巧用多媒體 優(yōu)化語(yǔ)文教學(xué)

吳念明

摘要：與現(xiàn)代媒體日益頻繁接觸的學(xué)生已不滿足于“黑板+粉筆+書(shū)本”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。多媒體教學(xué)打破了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，它具有生動(dòng)、形象、直觀、全面調(diào)動(dòng)學(xué)生感覺(jué)器官的特點(diǎn)，多媒體應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)中可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生的想象力，擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息傳遞，滿足各層次學(xué)生的需求。彌補(bǔ)教師自身不足，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。在導(dǎo)入新課，講授課文，總結(jié)練習(xí)時(shí)恰當(dāng)使用多媒體可改到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：多媒體；語(yǔ)文教學(xué)；應(yīng)用

多年來(lái)的實(shí)踐證明，在打好學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)方面，傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)的確起到了決定性作用，功不可沒(méi)。但“一支粉筆、一張嘴”的傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)也有其弊端，如：缺少生動(dòng)形象的直觀性，學(xué)生感到枯燥單調(diào)、不感興趣。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展，電教媒體逐步走進(jìn)了語(yǔ)文課堂。融入到了我們的課堂教學(xué)中，成為重要的輔助教學(xué)手段，電教媒體集“聲色、畫(huà)、樂(lè)”于一體，給與我課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，下面是我在語(yǔ)文教學(xué)中如何巧用電教媒體的點(diǎn)滴體會(huì)。

一、巧用多媒體，提高教學(xué)質(zhì)量

（一）運(yùn)用多媒體，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、運(yùn)用錄像資料，提高學(xué)習(xí)興趣。

大自然是個(gè)絢麗多彩的世界，是個(gè)變化無(wú)窮的“萬(wàn)花筒”，它的美千姿百態(tài)，中學(xué)教材中有關(guān)自然景物的優(yōu)美描寫(xiě)，有河流山川的壯麗美，有花草樹(shù)木的生機(jī)美、秀麗美，還有名勝古跡的神奇美，等等。正如葉圣陶先生所說(shuō)的：“只要?jiǎng)邮秩ゲ桑S時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)晶瑩的寶石?！钡谴笞匀浑m有取之不盡，用之不竭的美的源泉，有些卻在千里萬(wàn)里之遙，又不可能讓學(xué)生隨時(shí)身臨其境，親睹之景，這時(shí)，電教多媒體可以助一臂之力。通過(guò)優(yōu)美的風(fēng)景錄像再現(xiàn)課文景物。讓學(xué)生感到美景即在眼前，并進(jìn)入其景可觀、其物可賞、其聲可聞的境地，受到美的熏陶，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、運(yùn)用音響，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

古詩(shī)教學(xué)難是人所共識(shí)的。它不僅難在作品的時(shí)代、人物的思想與當(dāng)今有一定的差距，而且難在詩(shī)意儲(chǔ)蓄上。而運(yùn)用音響渲染情境，可達(dá)到良好的教學(xué)效果。我在教杜甫《春望》一詩(shī)時(shí)，配以委婉的古箏曲，再加上教師的范讀，一種悲涼的情調(diào)似乎在向?qū)W生訴說(shuō)詩(shī)人杜甫憂國(guó)思家的情懷。讓學(xué)生很快進(jìn)入詩(shī)歌的意境中，又使學(xué)生很快理解古詩(shī)的內(nèi)涵。這樣，有效地激發(fā)了學(xué)生的興趣。

（二）運(yùn)用電教媒體，淡化教學(xué)難點(diǎn)。

皮亞杰曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“智慧訓(xùn)練的目的在于造就智慧的探索?！闭n堂教學(xué)要完成認(rèn)知目標(biāo)界需要解決好“突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)”這兩個(gè)常規(guī)問(wèn)題，如《飲酒》一詩(shī)中，學(xué)生對(duì)“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山?！彪y以理解詩(shī)句，如配著以畫(huà)面，讓學(xué)生感受到詩(shī)人的對(duì)田園生活的向往，在東墻下采擷清菊心情徜徉，猛然抬頭喜見(jiàn)南山勝景絕妙。此二句妙在自己無(wú)心見(jiàn)山，然悠悠遠(yuǎn)望，心與物游，達(dá)到物我兩忘的境界。 理解此句，也就理解全詩(shī)內(nèi)涵。因?yàn)橛辛恕靶倪h(yuǎn)地自偏”的精神境界，才會(huì)悠閑地在籬下采菊，抬頭見(jiàn)山，是那樣地怡然自得，那樣地超凡脫俗！

