如何進(jìn)行中職學(xué)校的班級(jí)管理

文鳳菊

【摘 要】班級(jí)是學(xué)校教育的重要組成部分，班級(jí)的班風(fēng)直接影響到學(xué)校的校風(fēng)校貌及正常的教學(xué)秩序，進(jìn)而影響著教學(xué)質(zhì)量。班主任是班級(jí)的組織者、教育者和指導(dǎo)者，要從多方面提高班級(jí)管理水平?，F(xiàn)筆者結(jié)合自身多年的經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 班主任 班級(jí)管理

【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）05-0189-01

現(xiàn)在的中職生，獨(dú)生子女居多，思想能力和行事能力都較弱。主要表現(xiàn)為分辨是非能力差，行事多憑性格靠習(xí)慣，任性偏激；許多學(xué)生初次離開(kāi)父母，變得迷惑，追求個(gè)性化。這些特殊情況給教師的教學(xué)、班級(jí)的管理工作帶來(lái)了諸多困難。但只要不偏視他們，給予充分的理解和引導(dǎo)，用嚴(yán)格的紀(jì)律制度約束，也能促使他們把精力集中到學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)上來(lái)，使班級(jí)的各方面工作生動(dòng)活潑地開(kāi)展起來(lái)。筆者認(rèn)為，在班級(jí)管理中，班主任應(yīng)注意做好以下幾方面的工作。

一 制訂班級(jí)管理制度，綜合考評(píng)操行成績(jī)，發(fā)揮學(xué)生的自我教育作用

第一，制訂班級(jí)管理制度——班規(guī)。班規(guī)是校紀(jì)校規(guī)、行為規(guī)范的具體化，反映了培養(yǎng)目標(biāo)和手段。在制定規(guī)章制度時(shí)，不僅要制訂對(duì)學(xué)生言行約束的規(guī)章制度，更要注意制訂激勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的規(guī)章制度，以便學(xué)生遵守和調(diào)動(dòng)其向上的自覺(jué)性。班規(guī)由全班學(xué)生共同討論制訂。

學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)離不開(kāi)班集體。積極的、切實(shí)可行的班級(jí)管理制度可以凝聚人心，催人奮進(jìn)，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)主動(dòng)地參與班級(jí)、學(xué)校、社會(huì)的各項(xiàng)有益活動(dòng)，對(duì)學(xué)生自我教育起到積極作用。為此，在新生入學(xué)初，可根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校各種管理?xiàng)l例，制訂班規(guī)，對(duì)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行考核?？荚u(píng)結(jié)果作為學(xué)生評(píng)優(yōu)和操行成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)。

第二，綜合考評(píng)操行成績(jī)。班級(jí)為每個(gè)學(xué)生建立個(gè)人檔案，內(nèi)容包括：好人好事、班級(jí)工作、勞動(dòng)衛(wèi)生、紀(jì)律表現(xiàn)（含理論課、自習(xí)課、實(shí)訓(xùn)課、就寢等）、學(xué)習(xí)成績(jī)等詳細(xì)記錄。公布在教室，公開(kāi)、透明，便于學(xué)生隨時(shí)掌握自己的情況，也了解到周圍學(xué)生的情況，利于鼓勵(lì)優(yōu)秀、鞭策中游、促進(jìn)下游。同時(shí)布置有勵(lì)志性的教室氛圍，發(fā)揮學(xué)生的自我教育作用。

二 注重言傳身教

中職生正處于由未成年向成年轉(zhuǎn)化的階段，班主任的一言一行直接影響著班級(jí)的每位學(xué)生。教育學(xué)生上課不遲到，班主任必須提前到教室；要求學(xué)生保持教室宿舍整潔干凈，班主任應(yīng)首先做到在教室宿舍看見(jiàn)空水瓶紙屑等廢棄物主動(dòng)彎腰撿起來(lái)放到垃圾筐；做早操時(shí)班主任站在隊(duì)伍前面認(rèn)真做，學(xué)生也會(huì)認(rèn)真做；校園內(nèi)外，看見(jiàn)學(xué)生主動(dòng)打招呼；這些看似微不足道的事情，卻對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。班主任應(yīng)從小事做起，從我做起，多一點(diǎn)對(duì)自己的規(guī)范，少一點(diǎn)對(duì)別人的批評(píng)，以身作則，為人師表，用自己高尚的品行去感染學(xué)生，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。

