小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀與對策

蘇紅霞

摘要：英語是一門國際化語言交流工具，隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化，世界各地交往日益密切，英語成為必不可少的語言工具。鑒于此，我國在基礎(chǔ)教育階段即開設(shè)英語課，且近年來把英語教學(xué)逐漸覆蓋到小學(xué)階段。當(dāng)前，小學(xué)教育在英語課程開設(shè)方面缺乏必要條件，英語課程設(shè)置存在問題，教學(xué)極不均衡，致使英語教學(xué)收效甚微。對此，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該認(rèn)清自身現(xiàn)狀，加快英語課程改革，加大師資力量投入，提升老師教學(xué)理念和水平，提高小學(xué)英語教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 英語 教學(xué) 現(xiàn)狀 對策

前 言：英語是一門重要的國際化語言交流工具，在現(xiàn)代社會中發(fā)揮著重要的作用，因此，我國在基礎(chǔ)教育中長期致力于推動英語教學(xué)，以使英語成為國人必備的語言工具。教育部出臺的相關(guān)文件決定，小學(xué)三年級即可將英語課程納入教學(xué)活動中，對一些教學(xué)條件良好的學(xué)校，可以將英語課程涵蓋到整個小學(xué)教育階段；在這種形勢下，我國小學(xué)教育逐漸將英語教學(xué)納入日常教學(xué)活動中。但是，我國地域遼闊，各地區(qū)小學(xué)教學(xué)條件參差不齊，英語課程設(shè)置，教學(xué)活動的實(shí)施和教學(xué)效果都存在較大差異，面對這些問題，我國小學(xué)教育應(yīng)該從新課程大綱的要求出發(fā)，以現(xiàn)代化的教學(xué)理念，優(yōu)化英語課程設(shè)置，改善教學(xué)條件，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升教學(xué)水平，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)取得新成效。

一、我國小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀

按照教育部的統(tǒng)一部署，我國許多小學(xué)利用自身?xiàng)l件陸續(xù)開設(shè)了英語課程，長期以來，小學(xué)英語教學(xué)效果不盡如人意，英語課程教學(xué)中問題不斷顯現(xiàn)，制約著小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。

1.教學(xué)條件差，教學(xué)效果不理想。按照教育部的要求，英語教學(xué)課程設(shè)置門檻在小學(xué)三年級，對一些條件較好的學(xué)校，可以放寬到一年級。但是，我國一些小學(xué)教學(xué)目的不明確，師資力量較弱，不具備開設(shè)英語課程的具體條件，但他們?nèi)徊活欁陨項(xiàng)l件，在英語課程設(shè)置上盲目跟風(fēng)，致使英語教學(xué)難以收到良好成效。

2.小學(xué)英語教學(xué)城鄉(xiāng)差異大。受各種因素的影響，城市小學(xué)教學(xué)條件較好，具有許多農(nóng)村小學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，在英語教學(xué)上，城市小學(xué)師資力量更強(qiáng)，生源基礎(chǔ)更好，相反，農(nóng)村小學(xué)各方面教學(xué)條件與城市小學(xué)相比存在較大差距。在英語教學(xué)上，城市小學(xué)與農(nóng)村小學(xué)存在不平衡現(xiàn)象，小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀堪憂。

3.英語課程設(shè)置不合理。在小學(xué)教育中，語文、數(shù)學(xué)等課程是傳統(tǒng)的教學(xué)側(cè)重點(diǎn)，在課時設(shè)置政策上長期向這類課程傾斜，只要在合理范圍內(nèi)，完全是可以理解的。既然英語課程成為小學(xué)教學(xué)的一部分，在英語教學(xué)過程中應(yīng)該給予足夠的精力和時間。教育部規(guī)定，小學(xué)英語教學(xué)每周不少于四次教學(xué)活動，三、四年紀(jì)側(cè)重短課時，五、六年紀(jì)采取長短課時相結(jié)合的教學(xué)原則，合理優(yōu)化課時，防止其他課程肆意侵占英語課時的事情發(fā)生。縱觀我國小學(xué)英語課程設(shè)置現(xiàn)狀，學(xué)校沒有合理設(shè)置英語課時，英語課時少，英語學(xué)習(xí)間隔周期長，在這種教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生通常如同猴子掰玉米一樣，學(xué)習(xí)新知識，遺忘舊知識，致使教學(xué)效果和目標(biāo)難以達(dá)成。

