詞部分時，老師讓學(xué)生找出含有學(xué)過的字母的單詞，并將這些單詞拼成單詞網(wǎng)。長此以往，每位同學(xué)都擁有了自己的拼讀詞典。老師也要定期在班級里舉辦朗讀拼讀詞典的活動和詞典展覽會，讓學(xué)生在課余時間、休閑時間也可以學(xué)習(xí)單詞拼讀。經(jīng)常對詞典進行閱讀有利與學(xué)生的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生就在這樣收集、整理、展示、朗讀的過程中，不知不覺地掌握26個字母及其發(fā)音，甚至還有一些簡單的單詞。這種方法不僅可以提高學(xué)生對拼讀知識的獲取，還可以加強他們對于學(xué)習(xí)英語的熱情和趣味性，從根本上消除了對英語的排斥感。

1.2使用視頻資源教學(xué)

老師使用英語視頻或動畫來進行教學(xué)，給學(xué)生們創(chuàng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。給學(xué)生播放純正的英語口語發(fā)音，提高學(xué)生的發(fā)音準(zhǔn)確度。老師在教學(xué)過程中要始終注意把對字母和字母發(fā)音的教學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生加強字母與字母發(fā)音之間的聯(lián)想記憶。

1.3利用“字母操”教學(xué)

對于剛開始學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，老師為了激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，提高英語學(xué)習(xí)的趣味性，通常會在課堂上教他們字母操。所謂字母操是指，將英語中的26個字母用肢體語言表現(xiàn)出來。比如我們將雙手五指并攏向頭上舉，使身體變成樹丫的樣子，這樣就代表了字母Y;單手敬禮使手臂呈半圓狀，這樣身體姿勢代表了字母P。老師將編排好的字母操教給學(xué)生，然后一邊播放字母歌，一邊帶領(lǐng)學(xué)生一起做字母操，讓學(xué)生在歡樂做操的同時也記住了字母的音和形，在輕松掌握英文字母的同時，也提高了對英語的學(xué)習(xí)積極性。

2.多音圖教學(xué)

2.1綜合拼讀教學(xué)法

作為一種傳統(tǒng)的拼讀教學(xué)方法，綜合拼讀是讓學(xué)生學(xué)習(xí)改變字母或者將字母合并，變成學(xué)生熟悉的單詞。這種拼讀方法可以幫助提高學(xué)生對讀音、字母的遷移能力。老師在課堂教學(xué)中通常會利用一些語音材料，比如韻文、繞口令等來進行綜合拼讀教學(xué)。在教學(xué)中，老師切忌急于讓學(xué)生跟讀，應(yīng)當(dāng)首先對學(xué)生進行適當(dāng)引導(dǎo)，讓他們用已學(xué)的拼讀法進行朗讀。比如老師在教bleed的讀法時，一般先教的是比較簡單、與bleed讀音相近的單詞，比如need、bee等，用這種先易后難的方法，加上類比法，讓學(xué)生逐步掌握新單詞的讀法，這樣也利于學(xué)生可以產(chǎn)生聯(lián)想記憶。

2.2拼音式拼讀教學(xué)法

老師在進行漢語拼音教學(xué)中，系統(tǒng)地教導(dǎo)如何“拼”音是十分重要的，自然拼讀也是一樣的道理。拼讀法將英語單詞分解為很多個音位，然后將音位的發(fā)音和發(fā)這些音位音的字母組合或者字母解釋清楚，繼而利用這些字母去創(chuàng)造新的單詞。在拼讀中，輔音相對更簡單，在加入元音的拼讀后，英語語言的音節(jié)組合就變得更加自由、豐富。例如，老師在對這樣的單詞進行教學(xué)時，找出一些拼法、讀音相似的單詞，將它們都寫在黑板上，讓同學(xué)們有一個直觀的感受，也有利于他們進行聯(lián)想記憶，由簡單的聯(lián)想到復(fù)雜的，由熟悉的聯(lián)想到新學(xué)的，比如可以舉下面的例子：

a n---an：fan，can，pan，man，Ann……

a p---ap：cap，tap，lap，zap，rap，map……

a t---at：hat，mat，fat，cat，sat，pat……

2.3分析式拼讀教學(xué)法

這種分析式拼讀教學(xué)法是對以上兩種教學(xué)方法的結(jié)合，學(xué)生在學(xué)習(xí)整個單詞后會發(fā)現(xiàn)單詞里聲音與字母的關(guān)聯(lián)，比如this、there、thank中都包括了共同字母組合就是th。

比如，老師在對以字母組合an為核心的單詞進行教學(xué)時，在課堂上和學(xué)生一起在學(xué)過的單詞中尋找含有an的單詞，例如thank、can、bank、tank等。老師在進行書寫時還會注意將相同的字母組合，也就是an，用其他顏色的粉筆進行書寫，和其他字母加以區(qū)分，這樣會使學(xué)生們對于字母組合an的發(fā)音以及寫法加深印象，讓學(xué)生在視覺和聽覺的感染下對學(xué)習(xí)的單詞讀音進行分析，更好地掌握an的發(fā)音和寫法。

在多樣的教學(xué)方法的幫助下，學(xué)生對于單詞的音圖知識得到豐富和發(fā)展，他們對于音圖以及其發(fā)音規(guī)律也有了更深程度的掌握。與此同時，學(xué)生會運用學(xué)到的不同的音圖去認(rèn)字造字，無形中鞏固了所學(xué)的知識，也使他們的英語詞匯量得到了迅速增加。

3.結(jié)束語

總而言之，自然拼讀法給英語初學(xué)者提供了一個十分有效的學(xué)習(xí)方式，能給初學(xué)者很好的語音啟蒙。老師們應(yīng)在教學(xué)過程中加強對自然拼讀教學(xué)法的應(yīng)用，在教給學(xué)生知識的同時，也教給他們學(xué)習(xí)方法，所謂“授人以魚，不如授人以漁”，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)英語單詞的方法，學(xué)會自主學(xué)習(xí)、自主閱讀，讓他們能夠做到聽音識詞、見詞會讀，從而提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)方面的綜合素質(zhì)，也提高他們對于英語學(xué)習(xí)的積極性和自信心。

【參考文獻】

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[3]黃小華.淺談自然拼讀法在小學(xué)英語中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代企業(yè)教育，2013.12（56）：288

（作者單位：江蘇省常州市武進區(qū)星辰實驗學(xué)校）