崔玳醴
信息技術(shù)是一門科學性、實踐性和操作性很強的學科,它對培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)新精神和實踐能力,提高學生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。因此在信息技術(shù)教學過程中,必須以新的教學理念和教學理論為指導,根據(jù)新的課程標準,探索適合信息技術(shù)課堂教學的教學方法和策略,挖掘?qū)W生潛力,培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力,提高學生自身素質(zhì),促進學生全面發(fā)展,尤其是利用計算機這一工具解決實際問題的能力尤為重要。下面就結(jié)合我的教學實踐,談幾點體會。
一、巧設(shè)“任務(wù)驅(qū)動”,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力
“任務(wù)驅(qū)動”是一種建立在建構(gòu)主義教學理論基礎(chǔ)上的教學法。建構(gòu)主義學習活動要以學生為中心,設(shè)計真實的任務(wù),設(shè)計支持并激發(fā)學生思維的學習環(huán)境,從而使學生更具有學習興趣和動機,更易于提供個體的學習風格。教師應(yīng)該在課堂教學中做意義建構(gòu)的幫助者、促進者,并善于利用學生已有的知識經(jīng)驗進行知識的處理和轉(zhuǎn)換。這樣有助于學生用真實的方式來應(yīng)用所學的知識,同時也有助于學生意識到他們所學知識的相關(guān)性和有意義性。
我在教學八年級(上)第6課《綜合應(yīng)用》時,提問:朱自清的散文《荷塘月色》大家已經(jīng)很熟悉了吧,那么如何根據(jù)作者描寫的情景給文章配上圖片、音樂或自己錄制的文章朗讀,使自己的作品成為圖、文、聲并茂的電子作品呢?任務(wù)一給出,每個組的同學開始活躍了,根據(jù)他們目前掌握的兩種文字處理軟件(WPS和Word)的熟練程度,有的在網(wǎng)上搜索,有的開始對課文進行朗讀錄音,甚至有的組還自己動手給文章做起畫來。整個課堂在有序、和諧的氛圍種進行著,激發(fā)了學生的求知欲、創(chuàng)造潛能;在任務(wù)驅(qū)動下,誘發(fā)學生去探索、思考和解決問題,同時還促進了小組內(nèi)同學之間的合作與交流。
“任務(wù)驅(qū)動”教學法符合探究式教學模式,它把教學的過程變成師生共同探索的過程,讓學生“有中生有”“有中生無”“無中生有”,培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力和合作意識?!叭蝿?wù)驅(qū)動”這一教學法既符合計算機系統(tǒng)的層次性和實用性,也便于學生循序漸進地學習信息技術(shù)的知識和技能。
二、創(chuàng)設(shè)和諧學習環(huán)境,保持良好學習情趣
著名教育家多斯惠曾說:“教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒、鼓舞?!痹诮虒W實踐過程中注重鼓勵和誘導相結(jié)合,排除學生學習中各種心理障礙,克服學生的抵觸情緒,創(chuàng)設(shè)和諧的學習環(huán)境,是保持學生學習情趣的最佳手段。
在教學過程中,我將學生每4人分成一組,在分組的基礎(chǔ)上,采用“兵教兵”的教學方法。我讓幾位先掌握的同學當“小老師”,把他們分到各組去輔導,這樣既可以減輕教師逐個輔導學生的負擔,也使“小老師”們得到鍛煉,使他們分析、解決問題的能力得到提高,同時還克服了部分學生懼怕老師現(xiàn)象,從而使所有學生不會的問題都得到解決。在這種分組教學的情況下,教師的作用并沒有失去,教師正好可以集中更多精力去輔導個別“特困生”,使他們以最快的速度提高操作水平;同時,在同學互相輔導學習中增進了友情,了解到合作的重要性,創(chuàng)造出合作學習的和諧氛圍。
三、實施小組合作學習,提高課堂教學效率
小組合作學習應(yīng)用于信息技術(shù)課堂教學中,是科學技術(shù)發(fā)展和新課程理念的趨勢,也是信息技術(shù)課程自身發(fā)展的需求。
在教學過程中,我根據(jù)教學內(nèi)容,制定出小組合作學習相關(guān)的研究性學習任務(wù),讓學生自己在完成小組任務(wù)過程中探索驗證,在完成小組任務(wù)過程中自己去學習體會,這樣做會使學生在不斷的成功體驗中增強自信,并逐漸養(yǎng)成大膽求知、勇于探索的好習慣,提高學生的學習效率。學生在整個學習過程中,他們始終擁有高度的自主性,能夠?qū)W習過程自我設(shè)計、自我控制,并各自承擔相應(yīng)的學習任務(wù)和創(chuàng)作任務(wù)。信息技術(shù)課堂的宗旨就是開發(fā)每一位學生的自身潛能,提高課堂的教學效率。這樣以來,小組合作學習推進了學生之間的交流與合作,培養(yǎng)他們的觀察能力、創(chuàng)新能力、審美能力和邏輯思維能力,提高了學生解決實際問題能力,并對信息素養(yǎng)等方面的培養(yǎng)也有了很大的促進作用。
總之,要學好信息技術(shù)這門課程,只要我們在平常的教學過程中,處處留心,時時注意,采用學生易于接受的教學方法,讓一些枯燥乏味的知識變得有趣、生動,使學生能在輕松的氛圍中學到更多的知識,提高他們駕馭計算機的能力,為他們今后的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。