新課標(biāo)初中英語的“生活化”探究

王秀蓮

摘 要：知識學(xué)習(xí)來源于社會生活的積累，最終的落實和踐行也要歸結(jié)到社會生活的參與和實踐中，不論教師還是學(xué)生對于知識學(xué)習(xí)和社會生活的相互關(guān)系需要真正領(lǐng)悟和對待，才能實現(xiàn)教師的有效教育和學(xué)生的高效學(xué)習(xí)。在新課標(biāo)教育教學(xué)體系落實實踐的基礎(chǔ)上，分析初中英語教學(xué)“生活化”的有效落實對于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極意義，落實對學(xué)生的基本培育。

關(guān)鍵詞：課堂氛圍;有效參與;自主參與

英語教學(xué)課程作為現(xiàn)代教育教學(xué)積極重視和關(guān)注的學(xué)科之一，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的不斷完善和革新下對于英語教學(xué)和課程編排提出新的標(biāo)準(zhǔn)，要求英語教學(xué)落實學(xué)生自身，重視學(xué)生綜合提高，創(chuàng)新教學(xué)新方法，呈現(xiàn)自由靈活，保證學(xué)生有效汲取，兼顧各階段能力學(xué)生，結(jié)合生活實際，鼓勵實踐應(yīng)用，重視階段測試，保證學(xué)生成長，創(chuàng)新學(xué)科設(shè)置，延伸教學(xué)深度和廣度，保證教學(xué)有效落實和高效。初中英語教學(xué)實踐謹(jǐn)遵新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的理念和思想，落實教學(xué)內(nèi)容生活化，保證學(xué)生參與實踐性，落實對學(xué)生的綜合培育和教學(xué)，真正實現(xiàn)學(xué)生自身的進(jìn)步和成長。

我們所處的社會生活是一個深不可測的文化大漩渦，內(nèi)部的文化底蘊和精華已層層覆蓋，等待我們?nèi)ネ诰蚝图橙?，從社會生活實踐中汲取和挖掘的精華和底蘊我們稱之為知識和學(xué)習(xí)，這類豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容和知識是社會生活在保護(hù)段發(fā)展和成長過程中總結(jié)和積累下來的。在此同時，也需要不斷從生活實踐中領(lǐng)悟和體會才能更好地演繹社會生活的本質(zhì)和絢麗。因此，在初中英語的教學(xué)實踐當(dāng)中，需要不斷踐行“生活化”教學(xué)，保證教學(xué)落實基本“生活化”，實現(xiàn)對學(xué)生的高效培養(yǎng)。

一、營造生活化課堂氛圍，落實基本課堂教學(xué)

良好的課堂氛圍對于學(xué)生在課堂參與中汲取和掌握學(xué)習(xí)知識有積極的推動作用。初中英語教學(xué)在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念的不斷推進(jìn)下為了保證教學(xué)內(nèi)部體現(xiàn)“生活化”，就需不斷營造生活化的課堂氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和參與的實踐當(dāng)中能夠放松自身，做到在英語課堂上的自由和放松，落實基本的英語課堂教學(xué)，實現(xiàn)學(xué)生的有效培育。

例如，在初中英語教學(xué)實踐課堂上，教師可以用一些簡單的游戲營造良好的生活化教學(xué)課堂，讓學(xué)生按照座位安排分成兩組進(jìn)行英語口語比賽，當(dāng)教師講到“衣服clothes”一詞時，學(xué)生需要講出比如“毛衣sweater”與其相關(guān)或相連的單詞，以講出單詞量的多少及應(yīng)變能力良好的一組學(xué)生獲勝，負(fù)的一方需要派一個組員在學(xué)生和老師面前唱一首英文歌曲作為基本懲罰，應(yīng)用這樣基本的生活化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在參與英語學(xué)習(xí)的實踐過程中與社會生活的基本內(nèi)容相互關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和參與中得到進(jìn)步，實現(xiàn)對學(xué)生的基本培育。

二、創(chuàng)設(shè)生活化話題，引導(dǎo)學(xué)生有效參與

生活是學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)最直接、最簡單的教師，要想真正保證初中英語課堂教學(xué)的生活化，就需要在教學(xué)課堂上不斷創(chuàng)設(shè)生活化話題，帶領(lǐng)學(xué)生參與課堂上的生活化話題，引導(dǎo)學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)和討論，讓學(xué)生對于學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生參與學(xué)習(xí)和討論的積極性，保證學(xué)生在真正參與學(xué)習(xí)的實踐當(dāng)中真正有效地得到成長和進(jìn)步。

例如：以初中一年級unit7 “How much are these socks ？”為例，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些貼近生活的話題，讓學(xué)生參與討論和思考，比如“I need to buy hat for my father， how much is the hat ？”“I need some pencils for my school .How much are these ？”等等，讓學(xué)生有效參與到學(xué)習(xí)和思考中，保證生活化課堂教學(xué)的高效。

三、設(shè)置探究性課題，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)

生活內(nèi)部處處都有新鮮的事物發(fā)生和存在，在初中英語教學(xué)實踐課堂上，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生設(shè)置相關(guān)的生活化課題，讓學(xué)生有效參與學(xué)習(xí)和思考，保證學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的同時做到對于新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念的真正有效落實，實現(xiàn)現(xiàn)代教育教學(xué)的有效落實，確保初中英語生活化教學(xué)，讓學(xué)生真正把學(xué)習(xí)內(nèi)容落實到社會生活，保證學(xué)生在生活實踐中獲取有效的學(xué)習(xí)知識。

例如：以初中二年級上冊Unit1“Where did you go on vacation ？”為例，讓學(xué)生在課下 “Talking about holidays and vacations they have on or the place they have been”“Talking about past events”引導(dǎo)學(xué)生參與實踐和討論，讓學(xué)生在貼近生活化的實踐當(dāng)中做到對學(xué)習(xí)內(nèi)容的了解和有效掌握。

綜上所述，學(xué)生真正獲取和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的基本途徑和平臺在于課堂上的有效聽講和參與，對于實踐課堂的有效重視和關(guān)注，在初中英語實踐教學(xué)的落實過程中，保證教學(xué)落實生活內(nèi)部，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與社會生活的有效關(guān)聯(lián)，能夠讓學(xué)生在參與實踐中得到高效成長和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

安曉瓊.生活化教學(xué)讓初中物理課堂春光燦爛[J].生物技術(shù)世界，2014（6）.