砸碎心中的“寶鏡”

黃勤

2014年2月12日，《人民日?qǐng)?bào)》頭版刊登24字“社會(huì)主義核心價(jià)值觀”：富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善。讓我想起了教《寶鏡》一課的那幕。

這篇課文講述一位老婆婆感謝“我”扶起跌倒的她，送“我”一面“寶鏡”，可以讓“我”變成最最有錢(qián)的人，我沒(méi)有動(dòng)心;又告訴“我”可以成為學(xué)習(xí)成績(jī)最好的學(xué)生，“我”仍然拒絕，老婆婆卻說(shuō)“這兩樣?xùn)|西總有人會(huì)要，特別是這面寶鏡?！薄拔摇甭?tīng)完假意要，接過(guò)后“輕輕地?fù)崦艘魂?，往地上狠狠地一摔，將它砸得粉碎?！?/p>

初讀課文很多同學(xué)非常惋惜那面摔碎的“寶鏡”，有的同學(xué)說(shuō)：“用寶鏡變出很多錢(qián)財(cái)，可以減輕父母的負(fù)擔(dān)，可以拿去幫助更貧窮的人?！蔽铱隙ㄟ@位學(xué)生的出發(fā)點(diǎn)為父母、為幫助別人著想是位善良的孩子。但是話(huà)鋒一轉(zhuǎn)：“變出來(lái)的錢(qián)財(cái)是哪來(lái)的呢？大家有沒(méi)有想過(guò)?！苯淌依镆黄澎o，語(yǔ)文課代表小婉說(shuō)：“就像八仙過(guò)海里那些財(cái)主的，被神仙們使了法術(shù)給奪走的?！薄笆堑?，我們的錢(qián)財(cái)都是用勞動(dòng)獲得，如果黃老師想成為最最有錢(qián)的人，把你們家的財(cái)產(chǎn)全部收集過(guò)來(lái)，你們?cè)敢鈫?？”出奇一致全班同學(xué)全部搖頭，“我告訴你們，把你們家的全部錢(qián)財(cái)去幫助比你困難的人，愿意嗎？”又是一片啞然，“把我們家的錢(qián)全部拿走，那我們不就成了最窮的人，不也是需要?jiǎng)e人幫忙嗎？”“智多星”鈺龍小聲地說(shuō)?！笆茄?，就算你們此時(shí)不計(jì)較，可是只要你家積累了些錢(qián)財(cái)，都被黃老師拿走了，要么自己用，要么去幫助很貧困的人，好不好？”“不好?！薄澳沁€有誰(shuí)愿意干活?！薄拔野职謰寢尷鬯览刍畹刈?，我還沒(méi)有好玩的、好吃的，我不愿意……”同學(xué)們七嘴八舌地議論著。“老師，我知道了，我不愿意自己成為最最有錢(qián)的人，讓別人整天生活在貧困中?！弊钕劝l(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生有了新的認(rèn)識(shí)?！笆堑模@面‘寶鏡讓人們好不容易積攢的錢(qián)財(cái)，不知什么時(shí)候眨眼間不翼而飛，大家陷入恐慌中，生活會(huì)和諧嗎？這面‘寶鏡讓認(rèn)真工作的和不認(rèn)真工作的人們都一樣沒(méi)有收獲，大家還會(huì)敬業(yè)嗎？這面‘寶鏡讓有些人假借它之名搶奪別人的財(cái)物，社會(huì)不再文明、公正，到處烽煙四起、動(dòng)蕩不安，這樣國(guó)家談何富強(qiáng)、誠(chéng)信、友善？”一番慷慨激昂地呈詞，同學(xué)們視乎對(duì)這面“寶鏡”有新的認(rèn)識(shí)，“老師，我不用它變錢(qián)財(cái)，我僅僅用在學(xué)習(xí)上，每次實(shí)現(xiàn)知道考試的題目這也挺好的?！毙±诘脑?huà)音剛落，立即遭到嘉毅地猛烈抨擊：“你事先知道了考試題目，你把它弄懂了，對(duì)其他的同學(xué)非常不公平;更重要你在這里有收獲就會(huì)想把它用在其他地方，我媽說(shuō)過(guò)‘人心不足蛇吞象，很有可能又回到我們開(kāi)始說(shuō)的那樣。”小磊不好意思地點(diǎn)點(diǎn)頭，低頭沉思。“同學(xué)們，齊讀文中最后一句?！苯淌依镯懫鹄世首x書(shū)聲，“我為什么‘輕輕地?fù)崦艘魂?，往地上狠狠地一摔，將它砸得粉碎。？”“我知道?！毙±趽屩f(shuō)，“他也有些舍不得，但想到會(huì)給人們、國(guó)家、社會(huì)帶來(lái)很多的災(zāi)難、傷害，他狠下心來(lái)砸碎‘寶鏡?！薄皩?duì)于小磊的意見(jiàn)，大家同意嗎？”“同意”干脆利落地齊聲回答。

“同學(xué)們，這是一篇課文告訴大家什么道理呢？”勃格手舉得高高生怕我沒(méi)發(fā)現(xiàn)他，“這篇課文告訴我們不能不勞而獲，也不能投機(jī)取巧，要腳踏實(shí)地做事情。”“不錯(cuò)，相信大家很有信心讀好課文啦？”“是?！苯淌依镌俅雾懫鹨謸P(yáng)頓挫的讀書(shū)聲?！巴瑢W(xué)們，其實(shí)你們的生活中就有這面‘寶鏡。”全班同學(xué)們都睜大了眼睛看著我，“想想......”我賣(mài)個(gè)關(guān)子。好一會(huì)兒，同學(xué)孩子一片茫然，“看看你的同桌?！贝蠹乙幌伦踊腥淮笪?，班長(zhǎng)怡菲站起來(lái)大聲說(shuō)：“我知道了，不能看見(jiàn)他有好東西，就去拿;不能作業(yè)做不出時(shí)，就抄他的……黃老師，我們每個(gè)都是別人的‘寶鏡?啦?！蔽覞M(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭：“是的，‘己所不欲勿施于人，你不想成為別人的‘寶鏡，首先不要把他人當(dāng)成你的‘寶鏡。希望每個(gè)人都象故事中的‘我那樣砸碎自己的‘寶鏡，認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后認(rèn)認(rèn)真真工作，創(chuàng)設(shè)自己幸福滿(mǎn)意的生活，人人散發(fā)著愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善，為國(guó)家富強(qiáng)、民主、文明添磚加瓦，讓整個(gè)社會(huì)充滿(mǎn)自由、平等、公正。”

小學(xué)生在某種程度上說(shuō)，由于認(rèn)知層次所限，加之環(huán)境所困，對(duì)自身對(duì)外界問(wèn)題的認(rèn)識(shí)往往不夠全面，自己的人生觀還不是很清晰的。老師啟發(fā)學(xué)生深思存在的問(wèn)題，積極表達(dá)自己的看法，在表達(dá)中學(xué)生的認(rèn)識(shí)有所提高，人生觀越來(lái)越來(lái)明朗。在語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育不光是一種方式，也是一種智慧。