高考地理試題中如何解讀地理景觀圖

林春華

摘 要：從近年的高考地理試題來(lái)看，地理景觀圖出現(xiàn)的頻率較高，其目的主要是用來(lái)考查學(xué)生對(duì)地理基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和綜合運(yùn)用能力以及對(duì)于地理圖像的分析解讀能力?？磮D解題已成為現(xiàn)代高考地理的重點(diǎn)和難點(diǎn)。為了能夠在高考中攻克地理景觀圖的難點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生就要對(duì)高中地理基礎(chǔ)知識(shí)有個(gè)熟練的掌握，還要有對(duì)景觀圖解讀技巧的綜合運(yùn)用能力。

關(guān)鍵詞：高中地理；景觀圖；解讀方法

由近幾年的高考地理試題來(lái)看，考試題型多以圖表的形式出現(xiàn)，而對(duì)于圖表類型中的景觀圖的考查頻次居多。根據(jù)2013年全國(guó)的地理高考試卷統(tǒng)計(jì)得出10份考試試卷中就出現(xiàn)了14幅地理景觀圖，由此可見(jiàn)，地理景觀圖題型在現(xiàn)代地理高考中考查學(xué)生地理知識(shí)的重要性。

一、高中地理景觀圖的類型

地理景觀圖主要是指用實(shí)物景觀圖像來(lái)體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)地理中的事象的一種畫(huà)面。地理景觀圖可以將地理事物直接呈現(xiàn)出來(lái)，還能夠把地理景觀的空間分布形象、直觀地表現(xiàn)出來(lái)，體現(xiàn)出不同區(qū)域匯總地理組成要素的發(fā)展規(guī)律，同時(shí)揭示了各地理要素之間的緊密聯(lián)系和相互約束的關(guān)系，有利于對(duì)相應(yīng)區(qū)域進(jìn)行綜合性的研究和分析。而且通過(guò)對(duì)地理景觀圖的考查還能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)圖像中地理信息的獲取和判讀能力以及綜合運(yùn)用地理知識(shí)對(duì)地理事物進(jìn)行闡述、探討和論證的能力。

地理景觀圖的類型主要分為自然景觀圖和人文景觀圖兩種。自然景觀圖主要是體現(xiàn)地球上不同的地質(zhì)地貌、氣候景象和生物群落的一些畫(huà)面；人文景觀圖主要反映的是地球上的群落、農(nóng)工業(yè)和名勝古跡等畫(huà)面。在現(xiàn)代技術(shù)快速發(fā)展的條件下，地理景觀圖的圖像可以通過(guò)不同的技術(shù)方式獲取，現(xiàn)在主要使用的是攝像、素描和衛(wèi)星影像等幾種形式。

二、高中地理景觀圖的解讀思路

（一）根據(jù)題干讀圖，然后再結(jié)合題中所給出的材料，找出題干表示出的地理要素和地理現(xiàn)象。

（二）根據(jù)景觀圖中所顯示的事物找出具有標(biāo)志性的景觀（例如畫(huà)面的地形特征、標(biāo)志性的建筑等）或是利用題干中給出的材料進(jìn)行空間定位，分析出景觀圖的環(huán)境特征。

（三）仔細(xì)觀察景觀圖中一些地理要素的典型特征，并分析圖中這些地理要素之間的相互關(guān)系，對(duì)景觀圖所體現(xiàn)的區(qū)域能形成一個(gè)整體性的認(rèn)識(shí)，這樣才能了解這個(gè)區(qū)域的地理特征。

（四）依據(jù)題干中景觀圖中的信息，提取與設(shè)問(wèn)有關(guān)的內(nèi)容，并利用所學(xué)的相關(guān)地理知識(shí)進(jìn)行解答。

三、高考地理景觀圖中考查的知識(shí)點(diǎn)

（一）按照地理景觀圖中所顯示的信息判斷該圖所顯示的地理位置。這是景觀圖所考查的基本內(nèi)容。在大的地理環(huán)境背景下，不同的區(qū)域有其獨(dú)特的地理外貌和地理特征。在地理景觀圖中根據(jù)圖中景觀所顯示的地形外貌特征以及景觀中所體現(xiàn)出的一些地域特性來(lái)判斷景觀所在的區(qū)域位置。

