淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)狀況

蔣敏

摘要：在無(wú)線網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的今天，如何為孩子構(gòu)建一個(gè)和諧美好的學(xué)習(xí)環(huán)境，是我國(guó)教育體系正在關(guān)注的事情。伴隨著信息時(shí)代的到來(lái)，21世紀(jì)的今天藝術(shù)教育越來(lái)越受到根國(guó)人的重視，不僅是老師的職責(zé)，家長(zhǎng)們也是很關(guān)注。現(xiàn)今的教育方法早已不能用過(guò)去傳統(tǒng)的方法，現(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)早已不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的畫畫那么簡(jiǎn)單，更應(yīng)該有“質(zhì)”的表現(xiàn)。老師們應(yīng)該解決一些傳統(tǒng)教學(xué)中存在的弊端，引導(dǎo)學(xué)生走出困惑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高個(gè)性化的有效意義。本文簡(jiǎn)單闡述一下小學(xué)美術(shù)的教學(xué)狀況及方案。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 探索現(xiàn)狀 策劃方案

當(dāng)今的孩子接觸的信息比較多，比較全面，對(duì)美術(shù)老師的要求也不僅僅是只會(huì)畫畫這么簡(jiǎn)單，如何為他們構(gòu)建一個(gè)符合21世紀(jì)的生存要求的學(xué)習(xí)環(huán)境，是全球教育事業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。而這些也是我們國(guó)家教育信息化改革的前沿課題。現(xiàn)代的美術(shù)教學(xué)已不單是教給學(xué)生畫的技巧，更注重的是學(xué)生的全面發(fā)展，這就需要進(jìn)行課堂的教學(xué)改革。信息技術(shù)的提高，成為了教學(xué)的有力助手，同時(shí)學(xué)生的課堂教學(xué)也豐富多彩。

一、教學(xué)狀況不容樂(lè)觀

現(xiàn)在的小學(xué)，為了響應(yīng)國(guó)家教育改革的號(hào)召，大部分開設(shè)有美術(shù)課，然而農(nóng)村小學(xué)的美術(shù)教學(xué)不容樂(lè)觀，很多老師是徒有擺設(shè)，沒(méi)有一點(diǎn)技術(shù)含量的老師在教小孩子時(shí)，都是按照課本按部就班，領(lǐng)著小朋友玩了一節(jié)課，思想意識(shí)上覺(jué)得學(xué)了美術(shù)沒(méi)有什么用，省初中時(shí)不考美術(shù)讓很多老師不重視這門課。

城市中的小學(xué)情況樂(lè)觀點(diǎn)，很多父母給自己的孩子報(bào)有美術(shù)班，在學(xué)?？梢詫W(xué)，放假后也可以學(xué)?？墒怯行┖⒆訉W(xué)習(xí)的興趣卻不高，對(duì)于美術(shù)這門課有一種壓力，失去了最初學(xué)習(xí)美術(shù)時(shí)的樂(lè)趣。這種壓力來(lái)自于家庭，孩子學(xué)習(xí)美術(shù)如果是因?yàn)榕d趣的話會(huì)學(xué)的很快，而孩子在受到父母強(qiáng)制學(xué)習(xí)美術(shù)后，來(lái)到學(xué)校之后開始有種厭學(xué)的傾向。這時(shí)就需要老師來(lái)給學(xué)生疏導(dǎo)心理，讓學(xué)生提起美術(shù)的興趣。

二、激發(fā)學(xué)生興趣

孩子的世界是單純的，喜歡了才會(huì)主動(dòng)去學(xué)。興趣是最好的老師，是萬(wàn)古不變的至理名言，不管學(xué)習(xí)什么科目，都是要先培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。上課就給孩子灌輸課本上的理念，他們可能不理解，而且還會(huì)覺(jué)得枯燥，那么這時(shí)就要轉(zhuǎn)化一下方式去讓他們解讀。

