怎樣上好英語課

黃先輝

【摘要】 ?目前，我們所用的英語教材是在國家教育部領(lǐng)導(dǎo)和組織下邀請國內(nèi)外教育著名專家和多個教育權(quán)威機(jī)構(gòu)共同編寫的。具有很高的指導(dǎo)性和實用性。他們?yōu)槭裁匆g盡腦汁搞改革和創(chuàng)新呢？答案是顯而易見的，那就是為了提高我們課堂教學(xué)的有效性，這也是我們作為一名優(yōu)秀教師的必然追求。教育教學(xué)的對象很特殊，是有血有肉，有獨立之精神的人。我們的教學(xué)就是為了更好地促進(jìn)他們?nèi)?，和諧而有個性地發(fā)展。課程改革和教學(xué)創(chuàng)新就是為了更好地落實這一任務(wù)。這就需要我們提高課堂教學(xué)的有效性。

【關(guān)鍵詞】 ?英語課 教學(xué)策略

【中圖分類號】 ?G633.41 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】 ?1992-7711（2015）07-026-01

那么我們應(yīng)該這樣做來提高我們的課堂的有效性呢？我認(rèn)為我們老師應(yīng)該做到以下幾點：

一、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動學(xué)生的激情

改革開放以來，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，各行各業(yè)越來越需要英語，特別是中國加入WTO后和2008年北京奧運會以后，需要更多的英語專業(yè)人才。所以全社會都重視學(xué)習(xí)英語。大量的事實證明，讀書并不是無用的，學(xué)習(xí)英語并不是為了出國，而讀書可獲得更多的知識，知識越多，人越聰明要把學(xué)習(xí)英語與遠(yuǎn)大的社會意義聯(lián)系起來來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和激情。

二、走進(jìn)學(xué)生心靈，吃透學(xué)生

想要立于不敗之地，我們只有蹲下來放下老師的架子走進(jìn)每一個學(xué)生的生活和心靈充分全面地了解自己的每一個學(xué)生，才能在教育教學(xué)和生活中因材施教，更好地去引導(dǎo)和幫助他們。那么我們應(yīng)如何去了解學(xué)生呢？我認(rèn)為主要有以下幾條途徑：1.通過觀察去了解學(xué)生。不管是在課堂上還是課外，我們都要留心觀察學(xué)生，注意他們的情緒變化，“有諸內(nèi)，必行于外”。中學(xué)生對外界事物反映比較敏感，喜怒哀樂都掛在臉上，表現(xiàn)在行動上。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)時，應(yīng)與之進(jìn)行談話交流，進(jìn)行全面的了解，隨之進(jìn)行引導(dǎo)和幫助。2.通過周記去了解學(xué)生。要讓學(xué)生不覺的有寫作壓力，也不要把它當(dāng)做一篇作文來寫，而是很自然地把自己想說的用筆寫下來，包括自己心里不開心的事，看到的等。讓學(xué)生寫周記可以成為師生間感情交流的紐帶——為學(xué)生架起一座心靈之橋，有利于老師及時了解學(xué)生的喜怒哀樂及他們校內(nèi)外的生活情況。3.通過課下交流去了解學(xué)生。課下交流是增進(jìn)師生情感，了解學(xué)生的重要途徑。有時你會發(fā)現(xiàn)課堂上不愛說話的學(xué)生，課下很活躍、健談。因為課下的環(huán)境氛圍很輕松，使老師和學(xué)生都褪去了師與生的角色意識，師生的心靈更容易貼近，更容易溝通。他們會告訴你，你的課哪里沒聽懂，喜歡那一種教學(xué)方法等。所以老師要“蹲下來看孩子”，常常走到學(xué)生中間去，走進(jìn)學(xué)生心靈，這樣有利于老師更準(zhǔn)確的了解學(xué)生，建立和諧的師生關(guān)系。4.通過家訪去了解。家訪是溝通家庭和學(xué)校，家長和老師必不可少的重要環(huán)節(jié)。需要注意的是，家訪時一定要講究方法。5. 通過班委會去了解學(xué)生。老師要經(jīng)常召開班干部會，與班干部進(jìn)行交流，了解學(xué)生情況。做為班干部的學(xué)生，和同學(xué)相處的時間要比班主任長，他們是同齡人，對學(xué)生們的紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、生活等方面的了解比較全面一些。和班干部談話時，要營造和諧輕松的談話氛圍，不要讓班干部談話時感到有壓力，這樣我們才能夠把他們了解的真實情況說出來。6.通過與科任老師的交流去了解學(xué)生。大部分的學(xué)生都有自己喜歡的一門課程，有的喜歡語文數(shù)學(xué)，有的喜歡英語，也有的美術(shù)音樂，有時喜歡那個老師，就會喜歡那個老師上的課。學(xué)生與科任老師會經(jīng)常接觸，通過與各任課教師的交流，聽取學(xué)生在他們課堂上的表現(xiàn)，和他們對學(xué)生的看法是否和自己的一樣，這樣更有利于了解學(xué)生。

