淺論多媒體輔助高中英語教學(xué)

陳玉

在高中英語教學(xué)中如何發(fā)揮多媒體教學(xué)的最大優(yōu)勢，一直是我們教育工作者思考的問題?；诖?，筆者結(jié)合自己在教學(xué)實(shí)際中遇到的問題與大家共同探討。

1. 善于把傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的教學(xué)方法相結(jié)合

新課改強(qiáng)調(diào)的是“以學(xué)生為中心”，重視學(xué)生的主觀能動(dòng)性，注重知識的活學(xué)活用。隨著科技的日益發(fā)展，多媒體技術(shù)走進(jìn)英語課堂教學(xué)并為英語教學(xué)注入了新的活力，學(xué)生對新鮮的事物樂于教授，在課堂教學(xué)中能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，極大地優(yōu)化了英語課堂教學(xué)。讓學(xué)生在一個(gè)良好的語言學(xué)習(xí)環(huán)境興趣盎然的學(xué)習(xí)，學(xué)生在聽、說、讀、寫綜合語言運(yùn)用能力面得以提高，學(xué)生在實(shí)際的思維能力和分析問題、解決問題的能力也大大加以強(qiáng)化。

2. 高中英語教學(xué)中應(yīng)注意多媒體的實(shí)效性

2.1運(yùn)用多媒體教學(xué)可以不拘泥于傳統(tǒng)的教材，有利于開闊學(xué)生的視野

多媒體技術(shù)的應(yīng)用大大突破了傳統(tǒng)中只依賴于課本的局限，用多媒體教學(xué)能擴(kuò)大課堂容量，加快課程進(jìn)度，提高課堂效率，大大強(qiáng)化了基礎(chǔ)知識和現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的有機(jī)聯(lián)系，活化了學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，優(yōu)化了學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生注意力的保持，激發(fā)了學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力，進(jìn)而更好地實(shí)現(xiàn)了了語言教學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)社會生活的接軌，增加了學(xué)生認(rèn)知社會和實(shí)踐語言的機(jī)會。學(xué)生在課堂外可以通過多媒體軟件進(jìn)行自主地學(xué)習(xí)、練習(xí)和測驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，有助于充分發(fā)揮學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體作用。有利于全面提高學(xué)生英語聽、說、讀、寫、譯的能力。

2.2有利于豐富和完善英語教學(xué)材料，增強(qiáng)學(xué)生語言的實(shí)踐能力

利用多媒體完善教學(xué)資料庫，在教學(xué)實(shí)踐中充分利用教學(xué)資源，為英語教師的教學(xué)提供了有力的可靠的幫助，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的素材。隨著多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，加強(qiáng)與提高英語資料存儲、復(fù)制與傳播等能力，形成了網(wǎng)絡(luò)化條件的教學(xué)資料儲存與傳播模式，是英語教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的核心，這些資源的高效利用，在很大程度上替代了傳統(tǒng)的資料室等材料儲存方式，還能夠顯著從資料庫中獲得更多有價(jià)值的信息，促進(jìn)學(xué)生和教師熟悉英語環(huán)境、了解語言發(fā)展的過程。利用多媒體輔助英語教學(xué)讓學(xué)生更積極地參與課堂教學(xué)，教師可以利用錄音、錄像等形式記錄學(xué)生的英語發(fā)音和對話等訓(xùn)練，這有利于突破傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式直至彌補(bǔ)傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不足。此外，以便和標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音和對話進(jìn)行對照，找出存在的問題并加以糾正。這樣，通過扎實(shí)的訓(xùn)練就大大增強(qiáng)了學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的能力。也有利于督促教師提高為學(xué)生服務(wù)的能力，利用多媒體技術(shù)對教師業(yè)務(wù)能力進(jìn)行評價(jià)，已經(jīng)成為教師能力評價(jià)的重要平臺。

3. 高中英語教學(xué)運(yùn)用多媒體應(yīng)注意的誤區(qū)

多媒體教學(xué)是當(dāng)今教學(xué)的發(fā)展趨勢，它有著傳統(tǒng)教學(xué)不可比擬的優(yōu)勢。多媒體輔助英語教學(xué)雖然能夠可以節(jié)省教師板書時(shí)間，增加課堂密度，提高課堂效率，但有時(shí)欲速則不達(dá)。所以，多媒體教學(xué)也不是萬能的，不能過度依賴多媒體，它的不足之處也應(yīng)該引起足夠的重視。我們認(rèn)識到多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育的主要模式之一，但在教學(xué)實(shí)際中不能夠過分地夸大多媒體的作用，在教學(xué)中過量地使用圖片、動(dòng)畫和影像資料勢必會削弱教學(xué)活動(dòng)的有效性。在實(shí)際課堂教學(xué)中，為達(dá)到教師和學(xué)生之間直接、全面、人性化的互動(dòng)，積極提高學(xué)生的語言感知能力、語言領(lǐng)悟能力和語言應(yīng)用能力，課堂的提問、質(zhì)疑、解惑還得依賴于教師的主導(dǎo)作用。多媒體教學(xué)只是手段不是目的，學(xué)生學(xué)習(xí)是有一個(gè)認(rèn)識、思考、探索的過程的。我們在使用多媒體輔助英語教學(xué)時(shí)必須把握一個(gè)度，那就是從教學(xué)目的的實(shí)際出發(fā)，力爭運(yùn)用多媒體技術(shù)達(dá)到揚(yáng)長避短，取得更加理想的教學(xué)效果。

總之，新時(shí)代的發(fā)展，教師的教學(xué)觀念也要隨之更新，無論傳統(tǒng)的還是現(xiàn)代的教學(xué)方式方法都應(yīng)以學(xué)生的接受和發(fā)展為目的，多媒體輔助英語教學(xué)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語課堂教學(xué)模式的不足。我們也只能適度的應(yīng)用它為新課改服務(wù)。這就需要我們英語教師在教學(xué)實(shí)踐中不斷提高自身教學(xué)素養(yǎng)，積極應(yīng)對新課改的挑戰(zhàn)，合理地使用多媒體為英語教學(xué)服務(wù)，為英語教學(xué)的改革而努力。

（作者單位：山東省壽光市現(xiàn)代中學(xué)）