開啟感受自然的教育窗口

孫紅巖

摘要：自然角可以給孩子帶來直觀的形象的感官體驗，是幼兒接觸大自然、感受生命生長的一個窗口。它使幼兒通過與自然角的交流互動，給孩子們提供了自由感知、學習探究和觀察探索的良好機會，使他們通過自己的參與得到潛移默化的教育，產(chǎn)生學習的興趣，提升觀察與學習的能力。本文就此對幼兒園自然角的益教功能展開了闡述探討。

關鍵詞：幼兒園 自然角 觀察 探究

自然角給孩子們提供了一個接觸自然、感受自然生命成長發(fā)展的教育窗口，在幼兒教育的活動過程中起著非常重要的作用，是幼兒教育當中不可或缺的一部分。

一、幼兒園班級自然角創(chuàng)設的必要性

幼兒教育是一個人成長教育過程的啟蒙和開端，在人生的成長過程中具有著重要的作用和意義。自然角給孩子們提供了一個對生命體驗和大自然接觸的環(huán)境，它的創(chuàng)設可以激發(fā)孩子們熱愛自然、熱愛集體、熱愛班級的情感，有助于他們之間誼與合作的形成；對自然角的管理和照顧可以使孩子們養(yǎng)成熱愛勞動的好習慣，并且可以讓孩子們認識很多植物、動物，培養(yǎng)責任感和愛心；此外，通過對自然角的觀察與感受，可以使孩子們掌握更多的自然生命知識，豐富各方面的科學常識，如天象、生長過程、飼養(yǎng)方法等等；同時還有助于激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，培養(yǎng)幼兒對周圍事物、現(xiàn)象的興趣以及幼兒動手動腦、探究問題、觀察事物等方面的能力。從而激發(fā)幼兒的學習興趣，豐富幼兒的學習經(jīng)歷，提升幼兒的學習接受能力。所以，自然角的設立與管理不僅重要而必要。

二、幼兒園自然角的主要益教功能

1、自然角是幼兒貼近自然、了解生活、探究科學的重要途徑

在自然角的創(chuàng)設與管理當中，可以使孩子們通過對各種植物、動物的分類、種植、飼養(yǎng)管理等活動，了解植物與動物的種類，知道他們的生命特征、生活規(guī)律與生活習性，使他們了解在什么樣的自然條件下應該怎么培養(yǎng)這些自然當中的生命個體。這些動植物在自然角也給孩子們展現(xiàn)了一個微觀的自然世界，顯示出自然的生機與活力，給他們展示出不同生長階段的不同生成狀態(tài)與特征，使他們欣賞和感知到自然的鮮活與生命的靈動之美，從而學習到更多的知識。

2、自然角可以有效激發(fā)幼兒學習興趣，創(chuàng)設觸發(fā)他們愛心的情境

通過在自然角里對動植物的飼養(yǎng)與觀察，可以使孩子們可以隨時觀察到動植物生長的微小變化，比如小鳥毛長了、會叫了，種植的花兒長出了新芽，葉子更綠、莖兒更粗了，有了花蕾，含苞待放了……這些細小的變化一經(jīng)孩子們的觀察而發(fā)現(xiàn)，是那么的新奇、愉快而興奮，使他們更加的積極參與與牽掛。親手養(yǎng)殖、親自照顧，使他們小小的心靈中產(chǎn)生一種系掛與幸福，更多了一份珍視與愛護，由此，也使他們懂得了這些小生命是他們身邊的好朋友，在它們成長的過程中需要他們的細心的照料與呵護，它們的成長與綻開，它們的鮮活與美麗都是孩子們付出與勞動的結果。同時懂得了這些小生命在生長的每一個階段都需要我們?nèi)圩o、需要我們?nèi)ゾS護與保護它們賴以生存的自然環(huán)境。

3、自然角激發(fā)了幼兒的參與意識與責任感，明確建立了集體觀念

在自然角的創(chuàng)設與管理過程當中，離不開各個小朋友的參與與付出，提供小動物，收集種子，準備物資、提供器皿，再到具體的飼養(yǎng)、培養(yǎng)，管理擺放與清潔維護，都使孩子們懂得了參與和付出。只有認真對待、細心負責才能它們得以健康茁壯的成長發(fā)育，而正是在值日管理的過程當中，在清掃、喂食、澆水、照顧的點點滴滴當中，使他們明白自已的責任和義務。明白了成長的不易，懂得了思考自己的成長，感恩父母老師的付出。與此同時，通過系列的飼養(yǎng)活動，培養(yǎng)提高了幼兒的動手操作能力，有助于他們形成健康向上的性格與品質(zhì)。正是由于他們的團結合作、積極參與，熱情付出，自然角才會更加豐富和美麗，才會使集體更具活力和感召力。

4、自然角增長知識，開拓視野，同時還可提升觀察力、注意力和動手能力

在自然角的管理與維護當中，通過引導幼兒去參與和實踐，可以使他們隨時隨地的進行觀察、對比和感受，通過一點一滴的動手實施與行動，自然而然的就可以增長他們的見識，開闊他們的眼界，對于不同的生命現(xiàn)象還可引發(fā)他們的思考、激發(fā)他們的好奇心產(chǎn)生探究的欲望與行動，由此產(chǎn)生美好的情感體驗，養(yǎng)成愛護自然的思想意識和良好習慣。在動植物細小的生長變化過程當中，可以使他們的觀察力和注意力都得到相應的提升，在這樣的一個良好情境中，有利于他們隨時隨地的進行觀察、對比和討論，還可以通過讓他們講敘、記錄與繪畫的形式，形成動手動腦的學習習慣，提高表達、寫作與繪畫的能力。

5、自然角中事物的觀察與記錄，可以激發(fā)幼兒對知識探索探究

教師適時的引導孩子們對自然角的動植物進行了觀察、對比，可以使孩子們在觀察的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并討論探究問題，從而得出正確的結果。例如為什么有的花兒早上開，有的卻只在傍晚開？為什么有的離不開土壤，有的在水中也一樣可以生長等等，帶著疑問去探尋，去學習，從而使自然角發(fā)揮更大的促進作用，使孩子們更加有興趣、有動力、有收獲，增長對問題的分析與探究解決的能力。

三、結語

總而言之，只有正確認識到自然角創(chuàng)設的必要性，明白其益教的各項重要功能和意義，以符合幼兒興趣、要求和認知特點來創(chuàng)設管理自然角，就可以有效發(fā)掘自然生命成長對于教育的價值，促進幼兒的認知、理解與接受，引發(fā)和激勵他們動手操作，親身體驗，不斷地進行探究、思考，從而獲得知識、經(jīng)驗，豐富情感與交流感受，提高他們的觀察、實踐和學習的動力和能力。

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