針對(duì)這一知識(shí)點(diǎn)，通常采用如下幾種方法進(jìn)行判定：（1）根據(jù)景觀圖中所顯示的標(biāo)志性事物來(lái)判定。例如黃山的迎客松、貴州黃果樹(shù)瀑布等。（2）根據(jù)畫(huà)面中的景觀來(lái)判定。例如熱帶雨林的“滴水葉尖”，黃土高原的千溝萬(wàn)壑等。（3）根據(jù)畫(huà)面所顯示的景觀類別或?qū)傩赃M(jìn)行判定。例如荒漠景觀（胡楊林）處于半干旱干旱氣候區(qū)，草原景觀（牧羊群）處于半濕潤(rùn)半干旱氣候區(qū)，牧業(yè)景觀（牦牛）處于青藏高寒區(qū)等。

例題1：下圖為45°N附近某區(qū)域的遙感影像，其中深色部分為植被覆蓋區(qū)，淺色部分為高原荒漠區(qū)；終年冰雪覆蓋的山峰海拔3424米，距海約180千米。讀圖完成下題。

該區(qū)域位于（ ）

A.亞歐大陸太平洋沿岸地區(qū)

B.亞歐大陸大西洋沿岸地區(qū)

C.北美洲大西洋沿岸地區(qū)

D.北美洲太平洋沿岸地區(qū)

解析：該題主要是考查學(xué)生提取景觀圖中有用信息的能力以及結(jié)合世界區(qū)域知識(shí)進(jìn)行區(qū)域定位的能力。根據(jù)景觀圖中典型地理特征即該區(qū)域西側(cè)有山脈且有植被覆蓋，東側(cè)為高原荒漠又可結(jié)合題干所給的材料可知其位于45°N，并且距海（180 km）較近，可判斷該地位于西風(fēng)帶，再結(jié)合世界地理知識(shí)（美國(guó)和歐洲西部）就不難判斷出該地應(yīng)為北美洲太平洋沿岸地區(qū)。應(yīng)選D項(xiàng)。

（二）根據(jù)景觀圖中所顯示的獨(dú)特的景觀事物判定區(qū)域的地理環(huán)境特征。解答此類問(wèn)題時(shí)，首先，根據(jù)景觀圖中地理區(qū)位來(lái)判定該區(qū)域的環(huán)境特征。例如，中南半島山河相間、縱橫分布的特性等。其次，根據(jù)景觀中中所體現(xiàn)的地理形態(tài)來(lái)判定該區(qū)域的環(huán)境特征。例如不同區(qū)域居民屋頂坡度的大小反映出相應(yīng)區(qū)域降水量等。第三，根據(jù)景觀中人類的活動(dòng)來(lái)判定該區(qū)域的環(huán)境特征。例如插秧圖，反映出江南水鄉(xiāng)的主要農(nóng)作物為水稻。

例題2：下圖顯示的是某地區(qū)“滴水葉尖”現(xiàn)象的圖片，觀察圖片回答下面的問(wèn)題。

該圖片所示的現(xiàn)象常年在哪些地方出現(xiàn)（ ）

A.溫帶落葉闊葉林 B.亞熱帶常綠硬葉林

C.熱帶草原 D.熱帶雨林

解析：從圖片中葉片和水滴兩者的比例可得出葉片較大，并伴有水滴滴落，說(shuō)明該植物的生長(zhǎng)環(huán)境較為潮濕，故判定它生長(zhǎng)在熱帶雨林區(qū)域，所以，選項(xiàng)D是正確的。

（三）根據(jù)景觀圖中的地理景觀判定此景觀形成的原因。地理景觀的形成一般都是在自然和人文條件的相互作用下，經(jīng)過(guò)一定的地質(zhì)歷史時(shí)期所形成的地理環(huán)境產(chǎn)物。根據(jù)景觀圖中的事物或現(xiàn)象來(lái)分析其產(chǎn)生的原因也是現(xiàn)代高考地理試題中考查學(xué)生對(duì)地理知識(shí)掌握的一項(xiàng)主要內(nèi)容。

針對(duì)這種題型的解題方式如下：（1）根據(jù)景觀圖中所示的地理事物分析其產(chǎn)生的原因。例如地貌景觀的形成一般都和地質(zhì)作用有關(guān)。（2）通過(guò)景觀圖中地理事物的形態(tài)變化分析其產(chǎn)生的原因。例如在較為寒冷區(qū)域不同時(shí)期冰川變化的圖片根據(jù)圖片中冰川面積的大小來(lái)判定地球氣候的變化情況。（3）根據(jù)景觀圖中地理事物的功能變化來(lái)分析其形成的原因。例如我國(guó)著名的長(zhǎng)城，它在早期建筑的主要目的是用于軍事防御，而隨著時(shí)代的發(fā)展變遷其成為我國(guó)重要的旅游資源，說(shuō)明了地理文化景觀具有時(shí)代性。

