淺談新課標(biāo)下初中政治課的教學(xué)策略

于海軍

【摘要】 ?新課程的改革、新教材的使用對教師們來說是一個全新的課題。在新課程的教學(xué)實踐中，作為一線教師筆者深深感受到了富有生命力的新理念氣息，感受到了它前所未有的活力。這是一場教育觀念的更新，是一次人才培養(yǎng)模式的改變，是一場涉及到課堂教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式以及學(xué)校日常管理全方位的變革，這對于提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要很有好處。因此，實踐新課標(biāo)是我們不可動搖的選擇。

【關(guān)鍵詞】 ?新課標(biāo) 初中政治課 教學(xué)策略

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻標(biāo)識碼】 ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】 ?1992-7711（2015）07-017-01

作為初中政治課教師應(yīng)如何適應(yīng)新課標(biāo)下的政治課教學(xué)呢？下面結(jié)合自己的教學(xué)實踐談一下自己的拙見：

新課標(biāo)下的教學(xué)應(yīng)發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生的主體性，把課堂教學(xué)的著眼點放在學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和學(xué)生知識、能力的提高上。為此，我們應(yīng)從以下幾個方面著手：

一、教師要與時俱進、不斷提高自身素質(zhì)，進而增強自己分析問題、解決問題的能力

教師怎樣才能與時俱進、不斷提高自身素質(zhì)呢？

1. 大膽轉(zhuǎn)變教師的角色，樹立終身學(xué)習(xí)觀念

教師不僅要樹立終身學(xué)習(xí)觀念，而且要大膽轉(zhuǎn)變教師的角色。新教材真正體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的思想。老師只是導(dǎo)演、是配角，學(xué)生才是演員、是主角。學(xué)生能否積極地參與到教學(xué)中來，是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。新形勢下，教師由知識的傳授者向?qū)W習(xí)活動的引導(dǎo)者和合作者轉(zhuǎn)變，教師的職責(zé)越來越多地激勵學(xué)生思考;除了他的正式職責(zé)以外，他將越來越成為一名顧問，一位交換意見的參考者，一位幫助發(fā)現(xiàn)不同觀點而不是拿出現(xiàn)成真理的人。

2. 不斷提高自身的創(chuàng)新能力

新課程在內(nèi)容上大為更新，增加了許多反映社會經(jīng)濟文化科技新進展、時代性較強的新內(nèi)容，這對教師自身提出了更高的要求，要求教師要不斷提高自己的能力與水平，多汲取各方面各學(xué)科的知識，才能真正發(fā)揮優(yōu)勢，達到好的教學(xué)目的。同時還要求教師要盡快掌握體現(xiàn)時代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并應(yīng)運于教學(xué)過程之中，教師要不斷提高自身的的創(chuàng)新能力，

3. 正確對待競爭與合作

競爭本是促進教師積極工作的動力，但過度競爭不利于教師間的團結(jié)合作、互相幫助，不利于教師間民主氣氛的形成和發(fā)展，也會在一定程度上影響到教師的心理健康，間接影響教育教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)該積極參加新課改專題研究活動，加強合作與交流，借助集體的智慧來提高自身素質(zhì)。

二、采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師要克服過去那種“只顧耕耘不管收獲”的教學(xué)方式，將傳統(tǒng)的“傳道、授業(yè)、解惑”上升到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探求問題和解決問題的新高度，采用啟發(fā)式，討論式，問卷式，互動式等靈活多樣的教學(xué)方式，要有新的教學(xué)思維，鼓勵學(xué)生自主探索，合作交流，敢于發(fā)表自己的見解。應(yīng)該杜絕“教師講的多，學(xué)生討論少”、“結(jié)論下的早，學(xué)生思考少”、“理論講的多，學(xué)生實踐少”的現(xiàn)象，真正把老師的“講”堂變成學(xué)生的“學(xué)”堂，讓學(xué)生成為課堂的主人。

運用現(xiàn)代教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，教師在教學(xué)過程中，要研究課程內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，大膽創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，整合教材上的教學(xué)資源，通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動形象且直觀的教學(xué)手段，或者也可以通過師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生有如身臨其景其境，通過這種情感渲染和傳達，使學(xué)生更容易接受對知識的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達到使學(xué)生學(xué)會對知識活學(xué)活用的目的，使學(xué)生從最不喜歡政治課，變成非常喜歡政治課，提高教育教學(xué)效率。

三、堅持學(xué)科知識與生活主題相結(jié)合，提高學(xué)生的生活實踐能力

教學(xué)要以學(xué)科科學(xué)的邏輯順序來開展，初步構(gòu)建模塊知識結(jié)構(gòu)，為學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高奠定認(rèn)知基礎(chǔ)。同時要以生活為主線，結(jié)合應(yīng)用性常識，圍繞學(xué)生的生活實際和學(xué)生所關(guān)注的社會生活問題組織教學(xué)，努力把哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、政治學(xué)、文化學(xué)等學(xué)科的基本觀點和基本方法融入到生活題材之中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會認(rèn)識評價生活事件，對待解決生活問題。這樣以來，我們的政治課堂才會充滿活力、“有血有肉”，學(xué)生的思維反應(yīng)也將會越來越強烈，進而會在政治理論聯(lián)系生活實際的過程中全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)。

四、積極引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、培養(yǎng)合作性學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣

教師在教學(xué)中根據(jù)教材內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實際，善于為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)臈l件，營造恰當(dāng)?shù)姆諊?，使學(xué)生產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的愿望，增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。可以通常采用啟發(fā)式、討論式、調(diào)查式等方式教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)。對一些主觀性的問題鼓勵學(xué)生談他們自己的想法，讓學(xué)生展開想象的翅膀盡情的表達自己的看法。合作學(xué)習(xí)已成為新課程理念下的課堂時尚，合作學(xué)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，團隊觀念和交流能力，并在思想的碰撞中迸發(fā)創(chuàng)新的火花。在政治課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生通過課前共同預(yù)習(xí)、課中同桌討論、小組交流等形式開展合作學(xué)習(xí)活動。

此外，還要培養(yǎng)學(xué)生探究式的學(xué)習(xí)習(xí)慣，采用探究式學(xué)習(xí)，可引發(fā)學(xué)生心理上渴求知識、探求知識，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而未能”的狀態(tài)。這就要求教師放權(quán)給學(xué)生，給他們想、做、說的機會，讓他們對一些問題加以探究，充分地表達自己的思想，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說，進行探究式的學(xué)習(xí)。實踐證明合作學(xué)習(xí)是一種具有實際意義的扎實、有效的學(xué)習(xí)方式。

總之，教學(xué)既是一門學(xué)問，也是一種藝術(shù)，“沒有教不好的學(xué)生，只有不會教的老師”，這已是教育界的普遍共識。我相信：只要我們遵從新課標(biāo)理念、與時俱進、不斷創(chuàng)新、采取靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達到教學(xué)活動的和諧共振，就一定能實現(xiàn)新課標(biāo)的教育教學(xué)目標(biāo)。