探討創(chuàng)新高校學(xué)生管理模式

摘要：高校是培養(yǎng)高層次人才的主要陣地，其培養(yǎng)的目標(biāo)是具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級人才，而科學(xué)、規(guī)范的學(xué)生管理是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生管理 創(chuàng)新 模式

引言

當(dāng)前，我國的高校學(xué)生管理不同程度地存在著管理不適應(yīng)癥的問題，一定程度上制約了我國高校改革的步伐，不利于學(xué)生素質(zhì)的提高和創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此在高校改革與發(fā)展的過程中，高校學(xué)生工作必須不斷地進(jìn)行管理創(chuàng)新，研究國內(nèi)高校學(xué)生管理創(chuàng)新的基本理論和成功模式，特別是學(xué)生管理創(chuàng)新的成功經(jīng)驗(yàn)，快速提升高校的學(xué)生管理水平。

一、我國高校學(xué)生管理創(chuàng)新模式的定位

學(xué)生管理創(chuàng)新，沒有統(tǒng)一的法則和模式。但是，管理畢竟有其內(nèi)在的邏輯，雖然高校學(xué)生工作的管理模式會受到諸多因素的影響，但是一些最基本的因素會影響它的整個(gè)管理過程，這些最基本的因素使高校在學(xué)生管理過程中所形成的規(guī)則及做法會有所不同，從而形成不同的高校學(xué)生管理模式。

有學(xué)者將中國高校學(xué)生管理模式分為以下三種：一是傳統(tǒng)的管理模式，是外部管理模式，組群和個(gè)體完全處于外控水平;二是組群準(zhǔn)自我管理模式，是在傳統(tǒng)模式基礎(chǔ)上發(fā)展而來的管理模式，群體實(shí)現(xiàn)準(zhǔn)自我管理，但個(gè)體仍然處于外控中的水平;三是群體與個(gè)體自我管理模式，是新思維管理模式，對群體和個(gè)體的管理都由外控轉(zhuǎn)化為自覺的內(nèi)控，達(dá)到自我管理水平。我國高校學(xué)生管理應(yīng)致力于構(gòu)建中國特色的多元化的管理新模式，雖然針對不同高校的情況，其目標(biāo)模式可能各具特點(diǎn)，但共同的要求應(yīng)達(dá)到以下幾點(diǎn)：一是管理職能的高效率化;二是管理方法的四化，即規(guī)律化、準(zhǔn)確化、定量化、文明化;三是管理技術(shù)的信息化;四是管理組織系統(tǒng)化;五是管理方式的民主化。

二、高校學(xué)生管理創(chuàng)新的典型模式

管理創(chuàng)新是一項(xiàng)系統(tǒng)工程的創(chuàng)新，主要包括管理觀念、管理制度、管理組織、管理文化、管理技術(shù)等方面的創(chuàng)新，它們構(gòu)成一個(gè)有機(jī)統(tǒng)一的整體。我國高校學(xué)生管理創(chuàng)新中主要采用以下創(chuàng)新模式：

1.以觀念創(chuàng)新為先導(dǎo)，拓寬管理視野的創(chuàng)新模式。觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，先進(jìn)的管理觀念總會帶來先進(jìn)的管理模式，而落后的管理總是與落后的觀念緊密相聯(lián)。觀念的創(chuàng)新是高校一切創(chuàng)新活動(dòng)的動(dòng)力之源。

2.以制度創(chuàng)新為基礎(chǔ)，實(shí)施規(guī)范化管理的創(chuàng)新模式。制度是一個(gè)組織賴以存在和運(yùn)行的基礎(chǔ)，制度建設(shè)一直被視為管理的核心課題之一。具體到高校學(xué)生管理，作為一個(gè)以人才培養(yǎng)為核心任務(wù)的特殊組織，它對成員的管理從目標(biāo)到手段都更為復(fù)雜，其制度建設(shè)也顯得更為重要，面臨更大的挑戰(zhàn)。

3.以文化創(chuàng)新為靈魂，塑造管理特色的創(chuàng)新模式。從管理科學(xué)的發(fā)展來看，管理經(jīng)歷了三個(gè)階段，即經(jīng)驗(yàn)管理階段、科學(xué)管理階段和文化管理階段。文化管理是管理的最高境界。高校普遍重視大學(xué)文化的建設(shè)，把大學(xué)文化作為一種先進(jìn)的管理理念溶入高校發(fā)展戰(zhàn)略管理之中，并將大學(xué)文化建設(shè)作為可持續(xù)發(fā)展的重要保證。