例題3：下圖為某地實(shí)景圖。其所示地質(zhì)構(gòu)造的形成原因主要是（ ）

A.搬運(yùn)作用 B.地殼運(yùn)動(dòng)

C.變質(zhì)作用 D.風(fēng)化作用

解析：本題主要考查的是“引起地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用”，通過(guò)景觀圖中巖層的彎曲狀況可判定該地是典型的褶皺山地，而形成褶皺的地質(zhì)作用主要來(lái)自于地殼運(yùn)動(dòng)的水平擠壓。A、D項(xiàng)屬于外力作用，C項(xiàng)雖然是屬于內(nèi)力作用，但圖中信息體現(xiàn)不出高溫、高壓之后的變質(zhì)作用。因此只有B項(xiàng)正確。

例題4：下圖為雅魯藏布江中游寬谷的爬升沙丘，讀圖完成下題。

下列能正確示意沙丘剖面及其外力作用主要方向的是（ ）

A.① B.②

C.③ D.④

解析：解答此題關(guān)鍵要主要結(jié)合題干中“爬升”這個(gè)關(guān)鍵詞，這表明沙丘行進(jìn)的方向應(yīng)與外力作用的方向是相同的，因此可以排除B、D項(xiàng)，再結(jié)合圖4的景觀圖中沙丘的分布特點(diǎn)，又可排除A項(xiàng)。這可以借助高中地理所學(xué)的流動(dòng)沙丘的形成原理來(lái)進(jìn)行知識(shí)的遷移，可得出正確選項(xiàng)是C項(xiàng)。

（四）根據(jù)景觀圖中所示的內(nèi)容來(lái)判定該區(qū)域人類活動(dòng)和地理環(huán)境之間的聯(lián)系。根據(jù)景觀圖中地理物質(zhì)的外貌特征，再結(jié)合地理景觀所體現(xiàn)的一些功能和指示以及其與人類活動(dòng)的聯(lián)系來(lái)判定該區(qū)域的人類活動(dòng)和地理環(huán)境之間關(guān)系。

針對(duì)此考查點(diǎn)的解題方法為：（1）根據(jù)景觀地理事物所處的區(qū)位對(duì)人類活動(dòng)和地理環(huán)境的聯(lián)系進(jìn)行判定。例如，在西北區(qū)域由于人類和該區(qū)域突出的矛盾關(guān)系導(dǎo)致土地嚴(yán)重的荒漠化。（2）根據(jù)景觀圖中地理事物的發(fā)展變化來(lái)判定地理環(huán)境與人類活動(dòng)之間的關(guān)系。例如，現(xiàn)代沙漠區(qū)域面積在不斷的擴(kuò)大，反映出人類活動(dòng)的頻繁加劇。（3）根據(jù)圖中人文景觀的功能來(lái)判定人類活動(dòng)和地理環(huán)境之間的關(guān)系。例如，江南丘陵地帶的立體農(nóng)業(yè)反映出人類活動(dòng)和地理環(huán)境的和諧發(fā)展。

（五）觀察景觀圖從中獲取整體或局部地理事物的功能。此點(diǎn)主要是對(duì)景觀圖中反映出的自然或人文的功能作用進(jìn)行切入分析。這種類型題常常以一些重大的工程作為主要的信息，考查學(xué)生的觀察、推理和綜合判定能力。

對(duì)于此類題型解題方法如下：（1）根據(jù)圖中地理事物的形態(tài)結(jié)構(gòu)來(lái)判定它的作用。例如公路護(hù)欄起到保護(hù)作用等。（2）按照景觀圖中地理事物的類別判定其功能。例如三峽大壩具有蓄水防洪的作用等。（3）根據(jù)景觀圖中地理事物的地貌來(lái)判斷其形成原因。例如“V”型谷的形成主要是受到流水侵蝕導(dǎo)致的。

綜上所述，對(duì)于地理景觀圖題型的解讀主要是能抓住景觀圖中的典型特征或關(guān)鍵信息來(lái)進(jìn)行區(qū)域定位，再根據(jù)題干所給的材料以及結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)進(jìn)行解答，一般都能較順利地解決問(wèn)題。因此，高考考生若能在學(xué)好高中地理基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，熟練地掌握和運(yùn)用地理景觀圖的解讀技巧，就能順利地解決高考地理景觀圖的題型，為自己高考加分。

參考文獻(xiàn)：

高梅.“地理景觀圖”2009年高考掃描[J].高中生之友，2009（21）.