比如在《小鳥找家》這一課，老師可以先打開錄音機(jī)播放小鳥的叫聲，可以告訴學(xué)生小鳥受傷了，問(wèn)學(xué)生想知道為什么小鳥受傷嗎？單純的孩子們會(huì)回答“想”，老師就把這個(gè)故事講給大家。學(xué)生在快樂(lè)的同時(shí)可以吧話題引到書本。再往下講課就是順其自然的事情了，學(xué)生會(huì)很樂(lè)意聽(tīng)。

三、教學(xué)互動(dòng)

教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，不僅能讓授課效果提高，還會(huì)增加師生之間的感情。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，個(gè)性發(fā)展的主體。再說(shuō)在上課的時(shí)候，可以多讓學(xué)生資助發(fā)言，美術(shù)這門課沒(méi)有什么限定，可以讓學(xué)生發(fā)散思維，自己聯(lián)想動(dòng)手畫出來(lái)，然后請(qǐng)每個(gè)學(xué)生講解自己的作品。美術(shù)和別的科目不同，它是一門藝術(shù)，在講授知識(shí)的同時(shí)也要注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，提高學(xué)生的審美性也是教學(xué)目的之一。同時(shí)，也可以帶著學(xué)生去參加一些博物館，作品展覽之類的活動(dòng)。

四、作品欣賞，開闊視野

美術(shù)教材的作品很多，老師可以選一些作品讓學(xué)生欣賞，培養(yǎng)他們的審美觀。比如如達(dá)·芬奇的《最后的晚餐》、拉裴爾的《椅中圣母》、宋代張擇端的《清明上河圖》等，都是中外著名畫家，可以讓每個(gè)學(xué)生挑選自己喜歡的作家，和喜歡的作品。讓每位學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的理由。

學(xué)生們的閱歷少，只能通過(guò)別人的人生來(lái)反思自己的人生，通過(guò)他人的作品來(lái)激發(fā)個(gè)人創(chuàng)作欲望。學(xué)生的眼界開闊了之后才能把自己所想所思融入到自己的作品中。同時(shí)要強(qiáng)調(diào)自己創(chuàng)作不能一味模仿，失去自我的價(jià)值。

五、對(duì)媒體和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合

老師在上美術(shù)時(shí)，可以利用多媒體做課間，放一些動(dòng)畫，或者是特殊意義的畫，來(lái)啟迪學(xué)生們對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)識(shí)。多媒體教學(xué)已經(jīng)是主流它可以讓學(xué)生更方便更全面的理解是個(gè)社會(huì)，理解美術(shù)作品。多媒體教學(xué)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)更具有直觀性，表現(xiàn)力豐富，提高了學(xué)生的認(rèn)知力。

不過(guò)美術(shù)課同時(shí)也是一門技術(shù)性相對(duì)較高的科目，基本功還是需要?jiǎng)邮秩ギ嫷模蠋熞膊焕?。所以傳統(tǒng)教學(xué)要和多媒體教學(xué)相互結(jié)合，美術(shù)還是需要老師們動(dòng)手“畫起來(lái)”，學(xué)生們也要定期動(dòng)手畫畫才能提高的更快，不能一直以來(lái)科技發(fā)達(dá)的做媒體，互聯(lián)網(wǎng)也不一定能夠解決所有的事情。

總之，美術(shù)教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的興趣最為重要，有了興趣才會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)。老師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)也尤為重要，創(chuàng)造開放的課堂，才能使學(xué)生獲得個(gè)性發(fā)展的空間，課堂才會(huì)因此而多彩并充滿活力。注意鼓勵(lì)教學(xué)方法的運(yùn)用，對(duì)提高學(xué)生的審美意識(shí)和創(chuàng)造性思維的能力具有很大的促進(jìn)作用。因此，在信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，美術(shù)老師要順應(yīng)時(shí)代的變遷，讓學(xué)生既能個(gè)性發(fā)展，又能有自我價(jià)值認(rèn)知力。

參考文獻(xiàn)：

1.《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》北京師范大學(xué)出版社2002

2.[美]V.羅恩菲德著《創(chuàng)在與心智的成長(zhǎng)》（王德育譯），湖南美術(shù)出版社，1993

3.裴娣娜主編《教學(xué)論》，教育科學(xué)出版社，2007