（三）運(yùn)用多媒體，啟發(fā)想象力。

愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。”在語(yǔ)文課教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體激發(fā)學(xué)生的靈感。

1、在講解課文時(shí)，采用多媒體啟發(fā)學(xué)生的想象力，達(dá)到理解知識(shí)的目的。多媒體教學(xué)就是把抽象的文字信息轉(zhuǎn)化為形象的圖像、感性的音樂(lè)，從而使學(xué)生把握教材的內(nèi)涵，理解其所要表達(dá)的思想感情。

2、在進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)，運(yùn)用多媒體啟發(fā)學(xué)生想象力，從而引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)說(shuō)話的天窗。

3、在進(jìn)行作文訓(xùn)練時(shí)，運(yùn)用多媒體啟發(fā)學(xué)生想象力，從而做到言之有物、言之有情。

如：寫(xiě)作文《春》時(shí)，播放歌曲《春》，學(xué)生在優(yōu)美的大自然音樂(lè)中，聽(tīng)流水潺潺，聽(tīng)鳥(niǎo)語(yǔ)風(fēng)清，聽(tīng)心中的感情，作文在歡樂(lè)的氣氛中完成。運(yùn)用多媒體可以擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息傳遞量，滿足各層次學(xué)生的需求。

（四）運(yùn)用多媒體，增加信息傳遞量。

運(yùn)用多媒體，可以把一些散于各課的基礎(chǔ)知識(shí)，形成系統(tǒng)揭示給學(xué)生，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)，大大擴(kuò)充了信息的傳遞量。如：《藤野先生》一文，在文章中，作者見(jiàn)到藤野先生前對(duì)東京的失望；去仙臺(tái)途中，作者的憂國(guó)思想；以及與藤野行政管理相識(shí)相交過(guò)程和惜別的緣由等，集中起來(lái)作進(jìn)一步的分析，讓學(xué)生自己體會(huì)出作者的愛(ài)國(guó)思想是貫穿全文的紅線，這樣也就能把記敘散文形散神聚的特點(diǎn)理解得比較透徹了。媒體手段這種密集形的信息提供，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了大量的信息。

（五）運(yùn)用多媒體，完善課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。

二、巧用多媒體，提高課堂效果。

（一）導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境。

多媒體技術(shù)的圖像顯示模擬逼真，使教學(xué)內(nèi)容形聲化，表現(xiàn)手法多樣化，對(duì)學(xué)生的感官進(jìn)行多路刺激，從而創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）講授課文，加深理解。

1、利用多媒體，掌握課文主要情節(jié)。

2、利用多媒體，挖掘人物形象。

3、利用多媒體，體會(huì)文章的語(yǔ)言。

（三）總結(jié)練習(xí)，強(qiáng)化能力。

眾所周知，單位時(shí)間內(nèi)多媒體給我們展示的知識(shí)容量是傳統(tǒng)教育教學(xué)無(wú)法相比的?！昂诎?粉筆+書(shū)本”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，費(fèi)時(shí)費(fèi)力。通過(guò)多媒體技術(shù)，我們教育工作者可以把自己所掌握的東西盡可能多地教給學(xué)生，讓學(xué)生在最大程度上拓展自己的知識(shí)面，豐富自己的知識(shí)倉(cāng)庫(kù)。

三、總之，多媒體介入教學(xué)領(lǐng)域，特別是給語(yǔ)文課堂教學(xué)注入了新的活力，優(yōu)化了課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)提高教學(xué)效率起到了一定的作用。我們要根據(jù)教材需要，合理恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體，才能使我們的教學(xué)向更好的方向發(fā)展。也必將推動(dòng)我們的學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和教師在教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)的素質(zhì)的全面提高。