健康教育對中學(xué)生性病/艾滋病預(yù)防知識等影響的調(diào)查分析

劉明華

【摘要】目的：探討健康教育對中學(xué)生性病/艾滋病預(yù)防知識等影響的調(diào)查分析，為中學(xué)生性病/艾滋病健康教育計劃提供相關(guān)依據(jù)。方法：我所于2014年3月選取本市某中學(xué)100名學(xué)生，對其實施性病/艾滋病預(yù)防知識健康教育，發(fā)放問卷調(diào)查得到健康教育干預(yù)前后的情況。結(jié)果：實施健康教育后，中學(xué)生對該類病預(yù)防知識有很大提升，艾滋病傳播途徑知曉率、預(yù)防措施回答正確率及對待艾滋病等指標(biāo)較干預(yù)前均明顯提高，數(shù)據(jù)間比較具有統(tǒng)計學(xué)差異（P<0.01）。結(jié)論：健康教育對中學(xué)生性病/艾滋病預(yù)防能起到積極作用，發(fā)放宣傳資料與集中講座是中學(xué)生實施性病/艾滋病健康教育的一種有效的辦法，值得推廣使用。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生，健康教育，性病/艾滋病，預(yù)防知識，調(diào)查分析

【中圖分類號】R-1 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】1671-8801（2015）02-0310-02

艾滋病的全稱為獲得性免疫缺陷綜合征，是一種因人類免疫缺陷病毒導(dǎo)致的慢性、致死性傳染病[1]。每天全球大約有1.5萬人感染艾滋病毒。每年我國以40%的速度發(fā)生新的艾滋病毒感染者，并且大多數(shù)都是青壯年。抑制艾滋病發(fā)生與流行的重點是對艾滋病加大宣傳教育力度，故當(dāng)前最好的疫苗仍是健康教育[2]。為改善中學(xué)生知曉性病/艾滋病預(yù)防知識的水平，探討對中學(xué)生實施艾滋病健康教育的有效措施，我所于2014年3月選取本市某中學(xué)100名學(xué)生，探討健康教育對中學(xué)生性病/艾滋病預(yù)防知識等影響的調(diào)查分析，現(xiàn)將結(jié)果報道如下。

1 資料與方法

1.1一般資料

我所于2014年3月選取本市某中學(xué)100名學(xué)生進行中學(xué)生性病/艾滋病預(yù)防知識等單純分析，其中男生52名、女生48名，年齡14-18歲，平均年齡（14.6±2.8）歲。其中初中生46名，男生25名、女生21名，年齡14-16歲，平均年齡（14.6±1.5）歲，高中生54名，男生27名、女生27名，年齡16-18歲，平均年齡（16.1±2.3）歲。

1.2 方法

1.2.1 宣傳教育

對選取的100名中學(xué)生實施多媒體專題講座與健康教育課，發(fā)放性病/艾滋病相關(guān)的健康健育宣傳畫與冊子等， 內(nèi)容主要有性病/艾滋病的致病機理、正確的求醫(yī)行為、預(yù)防性病/艾滋病的措施與意義、避孕套預(yù)防性病/艾滋病的作用及安全性行為等知識。

1.2.2 調(diào)查問卷

首先自行設(shè)計調(diào)查問卷，主要包括艾滋病傳播途徑知曉率、艾滋病預(yù)防措施回答正確率及對待艾滋病態(tài)度等。在健康教育干預(yù)前后分別將設(shè)計好的調(diào)查問卷由衛(wèi)生宣教老師與校醫(yī)協(xié)助發(fā)放給100名中學(xué)生，采取不記名方式，當(dāng)場填完調(diào)查問卷后收回。

1.3療效指標(biāo)

對健康教育干預(yù)前后中學(xué)生對艾滋病傳播途徑知曉率、艾滋病預(yù)防措施回答正確率及對待艾滋病態(tài)度等指標(biāo)進行分析比較。

1.4統(tǒng)計學(xué)處理

數(shù)據(jù)均通過SPSS19.0軟件處理，計量資料用t檢驗，計數(shù)資料用卡方檢驗，當(dāng)P<0.05時表示數(shù)據(jù)間比較差異具有統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 干預(yù)前后艾滋病傳播途徑知曉率的比較

通過健康教育干預(yù)后中學(xué)生對艾滋病傳播途徑知曉率的各指標(biāo)較干預(yù)前明顯提高，差異比較具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.01）。

2.2 干預(yù)前后艾滋病預(yù)防措施回答正確率的比較

通過健康教育干預(yù)后中學(xué)生對艾滋病預(yù)防措施回答正確率的各指標(biāo)較干預(yù)前明顯提高，差異比較具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.01）。