4.以技術(shù)創(chuàng)新為動(dòng)力，提高管理效率的創(chuàng)新模式。管理技術(shù)是完善管理、提高效率的強(qiáng)有力手段。管理技術(shù)的創(chuàng)新對高校學(xué)生管理成效發(fā)揮著事半功倍的作用。這就要求高校必須加強(qiáng)學(xué)生管理的科技創(chuàng)新和信息化建設(shè)力度，積極主動(dòng)地將先進(jìn)管理成果轉(zhuǎn)化、應(yīng)用到學(xué)生管理的各個(gè)環(huán)節(jié)中。

5.以組織創(chuàng)新為保障，優(yōu)化管理的創(chuàng)新模式。在當(dāng)今大學(xué)生個(gè)性鮮明、整體情況復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)環(huán)境中，一個(gè)高效靈活、適應(yīng)性強(qiáng)的管理組織是高校學(xué)生管理快速應(yīng)變的重要保障。當(dāng)前，我國高校學(xué)生管理組織的創(chuàng)新以合理、高效的原則，通過層級管理，壓縮職能機(jī)構(gòu)，增強(qiáng)機(jī)動(dòng)性能，建立起一種緊湊而富有彈性的新型團(tuán)體，最大限度地發(fā)揮管理組織的效能。

三、我國高校學(xué)生管理創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和啟示

1.盡快建立高校學(xué)生管理創(chuàng)新的基本條件。第一，創(chuàng)新主體（學(xué)生管理工作者和高校學(xué)生）具有良好的心智模式。創(chuàng)新主體應(yīng)具有的心智模式：遠(yuǎn)見卓識;創(chuàng)新主體應(yīng)具有較好的文化素質(zhì)和價(jià)值觀。第二，創(chuàng)新主體應(yīng)具有較強(qiáng)的能力結(jié)構(gòu)。管理創(chuàng)新主體必須具備一定的能力才可能完成管理創(chuàng)新，創(chuàng)新管理主體應(yīng)具有：核心能力、必要能力和增效能力。第三，夯實(shí)高校內(nèi)部基礎(chǔ)管理。管理創(chuàng)新往往是在基礎(chǔ)管理較好的基礎(chǔ)上才有可能產(chǎn)生，基礎(chǔ)管理是管理創(chuàng)新必不可少的前提條件。只有搞好了基礎(chǔ)管理，理順了內(nèi)部管理關(guān)系，才能推進(jìn)管理向更高層次邁進(jìn)。

2.建立健全高校學(xué)生管理工作者的激勵(lì)機(jī)制。激勵(lì)對于管理工作至關(guān)重要。管理工作者的能力和天賦并不能直接決定其對單位的價(jià)值，無論一個(gè)單位擁有多少硬件設(shè)施，除非由被激勵(lì)起工作動(dòng)機(jī)的人員所掌握，否則這些資源不可能被付諸使用?？梢?，激勵(lì)對管理工作者能力的發(fā)揮有多么的重要。因此高校應(yīng)通過完善分配制度改革、實(shí)行人才動(dòng)態(tài)管理、建立科學(xué)的考核評價(jià)體系，通過各種等措施激勵(lì)學(xué)生管理工作者。

3.實(shí)施集成管理創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)管理水平的快速提高。集成管理應(yīng)貫穿于管理活動(dòng)的全過程，它使管理對象的全部要素，全方位、全階段處于優(yōu)化過程中，從而促進(jìn)整個(gè)管理活動(dòng)效率的提高。這種管理模式建立在模糊性原理、動(dòng)態(tài)開放性原理、協(xié)同躍進(jìn)原理和柔性化原理基礎(chǔ)上，與其他管理模式相比，有更大的知識和技術(shù)含量，能綜合運(yùn)用更多的高科技化的管理工具和管理手段，有助于管理硬件與管理軟件的結(jié)合，放大高校創(chuàng)新能力。因此，實(shí)行集成管理是管理創(chuàng)新的核心。

4.要注意與高校創(chuàng)新體系中其它創(chuàng)新的協(xié)同與互動(dòng)。高校作為一個(gè)人格化的有機(jī)系統(tǒng)，客觀上要求進(jìn)行系統(tǒng)化的創(chuàng)新，保持高校創(chuàng)新體系的良性互動(dòng)，也唯有如此，才能事半功倍。

結(jié)語

本文在研究高校學(xué)生管理創(chuàng)新基本理論的基礎(chǔ)上，對我國高校學(xué)生管理創(chuàng)新的模式進(jìn)行了重新定位，并分析了我國高校學(xué)生管理創(chuàng)新的典型模式，總結(jié)了我國高校學(xué)生管理創(chuàng)新的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

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作者簡介：鐘志鋒（1982.5-），男，廣西富川人，廣西大學(xué)公共管理專業(yè)研究生，講師，單位：廣西外國語學(xué)院，研究方向：黨建及思想政治方向和管理、文化體育建設(shè)方向。