4.學(xué)生學(xué)習(xí)方式和習(xí)慣差，不能形成英語學(xué)習(xí)良性循環(huán)過程。在課程改革標(biāo)準(zhǔn)明確要求注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)意識和能力，形成富有成效的學(xué)習(xí)策略。反觀我國小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀，由于受教師自身思想素質(zhì)和教學(xué)水平等條件的制約，老師忽視了對學(xué)生主觀能動學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生被動、呆板地接受英語知識，不利于學(xué)生以后英語學(xué)習(xí)水平的提升。

5.教材采用隨意、混亂，英語知識銜接度差，影響英語教學(xué)和學(xué)習(xí)效果。在新課程改革背景下，我國許多學(xué)校英語教材采用外語研究出版社與外國出版社合作編寫的教材，這類教材教學(xué)理念新穎，語言更加地道，貼近學(xué)生生活實(shí)際，從教學(xué)效果反饋中可以看出是一本好教材，小學(xué)英語教學(xué)可以依據(jù)此教材，合理布局各年級英語教學(xué)活動，使英語教學(xué)活動順利、有效。但是，一些小學(xué)校教材選用混亂，各年級英語教學(xué)采用不同的英語教材，致使學(xué)生步入高年級后學(xué)習(xí)新教材，出現(xiàn)知識銜接問題，影響學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。

6.教師自身素質(zhì)和教學(xué)水平有待提升。首先，在小學(xué)英語教學(xué)中，許多老師自身的教學(xué)能力是不能滿足英語新課標(biāo)教學(xué)要求的，一些老師充當(dāng)兼職英語教師角色，缺乏必要的專業(yè)培訓(xùn)，自身發(fā)音存在問題，發(fā)著蹩腳的音，對小學(xué)生英語語音造成嚴(yán)重影響。其次，一些小學(xué)英語老師教學(xué)方法存在問題，忽視小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，采用成人化英語教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)；忽視學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，采用傳統(tǒng)式書本知識教學(xué)，缺乏英語課堂實(shí)踐活動，教學(xué)活動枯燥乏味，降低學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時，作為一門語言學(xué)科，運(yùn)用機(jī)會少勢必會制約英語學(xué)習(xí)的效果。

二、改善小學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的具體措施

1.為小學(xué)英語教學(xué)創(chuàng)作有利條件，結(jié)合具體條件合理配置英語課程，科學(xué)實(shí)施英語教學(xué)活動。

首先，應(yīng)盡可能為英語教學(xué)活動提供良好的條件，明確自身的教學(xué)目標(biāo)和定位，根據(jù)自身情況，合理規(guī)劃英語教學(xué)布局和方案，使學(xué)生盡可能地接受到良好的英語教育。

其次，合理配置英語課時，保證英語教學(xué)擁有充足時間；小學(xué)英語教學(xué)不能流于形式，既然開設(shè)英語課程就應(yīng)該保證其充足的課時，防止其他課程無理侵占英語課時，為小學(xué)英語教學(xué)活動的正常開展提供基本前提條件；

再次，合理選用英語課程教材；在教學(xué)活動中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)選用與之相符的教材，還可以在課程改革的背景下，結(jié)合情況定制教材，提升教學(xué)效果，同時，要注意不同年級教材的統(tǒng)一性，防止教材銜接出現(xiàn)問題影響教學(xué)效果的事情出現(xiàn)。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)教學(xué)觀念，提升教學(xué)水平。小學(xué)英語教學(xué)一定要注重師資力量的培養(yǎng)和投入，著力提升教師的教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使英語學(xué)習(xí)呈現(xiàn)良性的過程。

首先，老師應(yīng)該提升自身素質(zhì)和教學(xué)水平，明確學(xué)生英語教學(xué)特點(diǎn)，糾正自身英語發(fā)音，使自己能夠勝任新課標(biāo)（新課程）改革的要求。

其次，要發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)生的作用，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，以學(xué)生為中心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。

再次，活躍課堂氛圍，開展生動活潑的課堂英語實(shí)踐活動，使英語教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，提升英語教學(xué)效果

總而言之，在新課標(biāo)背景下，小學(xué)英語教學(xué)活動的實(shí)施應(yīng)該充分結(jié)合自身教學(xué)條件和目標(biāo)定位，合理配置教學(xué)資源，創(chuàng)新教學(xué)理念，加快英語課程改革，使英語課程內(nèi)容符合當(dāng)前條件下小學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，進(jìn)而提升小學(xué)英語教學(xué)效果。

參考資料：

[1]王 薔.我國小學(xué)英語課程政策與實(shí)施分析[J]；中國外語；2011（04）.

[2]余 剛.小學(xué)英語教學(xué)中問題的分析和對策[J]；群文天地；2011（16）.