這樣能更好的了解學(xué)生，搞好我們的教育教學(xué)，更好的“因材施教”，更好地引導(dǎo)塑造我們的學(xué)生，使他們快樂的學(xué)習(xí)成長，成為祖國未來的棟梁。

四、課堂上要變“教”為“導(dǎo)”串“珠”成“鏈”

在了解學(xué)生的情況下，我們要根據(jù)學(xué)生的特點和實際情況來因材施教，弘揚(yáng)學(xué)生的個性。在教學(xué)中，我們?yōu)楹我g盡腦汁來研究和制定教學(xué)方法呢？答案是顯而易見的，那就是為了提高教學(xué)的效率和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。我們的導(dǎo)要循循善誘，要給學(xué)生指明思考問題的方向，要讓學(xué)生迸發(fā)出思維的火花，導(dǎo)得有度。導(dǎo)得有效。在合作探究環(huán)節(jié)中，我們用口頭語言將學(xué)生思維一步步導(dǎo)出。在形式上我們要從個人自主導(dǎo)入小組合作，在內(nèi)容上從品讀句子導(dǎo)入到主題的探究。由淺入深，層層遞進(jìn)，鞭辟入里，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生思維的火種被一次次點燃。

在課堂上，我們要通過自己巧妙的語言，對學(xué)生進(jìn)行到趣，導(dǎo)問，到思的三導(dǎo)，層層深入，不斷激發(fā)學(xué)生的熱情，幫助學(xué)生全身心地投入課堂。為此，我們要有豐富的語言材料，隨時能旁征博引;要反復(fù)錘煉語言，精心挖掘內(nèi)涵，達(dá)到妙語連珠。同時我們還要用妙語為課堂錦上添花，當(dāng)學(xué)生走神時，給學(xué)生提個醒;當(dāng)學(xué)生遇到困窘時我們要用語言化干戈為玉帛。

五、課后作業(yè)是有效教學(xué)的補(bǔ)充

1. 給學(xué)生分配任務(wù)。讓學(xué)生知道自己要做什么？心里面有個底。這樣學(xué)生就不會盲目，不知所措，亂做一通。

2. 勾出重點和難點。這樣可以讓學(xué)生有目的，知道自己要解決什么問題。他們就會去自己查找資料得出答案。這樣他自己就會很好的掌握。

3. 成果展示。在我們上新課之前讓學(xué)生匯報表演，這樣既能鞏固學(xué)生所學(xué)又能讓學(xué)生當(dāng)老師。轉(zhuǎn)換師生角色讓學(xué)生了解老師上課的步驟和意圖。

4. 課后加強(qiáng)練習(xí)。這一步就是要學(xué)生學(xué)以致用，用他所學(xué)來解決我們生活中的實際問題。

5. 表揚(yáng)與鼓勵。我們不但要在班上給與學(xué)生表揚(yáng)還要通過電話在家長面前表揚(yáng)。讓學(xué)生體驗成功的喜悅從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

總之我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，不斷總結(jié)。不夸夸其談好高騖遠(yuǎn)，脫離實際情況。這樣我們才能上出有效的課。