淺談轉(zhuǎn)化學(xué)困生

伍映芳

由于個(gè)性存在差異，每個(gè)學(xué)校，每個(gè)班會(huì)必不可免的出現(xiàn)一些學(xué)困生，我認(rèn)為學(xué)困生是指那些平時(shí)學(xué)習(xí)上怠于學(xué)習(xí)，生活中也調(diào)皮搗蛋，而且有一定發(fā)展?jié)撃艿膶W(xué)生。往往一部分所謂的“學(xué)困生”他們?cè)谒枷肷稀W(xué)習(xí)上、行為上表現(xiàn)極差。他們不僅會(huì)跟班級(jí)管理工作帶來(lái)麻煩，而且也會(huì)影響老師的正常教學(xué)秩序，可以說(shuō)他們?cè)诎嗉?jí)的存在成為了某些老師的“眼中釘、肉中刺”，對(duì)于他們，老師們總有一種恨鐵不成鋼的感覺(jué)。長(zhǎng)此以往，“學(xué)困生”們喪失自信心。滋長(zhǎng)自卑感，甚至自暴自棄。為此，我認(rèn)為轉(zhuǎn)化學(xué)困生是班級(jí)管理中必須做，而且必須做好的工作。

一、分類對(duì)待，對(duì)癥下藥

學(xué)困生可分為好多類，有基礎(chǔ)差但有上進(jìn)心者，有基礎(chǔ)差且不思進(jìn)取者，也有固執(zhí)、任性、難以聽從教化者。我覺(jué)得只有認(rèn)清學(xué)生，全面把握學(xué)生，才能施以不同的教育，有的放矢，對(duì)癥下藥。且不說(shuō)成績(jī)，就其人的發(fā)展而言，有其復(fù)雜性、多面性、獨(dú)特性。只有針對(duì)個(gè)人施以不同的教育，真正觸動(dòng)其心靈，這勢(shì)必能起到人盡其力，人盡其才的作用。我班上有個(gè)朱彥萍的小女生，老師和同學(xué)們都會(huì)親切的叫她“小豬”，她也喜歡大家這樣叫她。小朱就是一個(gè)典型的基礎(chǔ)差但十分求進(jìn)取的孩子，由于自己成績(jī)不好，讓她顯得很孤僻，平時(shí)總是一副憂心忡忡的樣子。剛開始的時(shí)候我試圖走進(jìn)小朱的心理，我想知道她的想法，但是她總不愿意打開心扉與我交流。我著急了。我曾多次和小朱的家長(zhǎng)溝通，得知小朱在小學(xué)時(shí)候是一個(gè)非常開朗、活潑，而且成績(jī)優(yōu)異的女孩，在四年級(jí)的時(shí)候小朱得了一場(chǎng)大病，休學(xué)了半年，為此學(xué)習(xí)落下了，大病后的小朱也不喜歡和老師、同學(xué)說(shuō)話了……我一直關(guān)注著這個(gè)孩子，突然有一天，我發(fā)現(xiàn)她喜歡寫日記，我開心的買了兩個(gè)個(gè)精美的日記本，送給了小朱一個(gè)，另一個(gè)日本上我也開始每天寫日記，我記錄的是小朱在學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每天我都會(huì)把我的日記本悄悄的放在小朱的書包里面，一開始小朱只是看看，慢慢的她開始在日記后面回復(fù)，我很高興，我走進(jìn)了這個(gè)孩子，我做到了?，F(xiàn)在的小朱，各個(gè)學(xué)科她都會(huì)努力的學(xué)習(xí)，課堂上她會(huì)聚精會(huì)神的聽講，課下她會(huì)認(rèn)真的完成作業(yè)，學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題也會(huì)主動(dòng)的去請(qǐng)教同學(xué)，生活上和同學(xué)們相處融洽了。我找回了曾經(jīng)活潑、開朗的小朱，即便現(xiàn)在她的成績(jī)還不是很好。

二、降低期望值，制定合理目標(biāo)

學(xué)生畢竟是學(xué)生，其年齡小，身心發(fā)展很不成熟，很不健全。那么教師便不能以成人的眼光看待他們。也許在你的心目當(dāng)中，學(xué)生對(duì)于一個(gè)相當(dāng)幼稚，相當(dāng)簡(jiǎn)單的問(wèn)題不會(huì)存在什么問(wèn)題，然而事實(shí)上依然會(huì)存在部分同學(xué)對(duì)此一無(wú)所知。面對(duì)此等情況，我們唯一的選擇就是尊重他們，認(rèn)同他們，不傷害他們的自尊心。教學(xué)要體現(xiàn)個(gè)體差異，練習(xí)要體現(xiàn)層次性，要考慮中差生的接受水平，在自編練習(xí)題命題的時(shí)候要求制定A、B卷。

三、評(píng)優(yōu)樹模，激勵(lì)學(xué)困生

就一個(gè)班集體而言，品學(xué)兼優(yōu)者有之;組織能力特強(qiáng)者有之;文藝活動(dòng)突出者有之;見義勇為者有之;樂(lè)善好施者有之;吃苦耐勞者有之。拋開成績(jī)，也許在學(xué)困生的身上有很多很多的優(yōu)點(diǎn)，問(wèn)題是我們應(yīng)獨(dú)具慧眼，匠心獨(dú)具，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，以賞心悅目的心態(tài)贊賞他們，贊賞他們的獨(dú)特性、興趣、愛好、專長(zhǎng);贊賞他們所取得的哪怕是極其微小的成績(jī);贊賞他們所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意。我想我們只有學(xué)會(huì)贊賞，才能拉近心靈的距離，才能學(xué)會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與合作。我們只有獨(dú)具慧眼發(fā)掘每個(gè)學(xué)生特別是學(xué)困生身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)而讓他們看到自己的優(yōu)勢(shì)所在，從而促使他們轉(zhuǎn)變。

四、學(xué)困生轉(zhuǎn)化，貴在堅(jiān)持

因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)意識(shí)的養(yǎng)成都將是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程。除正面教育之外，我覺(jué)得我們還應(yīng)不失時(shí)機(jī)地將鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、賞識(shí)的話語(yǔ)講給他的家長(zhǎng)、同桌、好友聽。你要告訴他們，他如今已經(jīng)做得很棒，老師很放心。老師相信他一定會(huì)比以前更好，以便讓他自我加壓。也許我們付出了很多很多的心血但收效甚微，但只要我們帶著一顆赤誠(chéng)的心，獻(xiàn)出一份真誠(chéng)的愛，多一份沉著，少一份武斷，不輕言放棄，不抱希望地希望，也許就給了學(xué)困生一次重生的機(jī)會(huì)。放棄意味著我們將前功盡棄，半途而廢。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是班級(jí)管理工作中的重中之重，并要求要常抓不懈。