三 轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

第一，做思想工作因人而異。班主任要多了解班級(jí)情況，對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)處理，同時(shí)也要避免急躁、簡(jiǎn)單的處理方式。班主任應(yīng)與后進(jìn)生積極接觸，了解其思想狀況或特殊性，采取因人而異的方法，分析并重申守紀(jì)的必要性及學(xué)校對(duì)違紀(jì)的處罰條例等，解決后進(jìn)生的思想問(wèn)題。

第二，制訂轉(zhuǎn)化目標(biāo)。班主任要切實(shí)幫助后進(jìn)生找出差距和存在的問(wèn)題，制訂轉(zhuǎn)化目標(biāo)，確立轉(zhuǎn)化期限，做到短期轉(zhuǎn)化。

第三，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。班主任要注意觀察后進(jìn)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，及時(shí)在班上給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，讓他們看到成功和希望，體會(huì)到進(jìn)步的喜悅，從而激勵(lì)他們?nèi)グl(fā)奮、去努力，達(dá)到逐步轉(zhuǎn)化的教育效果。當(dāng)班主任與學(xué)生的溝通達(dá)到以真心換真心時(shí)，班主任的一句話就可以改變學(xué)生的一生。

四 加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)和管理工作

第一，加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)。鼓勵(lì)學(xué)生踴躍報(bào)名參加班干部競(jìng)選，使一些有能力的學(xué)生脫穎而出。根據(jù)班委各成員的特長(zhǎng)，分配其職務(wù)。班主任對(duì)班干部提出具體要求，要求每個(gè)班干部必須嚴(yán)格遵守校紀(jì)班規(guī)，以身作則，從嚴(yán)要求自己，在同學(xué)中起模范帶頭作用。

第二，加強(qiáng)班干部管理。我校一直開(kāi)展創(chuàng)建文明三好班級(jí)“十項(xiàng)”評(píng)比活動(dòng)。每天對(duì)各班進(jìn)行“十項(xiàng)”（即：政治宣傳、上課、自習(xí)、兩操、集會(huì)、公物、治保、團(tuán)結(jié)、衛(wèi)生、就寢）檢查考核評(píng)比，每天的檢查結(jié)果定點(diǎn)放置學(xué)生科，供各班核實(shí)，及時(shí)表?yè)P(yáng)與批評(píng)。班主任根據(jù)“十項(xiàng)”評(píng)比檢查結(jié)果，對(duì)出現(xiàn)管理失誤的班干部，幫助其尋找原因，指導(dǎo)他如何去開(kāi)展和加強(qiáng)所負(fù)責(zé)項(xiàng)目的工作。此外，充分調(diào)動(dòng)小組長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)的積極性，讓其大膽管理，形成網(wǎng)絡(luò)管理模式，充分發(fā)揮班級(jí)管理的作用，效果顯著。

五 注重家校聯(lián)系

大多學(xué)生都怕父母知道自己的過(guò)失，喜歡得到家人的表?yè)P(yáng)。班主任要加強(qiáng)跟家長(zhǎng)的聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合進(jìn)行思想教育工作。根據(jù)學(xué)生的在校表現(xiàn)，不定期地向家長(zhǎng)匯報(bào)。有特殊情況的，可請(qǐng)家長(zhǎng)到學(xué)校共同教育學(xué)生。

與家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)，注意了解學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況，跟家長(zhǎng)共同確定學(xué)生消費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)，杜絕少數(shù)學(xué)生因?yàn)榧彝ジ辉?，任意消費(fèi)，養(yǎng)成不良習(xí)氣的狀況。

總之，班主任必須為人師表，以身作則，積極引導(dǎo)，細(xì)致工作，才能確保班級(jí)管理真正落到實(shí)處。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