淺談多媒體教學對低年級數(shù)學中的作用

龐超

我是一名大學畢業(yè)生，剛剛走上教學崗位上的我，深深認識到現(xiàn)代多媒體輔助教學技術(shù)已在小學數(shù)學課堂教學中發(fā)揮著它所獨具魅力的作用，它不僅豐富了教學內(nèi)容，提高了教學效果，而且在教學中引起教學內(nèi)容、教學方法、教學組織形式等一系列變化。懵懂的我結(jié)合我所學的大學知識對于多媒體教學對低年級數(shù)學中的作用，淺談小小看法。

一、運用多媒體創(chuàng)設情景導入教學，激發(fā)學生興趣

數(shù)學知識是比較抽象、枯燥的，導致一些低年級學生不感興趣。然而，低年級學生的興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。運用多媒體手段進行教學，集圖象、文本、聲音、圖片、動畫為一體充分刺激學生的各種感官，便能有效地調(diào)動學生的積極性。老師可以根據(jù)教材內(nèi)容、兒童心理特點，運用現(xiàn)代教育媒體提供形象材料，將枯燥乏味的知識趣味化、生活化，激發(fā)學生的求知欲，調(diào)動學生的思維興趣，促進學生盡快以最好的心態(tài)進行學習。

比如，小學數(shù)學中的能被2、3、5整除的數(shù)的數(shù)學，雖說知識不算深奧，學生卻不易掌握，更不易記牢。在以后的運用中就更談不上靈活了，所以我在教這部分知識的時候要采用激趣法教學。首先喚起學生的好奇心，使學生對此堂課產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生的求知欲，并將求知欲很快向?qū)W習知識轉(zhuǎn)變。

這樣，學生饒有興趣地學會了一一對應的方法及知識，使學生在輕松愉悅的氛圍中學到知識，又感受到了美的熏陶。

二、運用多媒體突出重點，從而突破難點

上好一堂課，關(guān)鍵在于突破教學中的重難點，使學生輕松易懂，理解深透，印象深刻。但有些知識內(nèi)容很難用語言和教具能達到這個目的，即便能達到，也浪費很多時間。低年級學生的抽象能力較差，根據(jù)教材內(nèi)容，適當應用多媒體進行教學，展現(xiàn)生動、直觀的畫面，可以變抽象為具體，調(diào)動學生各種感官協(xié)同作用，解決教師難以講清，學生難以聽懂的內(nèi)容，從而有效地實現(xiàn)精講，突出重點，突破難點。

如活動課《統(tǒng)計圖表》教學片斷：游戲：剪刀、石頭、布。游戲規(guī)則：兩人一組，共玩6次，每玩一次勝者記10分，負者記0分，自己把每次得分記在表中，并算出總分數(shù)。全班同學的游戲結(jié)果也可以用統(tǒng)計表表示出來。

學生在學習過程中好奇心可以成為學生學習的動力，甚至會導致具有重大意義的發(fā)明和發(fā)現(xiàn)，而求知欲不僅是學生走上科學之路的誘因，并且是促使學生進行創(chuàng)造性活動的主要動機。因此，我們一方面要促使學生的好奇心盡快地向求知欲發(fā)展，最終培養(yǎng)良好的學習興趣;另一方面，我們也要珍惜好奇心，增加求知欲，提高興趣水平使三種心理因素得到培養(yǎng)和發(fā)展。這樣學習活動才能順利發(fā)展，學習效果才能有效提高。

三、采用多媒體把知識簡單化，讓概念得到升華

低年級學生知識貯備有限，缺乏生活經(jīng)驗，他們往往根據(jù)事物的外部特征進行概括和作出判斷。在他們的頭腦里形象思維占主導地位，他們的抽象思維過程，仍然離不開具體形象的支持。采用多媒體動態(tài)圖像演示，借助其豐富的媒體不僅能把高度抽象的知識直觀顯示出來，而且其突出的較強的刺激作用，有助于學生理解概念的本質(zhì)屬性。

在一節(jié)數(shù)學活動課中，一位教師設計了這樣一道題目：瀘師附小少先隊大隊部積極開展“保護母親河”的行動，全校有22個教師、5個家長和103個少先隊員利用植樹節(jié)到方山參加植樹造林活動。與公交公司聯(lián)系后知：

大客車限坐42人，每輛每天租金200元。

小客車限坐24人，每輛每天租金150元。

讓學生分組討論制定出最佳租車方案（附租車方案表）。

（附答案：大客車、小客車各2輛，開支700元。）

因此，運用多媒體輔助教學能突破低年級學生年齡特征和生活實踐的制約，為學生鋪路搭橋，逐步降低思維難度，從而達到理解概念的目的。

四、運用多媒體優(yōu)化教學知識，增加知識密度

借助多媒體輔助可進行高密度知識傳授，對信息進行優(yōu)化處理。它利用文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放與移動、顏色的變換等手段，不僅容量大、速度快、效果也更好。

在一節(jié)數(shù)學活動課上，老師給同學們出示了這樣一道開放題目：龍馬潭公園是我市八大風景名勝區(qū)之一。清朝詩人黃云鵠于光緒辛卯年在龍馬潭留下“龍馬歸何處，仙人未可尋，唯余潭下水，終古照丹心”的動人詩句。星期天，四、三班36人去龍馬潭公園春游，公園門口“購票須知”寫道：門票每人2元，40人開始可以享受團體八折優(yōu)惠。請同學們幫他們算算看，怎樣買票花錢最少？少多少元錢？

（附答案：買團體票花錢最少，少8元。）

復習、練習課中由于課內(nèi)外時間總量是有限的，超量過度訓練，使學習差的學生為完成作業(yè)而疲于奔命，只能就事論事，無暇顧及有效地反省。也會使學習好的學生長久地停留在此階段，客觀上延緩了上升的速度。它剝奪了學生獨立思考，自由發(fā)揮的機會。教師在課前把復習、練習的知識制成課件，采用多媒體教學，它收入的信息多、快，節(jié)省了時間。

總之，充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，就能使學生有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學活動中去，從而在探求新知的過程中始終保持良好的求知心態(tài)。