初中生物課堂有效導(dǎo)學(xué)的嘗試

張桂鳳

摘要：2011年版新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：面向全體學(xué)生，提高生物學(xué)素養(yǎng)和倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)。為了更好地導(dǎo)學(xué)，提高課堂效率，采取多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)的同時(shí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的樂(lè)趣。優(yōu)化導(dǎo)學(xué)策略，逐層深入地實(shí)施探究性學(xué)習(xí)。對(duì)生物課的導(dǎo)學(xué)要同社會(huì)生活、生產(chǎn)相結(jié)合，用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

關(guān)鍵詞：生物；課堂；有效導(dǎo)學(xué)

在參與研究我校新課題“主體異步教學(xué)模式下雙案一體化小組合作高效課堂”的三年多時(shí)間里，特別是結(jié)合生物教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，筆者著力體現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師的主導(dǎo)性，努力轉(zhuǎn)變角色，以激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)學(xué)，充分利用探究性學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)，提高了導(dǎo)學(xué)效率。

一、以激發(fā)學(xué)生的興趣導(dǎo)學(xué)

古語(yǔ)道：“親其師而信其道，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！迸d趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣要靠教師的調(diào)動(dòng)，興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了，就會(huì)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而發(fā)展成為最有效的學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而提高學(xué)習(xí)的效率和水平。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣呢？

1、用教師的教學(xué)語(yǔ)言吸引學(xué)生

教師的教學(xué)語(yǔ)言講求形象、生動(dòng)、精練、幽默、富有啟發(fā)性，這樣更有效地激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。導(dǎo)入新課時(shí)，教師設(shè)計(jì)的導(dǎo)言能否產(chǎn)生懸念、從而激起學(xué)生的求知欲望，打開(kāi)思維的門扉，這是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。

例如，在學(xué)習(xí)“人的生殖”時(shí)先提出“我們每個(gè)人作為一個(gè)個(gè)體是怎樣來(lái)到世上的？自己是從哪里來(lái)的？”激發(fā)出學(xué)生的興趣，吊起學(xué)生的胃口，急切的想要知道這方面的問(wèn)題。

2、注重直觀教學(xué)手段在課堂上的運(yùn)用

在生物教學(xué)中運(yùn)用掛圖、模型、標(biāo)本、實(shí)物、黑板畫、教學(xué)影片、幻燈、電視等直觀教學(xué)手段，可以很好地提高學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的主動(dòng)性和積極性，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而使所學(xué)習(xí)的知識(shí)容易掌握和鞏固。

3、讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣

如在“練習(xí)使用顯微鏡”實(shí)驗(yàn)前可先發(fā)給學(xué)生顯微鏡使用規(guī)范材料，讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)。學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)，能夠較為熟悉顯微鏡操作的一些規(guī)范步驟如安放位置、對(duì)光方式和材料放置方法等等。在實(shí)驗(yàn)課堂上學(xué)生自己按照課前的預(yù)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)規(guī)范的顯微鏡使用方法，然后再讓學(xué)生發(fā)揮能動(dòng)性自己去探索微觀的世界。這樣通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦、觀察、分析等，學(xué)生的積極性提高了，學(xué)習(xí)的效率也提高了。

二、優(yōu)化教學(xué)策略，充分利用探究性學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)

新課標(biāo)期望讓“每一個(gè)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生物，能夠?qū)ι飳W(xué)知識(shí)有更深入的理解，能夠使他們對(duì)今后的職業(yè)選擇和學(xué)習(xí)方向有更多的思考；能夠在探究能力、學(xué)習(xí)能力和解決問(wèn)題能力方面有更好的發(fā)展；能夠在責(zé)任感、合作精神和創(chuàng)新意識(shí)等方面得到提高”。新教材安排了大量的科學(xué)探究活動(dòng)，包括觀察與思考、實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、探究、進(jìn)一步探究、資料分析、技能訓(xùn)練和課外實(shí)踐等內(nèi)容。這些內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力、創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的能力，都有積極的作用；同時(shí)，教師也應(yīng)充分利用這些內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、有效的引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

例如，在學(xué)習(xí)“調(diào)查我們身邊的生物”一節(jié)時(shí)，在調(diào)查之前，教師可從具體事例入手（如調(diào)查本班同學(xué)的身高、體重等等），引導(dǎo)學(xué)生充分討論怎樣開(kāi)展調(diào)查，使學(xué)生理解調(diào)查的一般方法和程序。在調(diào)查校園、公園或農(nóng)田的生物種類時(shí)，教師把組分好，要求每個(gè)小組事先設(shè)計(jì)好調(diào)查表。待調(diào)查完成后，以組為單位自主完成調(diào)查表和調(diào)查報(bào)告。最后給出調(diào)查評(píng)價(jià)，一是組內(nèi)互評(píng)，讓學(xué)生根據(jù)調(diào)查時(shí)的態(tài)度及對(duì)小組的貢獻(xiàn)評(píng)分；二是教師要針對(duì)調(diào)查表和調(diào)查報(bào)告的質(zhì)量給出評(píng)價(jià)。

針對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)，教師在導(dǎo)學(xué)中應(yīng)注意以下兩個(gè)問(wèn)題：①為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生從日常經(jīng)驗(yàn)、生活實(shí)際中提出探究性問(wèn)題；②教師培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格、示意圖、曲線圖等方式完成報(bào)告，并交流探究過(guò)程和結(jié)果。在學(xué)習(xí)“種子的萌發(fā)”時(shí)，我這樣引入：農(nóng)諺說(shuō)“清明前后，種瓜點(diǎn)豆。”種瓜點(diǎn)豆為什么要在清明前后進(jìn)行呢？同學(xué)們想知道這里面包含有什么生物學(xué)原理嗎？在學(xué)習(xí)“激素調(diào)節(jié)”時(shí)，我這樣導(dǎo)入：當(dāng)同學(xué)們?cè)谄鹋芫€上等待發(fā)令槍響的時(shí)刻，你是否心跳加速、呼吸加快？而此時(shí)你的大腦精神高度集中，并沒(méi)有“下令”要加快心跳和呼吸頻率，為什么還會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？此類導(dǎo)入，都是從學(xué)生身邊的事實(shí)、現(xiàn)象入手，通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，創(chuàng)造學(xué)生思維上的矛盾沖突，給學(xué)生留有思維上的“空白”，從而激起學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)填補(bǔ)“空白”的欲望，利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究熱情，實(shí)現(xiàn)了“高產(chǎn)高出”的教學(xué)效應(yīng)。

三、利用生物成果和社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)

在生物課堂教學(xué)中，介紹最新生物學(xué)成果。展望生物學(xué)發(fā)展前景，可以讓學(xué)生熱愛(ài)生物，產(chǎn)生學(xué)習(xí)生物的極高熱情。利用社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題或廣告等學(xué)生熟知的內(nèi)容巧設(shè)引言，能有效地引起學(xué)生的注意。

以上是在生物教學(xué)實(shí)踐的點(diǎn)滴嘗試，總而言之，提高課堂教學(xué)的高效性，教師的教學(xué)要時(shí)刻以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，教師要進(jìn)行充分的備課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用靈活的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。做為剛剛進(jìn)行生物教學(xué)的“新”老師，我還得不斷地學(xué)習(xí)和豐富自己的教學(xué)技能，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率。

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