談現(xiàn)代教育技術在語文教學中的運用

農(nóng)世杰

摘要：掌握和運用現(xiàn)代教育技術進行教學是適應日益發(fā)展的社會信息化的需要的。老師在課堂上能運用現(xiàn)代教育技術進行教學，可以激發(fā)學生的學習興趣，誘發(fā)學生情感，引領學生感悟知識，為學生探索問題架設橋梁，開拓學生的創(chuàng)造思維。

關鍵詞：現(xiàn)代教育 語文教學 運用

教師掌握和運用現(xiàn)代教育技術是適應日益發(fā)展的社會信息化進程的。在教學實踐中，我深感在語文教學中合理運用現(xiàn)代教育信息技術具有不可低估的作用。下面結合自己的教學實踐談一談。

一、運用現(xiàn)代教育技術手段激發(fā)學生的學習興趣

興趣是學習的動力，是形成穩(wěn)固的學習內驅力的前提。正如偉大科學家愛因斯坦說過的：“興趣和愛好是最好的老師?！蔽覈糯逃铱鬃诱J為：“知之者，莫如好之者;好之者，莫如樂之者?！币粋€人一旦對其所學的東西產(chǎn)生了興趣，便會迸發(fā)出驚人的學習熱情，從而會在學習活動中積極思考，努力獲取更多的新知識。運用現(xiàn)代教育技術集文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種媒體于一體，能把靜態(tài)、枯燥的材料融入三維空間中，產(chǎn)生極其活躍的動態(tài)畫面，使教學更充實、形象、生動，刺激學生聽覺和視覺、觸覺和嗅覺等感官，給學生以耳目一新的感覺?，F(xiàn)代教育技術以學生喜聞樂見的形式展示教育教學內容，使學生在積極的活動中掌握知識。例如在上朱自清的《春》一課時，先播放春天錄像，再插入《春天在哪里》這首歌，渲染課堂氣氛，讓學生隨音樂，輕松愉快地進入課堂教學情境中。在視覺、聽覺等感官的綜合作用下，學生感受春天那萬物復蘇、欣欣向榮的景象，極大地激發(fā)了學生的學習興趣，為引導學生入情入境，為啟發(fā)學生利用自己的生活經(jīng)驗理解課文內容創(chuàng)設了良好的氛圍，這是傳統(tǒng)教學方法不能達到的教學效果。

二、運用現(xiàn)代教育技術誘發(fā)學生情感，引領學生感悟

從教學過程來看，閱讀教學中對詞句的理解要聯(lián)系上下文和生活實際來理解。而我們的學生往往缺少某些生活經(jīng)驗，對聯(lián)系課文理解的詞語是件很難的事情。因此，教師在掌握了現(xiàn)代教育技術后，要能巧妙借助這門技術來創(chuàng)設教學氛圍，這樣，不僅可以使學生如臨其境，增加感性認識，而且可以加快他們對文中相關詞語的理解、感悟，喚起學生的情感體驗。如在教學《人民解放百萬大軍橫渡長江》等記敘歷史事件和英雄人物事跡的課文時，結合播放愛國主義教育影視片的鏡頭片斷，對學生進行愛國主義思想教育，培養(yǎng)其堅強勇敢的意志和為祖國為人民勇于獻身的忘我精神。學習《濟南的冬天》等寫景散文，可借助多媒體來展示課文所描寫的自然景象，引導學生追求美好事物，培養(yǎng)審美情感。又如魯迅的《雪》一文在引導學生理解“孤獨的雪”“死掉的雨”“雨的精魂”等詞語時，我首先投影有關于朔方的雪的場景，然后再通過理解文章寫作背景，一步一步地引導學生對這些重點詞語所包含的意思的理解，收效良好。

三、運用現(xiàn)代教育技術為學生探索問題架設橋梁

語文課的閱讀教學往往費時最多，但收效甚微，這是很多語文教師都深感頭疼的問題。課堂上，常常是教師講得口干舌燥，學生卻無動于衷。語文課堂變得沉悶枯燥。合理使用現(xiàn)代教育技術，可以突破教學中的重難點;還可以把抽象的知識變?yōu)榫唧w形象的內容，便于學生理解把握語言文字的表達。比如《坐井觀天》一文的教學，青蛙為什么說天只有進口那么大，這是個難點。為解決好這個難點教學問題，我先出示青蛙所說的話：“我天天坐在進里，一抬頭就看見天，我不會弄錯的。”然后請學生認真讀。學生從“天天”一詞中讀出了青蛙從來沒有從井里出來過，但對于青蛙為什么只能看到井口那么大的天還沒有真正理解。為了解決這個問題，我用三維動畫制作的課件來演示這一現(xiàn)象，使學生真切地看到坐在井底的青蛙，沿著高高的井壁往上看，天只有井口大小，高高的井壁擋住了青蛙的視線，它看不到井口以外的天空，所以它認為天只有井口那么大。有極少數(shù)學生還看不懂動畫的情況下，我就叫學生把桌面的書本卷起來，然后用自己的眼睛看看室外的天空，是不是有和青蛙一樣的感覺。這樣一步一步引導學生理解課文的內容，達到了教學的最理想的效果。在教師的逐步引導下，學生不僅明白了“坐井觀天”的意思，而且也懂得了其所蘊含的深刻道理。

四、運用現(xiàn)代教育技術開拓學生的創(chuàng)造思維

在粉筆加黑板的傳統(tǒng)教學中，教師以講為主，教學過程變成了知識的灌輸過程，這種教學方式嚴重地抑制了學生的創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。其實，不論是在有條件的學校還是條件較差些的學校，我們都可以借助現(xiàn)代教育技術組織課堂，像一張光盤，一張教學掛圖，一個電影片斷，一臺電視，一部錄音機，都是我們很好的教學媒體，它能指導教師更好地完成教學任務，更能激發(fā)學生的學習興趣。這樣把學習的主動權交給了學生，充分激發(fā)他們的學習主動性和創(chuàng)造性，對提高我們的教學效率大有好處。

總之，教師能夠運用現(xiàn)代教育技術進行教學，有利于完善和優(yōu)化我們的課堂教學，有利于培養(yǎng)學生各方面的素質。其表現(xiàn)力和感染力極強，能有效地提高教師的課堂教學質量。我相信，隨著現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展和成功運用，我們的課堂教學將會更加完善，學生的能力將會得到更好的發(fā)展，教師的課堂教學將日臻活潑、有趣、高效。