如何深化中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革

劉云霞

摘要：中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)中，存在很多問題，尤其是課程方面需要大力、徹底的改革，以便于讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生能夠更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要，根據(jù)國家相關(guān)文件精神的要求，結(jié)合現(xiàn)行中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)大綱等相關(guān)規(guī)定，提出在中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革中應(yīng)從計(jì)算機(jī)專業(yè)課的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教材選擇等方面進(jìn)行改革，從而為社會(huì)培養(yǎng)合格的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才和提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：中職 計(jì)算機(jī)專業(yè) 課程改革 課程內(nèi)容 課程結(jié)構(gòu)

一、課程功能的改革

中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)開設(shè)的課程就是為了培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)專業(yè)方面的知識(shí)的，要改變傳統(tǒng)的課程功能，改變單純注重傳授知識(shí)的現(xiàn)狀；要使開設(shè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)課能夠引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人的功能。最為重要的是強(qiáng)調(diào)在學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的過程中，能夠潛移默化地培養(yǎng)他們正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，培養(yǎng)學(xué)生具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，愿意為人民服務(wù)的信念，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，比如在《程序設(shè)計(jì)》這門課中，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)會(huì)邏輯思維和分析問題、解決問題的能力，在教學(xué)中補(bǔ)充這門課相關(guān)領(lǐng)域里面的成功人士，甚至是專家學(xué)者的成功故事，使學(xué)生得到課本外的教育，從而豐富這門課的教育功能。

二、課程結(jié)構(gòu)的改革

現(xiàn)在多說中職學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)，在在校兩年時(shí)間的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生要學(xué)習(xí)十幾門計(jì)算機(jī)相關(guān)課程，通過走訪周邊的幾所職業(yè)學(xué)校，發(fā)現(xiàn)，各個(gè)職業(yè)學(xué)校的開課科目不同、課程開設(shè)的學(xué)期和課時(shí)不同，其實(shí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)課和其他文化課一樣，都有內(nèi)在的邏輯關(guān)系，既然有這樣的內(nèi)在聯(lián)系存在，那么在開設(shè)計(jì)算機(jī)專業(yè)課的時(shí)候，就要考慮邏輯關(guān)系，比如《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》這門課是學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)其他課程的基礎(chǔ)，這門課就要理所應(yīng)當(dāng)?shù)拈_在第一學(xué)期。

三、課程內(nèi)容的改革

當(dāng)前中等職業(yè)教育中計(jì)算機(jī)專業(yè)課程中有很大一部分課程理論偏多，而計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生在離開學(xué)校，走到工作崗位之后，更多的是要面臨動(dòng)手操作的要求的。所以在課程內(nèi)容的安排上要偏重于實(shí)踐，理論當(dāng)然要有，但是份量可以減少一些，讓動(dòng)手操作和實(shí)踐部分占據(jù)主要位置。其實(shí)計(jì)算機(jī)就是這樣，在很多時(shí)候，我們需要的是能做出來，不一定需要必須說出來，在實(shí)際教學(xué)中，我要在課程內(nèi)容的選取方面也要多動(dòng)腦子，改變傳統(tǒng)的思維，對(duì)于計(jì)算機(jī)發(fā)展的速度來講，教材的更新速度就顯得十分緩慢，多數(shù)的計(jì)算機(jī)專業(yè)教材都是相對(duì)落后的，更有一些教材的知識(shí)相對(duì)陳舊和古老，尤其是計(jì)算機(jī)零部件的參數(shù)更是瞬息萬變，所以教學(xué)中，一味地依賴教材，那肯定不行，怎么辦？教師在實(shí)際教學(xué)中要靈活應(yīng)變，把教材作為一個(gè)參考，將書本外更多更實(shí)用的知識(shí)傳授給學(xué)生。

四、課程實(shí)施的改革

在實(shí)際教學(xué)中，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，興趣是最好的老師，積極性是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，主動(dòng)性是學(xué)習(xí)成功的保證。不要讓學(xué)生死記硬背相關(guān)知識(shí)、摒棄機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)象，要讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，并且要培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。在教學(xué)過程中，精心安排教學(xué)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐內(nèi)容，要將理論付諸實(shí)踐，讓學(xué)生更好地理解理論知識(shí)，同時(shí)注重對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)，訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，合理科學(xué)安排操作項(xiàng)目，在實(shí)踐課中，將操作內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一個(gè)個(gè)子項(xiàng)目，通過子項(xiàng)目的完成，進(jìn)而能夠匯總成一個(gè)完整的項(xiàng)目。實(shí)踐的最終目的是能夠適應(yīng)崗位技能要求，因此，在進(jìn)行項(xiàng)目化教學(xué)的過程中，同時(shí)要強(qiáng)化綜合實(shí)踐訓(xùn)練。

五、課程評(píng)價(jià)的改革

好的評(píng)價(jià)方法，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，改善學(xué)生學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，促進(jìn)教學(xué)。科學(xué)、合理、有效的評(píng)價(jià)方法既能反映學(xué)生各方面能力水平又可以對(duì)學(xué)生形成激勵(lì)。傳統(tǒng)的考核方式就是一張?jiān)嚲恚碚摴倘徊荒苌?，但是僅僅依賴?yán)碚撝R(shí)是不能全面的反應(yīng)學(xué)生的學(xué)和教師的教的情況的，這就要求我們必須采取理論考核與項(xiàng)目實(shí)踐相結(jié)合的考核方法。在平時(shí)的教學(xué)要求中，加強(qiáng)實(shí)踐項(xiàng)目的考核，從而讓學(xué)生自覺參與、自覺完成，更好地培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在重視實(shí)踐的基礎(chǔ)上，提高學(xué)生的技能水平，通過小組合作的方式，與崗位技能相結(jié)合，完成綜合性項(xiàng)目，作為總結(jié)性評(píng)價(jià)。

總之，在中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)中進(jìn)行課程改革，不是一朝一夕的事情，是一項(xiàng)長期而又艱巨的任務(wù)，需要計(jì)算機(jī)專業(yè)的教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教育主管部門領(lǐng)導(dǎo)的共同努力，實(shí)踐證明在深化中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程改革的同時(shí)，可以使教師的教、學(xué)生的學(xué)、學(xué)校的管理都得到很大的改觀，所以這是一項(xiàng)多贏的舉措，只要我們肯將課程改革付諸行動(dòng)，并且在改革中堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的改革方向，按照中職計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，進(jìn)一步深化課程改革，加強(qiáng)課程實(shí)施、評(píng)價(jià)和管理的力度，就可以構(gòu)建具有職業(yè)教育鮮明特色的中職計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系。

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