2.3 干預(yù)前后對待艾滋病態(tài)度的比較

通過健康教育干預(yù)后中學(xué)生的對待艾滋病態(tài)度的各指標(biāo)較干預(yù)前明顯提高，差異比較具有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.01）。

3 討論

改革開放以后，對于性病的認(rèn)知國際上發(fā)生了觀念上的變化，定義為只要是可以通過性接觸傳播的疾病均稱為性傳播性疾病，概念比以前更廣泛，不但有常見的一些性病，還包括了我們比較熟悉的，通常認(rèn)為不屬于性病的一類，像乙肝，丙肝等也可由性接觸途徑傳播。近二十年來，艾滋病成為威脅生命健康比較嚴(yán)重的傳染病，艾滋病病毒在人體細(xì)胞核中生存、繁殖、傳播，對免疫功能進行攻擊，對CD4細(xì)胞細(xì)胞造成直接殺傷，逐漸降低人體免疫功能逐。目前全球?qū)ζ渫度氪罅垦芯浚苯訁⑴c防治工作，但因艾滋病仍無法治愈，目前為止都沒有研究出不管是預(yù)防還是治療的疫苗，使得艾滋病的傳播控制不理想。預(yù)防治療好性病，對減少艾滋病傳播有十分重要的意義。近幾年來，在我國性病/艾滋病流行已呈現(xiàn)逐年快速增長趨勢，目前預(yù)防AIDS最有效的措施仍是向全社會普及預(yù)防AIDS的相關(guān)知識，指導(dǎo)其了解預(yù)防AIDS的健康行為[3]。青少年中大多數(shù)處在中學(xué)階段，對各方面有著好奇心且缺乏經(jīng)驗，極易受到不良誘惑，中學(xué)生也是性病/艾滋病傳播中的易感人群，因此了解該類人群對性病/艾滋病知識的認(rèn)知與態(tài)度對全社會預(yù)防STD/AIDS有著十分重大的意義[4]。

這次性病/艾滋病健康教育活動主要是專家講課，再加上小組討論、知識競賽及播放錄像等多種形式，同時按照中學(xué)生特點將艾滋病的專業(yè)知識編制為直觀性好、紀(jì)實性強、通俗易懂的音像制品與讀物。本次研究在教育、衛(wèi)生行政部門與學(xué)校共同協(xié)調(diào)下對中學(xué)生給予性病艾/滋病健康教育，結(jié)果顯示取得了不錯的效果。實施健康教育后，中學(xué)生對該類病預(yù)防知識有了很大提升，艾滋病傳播途徑知曉率、預(yù)防措施回答正確率及對待艾滋病等指標(biāo)較干預(yù)前均明顯提高，數(shù)據(jù)間比較具有統(tǒng)計學(xué)差異（P<0.01）。實施健康教育后大部分同學(xué)渴求熟知更多預(yù)防艾滋病的相關(guān)知識，同時絕大多數(shù)的學(xué)生家長也支持開展類似的活動，說明相關(guān)部門應(yīng)將性病/艾滋病宣傳教育工作納入中學(xué)生素質(zhì)教育課程內(nèi)容中去[5]，認(rèn)真實施，有利于提高學(xué)生應(yīng)對艾滋病的能力。

此次實施健康教育，不但使學(xué)生自身學(xué)到了預(yù)防性病/艾滋病比較系統(tǒng)的知識，樹立正確的態(tài)度與信念，而且還有利于主動向同學(xué)、家長、朋友宣傳，起到顯著的幅射與同伴效應(yīng)。在中學(xué)實施性病/艾滋病健康教育是最佳時段，所以應(yīng)將投資小，效益大的實施性病/艾滋病健康教育工作在中學(xué)生中持續(xù)進行下去，發(fā)揮預(yù)防性病/艾滋病的疫苗作用[6]。

參考文獻：

[1] 張帆，朱志南，劉普林，等. 社區(qū)預(yù)防艾滋病健康教育芒市探討[J]. 中國公共衛(wèi)生管理，2009，25（3）：329-331.

[2] 錢伯建，耿柳娜. 同步教育在艾滋病中的應(yīng)用[J]. 社會心理科學(xué)，2009，24（3）：284-287.

[3] 黃巧云，韓云濤，李偉明. 昆明市大學(xué)生艾滋病健康教育現(xiàn)狀及需求分[J]. 醫(yī)學(xué)信息，2010，5（6）：1555-1556.

[4] 國家禁毒委員會. 2009年中國禁毒報告[A]，2009，（5）.

[5] 黃雷麗. 中學(xué)生性道德觀念教育現(xiàn)狀研究[J]. 科教文匯，2009，（3）：98-99.

[6] 林秋菊. 中美學(xué)校健康教育的比較研究[J]. 中國校醫(yī)，2009，23（1）：112-115.