高職院校廣告專業(yè)英語的教學方法與教學手段探究

石莉 董佳亮

摘 要：高職院校廣告專業(yè)英語課程應改變傳統(tǒng)的教學方法與手段，把任務驅(qū)動和實訓教學引入專業(yè)英語教學中。學生能充分利用現(xiàn)代化教學資源，更好地把自主學習和網(wǎng)絡相結(jié)合，使學生在提高學習專業(yè)英語興趣的同時提高效率，鍛煉他們今后在廣告領域?qū)嶋H工作中運用英語的能力。

關鍵詞：高職院校；廣告專業(yè)英語；教學方法與手段

英語對于廣告設計專業(yè)的學生來說，歷來是弱項，更不用說專業(yè)英語了。中國廣告行業(yè)早已走上了國際化的道路，然而人才培養(yǎng)卻遠遠落后于產(chǎn)業(yè)發(fā)展，尤其是具備國際交流能力和貿(mào)易能力，能學習西方先進技術和設計理念的人才十分匱乏。為了改變現(xiàn)狀，廣告設計專業(yè)的學生就必須學好英語，尤其是專業(yè)英語，才能及時有效地掌握最新的廣告設計理念，了解廣告的發(fā)展動向，學習最新的技術和管理，才能讓中國的廣告行業(yè)真正強大起來。

高職院校的學生已具備一定的認知能力，有自我的觀點和看法，他們通過大一公共英語課程的學習已經(jīng)在聽、說、讀、寫方面受到了初步的訓練，他們希望通過學習專業(yè)英語獲取更多的知識和信息，開闊視野，同時和自己的崗位相結(jié)合，在未來職業(yè)生涯中受益。學生通過廣告專業(yè)英語的學習使學生熟練掌握廣告專業(yè)知識與技能，尤其是與廣告相關的專業(yè)英語詞匯，使學生提高在廣告領域運用英語進行交流和開展實際工作的能力。

一、教學方法

基于以上考慮，我們應改變以教師講解、照本宣科為主的傳統(tǒng)英語教學模式。主要采用充分利用現(xiàn)代化技術的教學模式，以學生自主學習為主，教師指導為輔，和所學專業(yè)緊密結(jié)合的新型教學模式。主要采用以下的教學方法：

1.任務驅(qū)動法

在課堂教學中，以工作過程的實際需要為依據(jù)，確定實用的教學內(nèi)容?！叭蝿招徒虒W法”和“以學生為主體的教學模式”在課堂教學中貫穿始終。重視整體語言規(guī)律，加強對學生聽、說、讀、寫、譯綜合能力的培養(yǎng)和在實際工作中運用英語的能力。

2.案例分析法

每個單元所學知識點教師都可找出中國或國際上經(jīng)典的廣告案例來讓學生進行分析，鼓勵學生去思考。學生也能充分利用媒體、互聯(lián)網(wǎng)等先進學習資源搜集經(jīng)典案例在課堂上和其他同學進行共享和分析，教師進行指導。

3.角色扮演法

角色扮演法能夠活躍課堂氣氛，學生不再是觀眾而是演員，他們可能是設計總監(jiān)、設計師、客戶等，通過真實的角色扮演，對所學內(nèi)容進行更深一步的了解，更扎實地掌握相關英語表達和廣告專業(yè)術語，在充分調(diào)動學生學習興趣的基礎上，提高學生的語言運用能力。

4.小組活動法

將每班學生分為6～8個小組，每組5～6人，每個小組都有英語水平好的和水平差的學生。每個小組推選出組長，組長負責給每個小組成員分配任務。每個學生都積極參與，水平好的學生幫助水平差的學生，這樣每個學生的積極性都被調(diào)動起來了。小組成員對任務或問題進行分析和討論，每次都派一個代表進行總結(jié)發(fā)言，每組每個成員都輪一次，這樣每個學生都有鍛煉的機會。

5.實訓教學法

將實訓教學引入英語教學。實訓教學和傳統(tǒng)課堂教學模式不同，教師將學生放在實訓基地和自己學校的實訓室中進行教學，利用仿真廣告設計師崗位和真實的設計流程讓學生進行完整的項目開發(fā)。使學生置身于真實的工作環(huán)境，讓學生參與企業(yè)同時期進行的實際項目案例來有效激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情，提高學生英語的實際運用能力，調(diào)動學生的學習熱情。

6.演示法

教師通過給學生展示圖片、照片、播放視頻等，集中學生的注意力，提高學生的學習興趣，把本課學習的知識點和演示的實物結(jié)合在一起，通過教師的講解使學生更好地掌握所學知識。

7.頭腦風暴法

讓學生針對一個廣告英語方案發(fā)表自己的看法，激發(fā)學生的思想火花，使學生思想放松，課堂氣氛變得活躍。

二、教學手段

在教學手段方面，傳統(tǒng)的紙與筆的教學很難提高學生學習英語的興趣和效率，因此要充分利用現(xiàn)代信息化教學手段及資源，使學生更好地把網(wǎng)絡學習和課堂相結(jié)合。

1.采用多媒體輔助專業(yè)英語教學

專業(yè)英語教學都安排用多媒體上課，對多媒體學生視覺與聽覺同時感知的信息要比單獨視覺或單獨聽覺更全面、更深刻，學習效果更好。

例如，在講授經(jīng)典廣告語這一章節(jié)，我給學生在網(wǎng)上搜集了世界經(jīng)典廣告語的相關圖片，在相關網(wǎng)站下載了世界著名廣告的視頻供學生在課上學習和欣賞。所以，專業(yè)英語的教學要充分利用多媒體，把學生的學習興趣調(diào)動起來，提高學生的學習效率。

2.創(chuàng)建互動、開放、共享的網(wǎng)絡交流平臺

在課程網(wǎng)站上建立了“論壇”“課堂互動”“學習資訊”，學生也可以通過電子郵件、QQ群共享、微信等交流平臺把自己在學習中遇到的困難和學習經(jīng)驗提出來共享，師生、學生之間、企業(yè)專家與師生間都可以通過網(wǎng)絡平臺進行溝通和交流，及時解決學生學習中所遇到的問題以及對該課程的需求和建議。

廣告專業(yè)英語的教學像許多其他學科一樣，不是靜止的、封閉的，它正處在發(fā)展和完善的過程中。為了適應新時期、新形勢的需要，英語教師一定要不斷探索新型的教學手段與教學方法，并與廣告專業(yè)緊密結(jié)合，與時俱進，不斷地進行教學改革。

參考文獻：

[1]滕書筠.高職院校廣告設計專業(yè)教學模式的探討[J].廣西經(jīng)濟管理干部學院學報，2011（02）.

[2]程國紅.關于高職院校專業(yè)英語教學的思考[J].中國成人教育，2007（20）.

作者簡介：石莉，女（1979-），石家莊信息工程職業(yè)學院，講師；董佳亮，女（1981-），石家莊信息工程職業(yè)學院，講師。

編輯 謝尾合