淺談班級(jí)管理

馬麗杰

在班主任工作中，切身體會(huì)到?“當(dāng)一名班主任難，當(dāng)一名低年級(jí)班主任更難！”。是啊，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生，一下子從幼童變成了一個(gè)小學(xué)生，對(duì)學(xué)?！熬o張”的學(xué)習(xí)生活往往會(huì)不適應(yīng)。那么，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的工作中去摸索、去探討。

一、以人為本，愛心感化

“沒有愛就沒有教育”，教育需要愛心，孩子渴望關(guān)愛。切切實(shí)實(shí)用一顆樸實(shí)的心去愛學(xué)生，讓班里的每一位學(xué)生都能感受到老師的關(guān)愛。

老師們?cè)?jīng)賜給班主任一個(gè)光榮而神圣的雅號(hào)——班媽，這個(gè)比喻對(duì)于低年級(jí)的班主任更是最確切不過了。我常想，一個(gè)低年級(jí)的班主任要帶好這些孩子，首先要像他們的媽媽一樣愛他們，跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈。一個(gè)愛的微笑，一句愛的話語(yǔ)，可能激起學(xué)生潛在的能量，有可能改變孩子的一生。在與學(xué)生親密的交往中，發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特可愛的閃光點(diǎn)，我抓住每一次機(jī)會(huì)，向他們奉獻(xiàn)自己的愛心。古人云：“親其師，信其道”。教師的愛一旦被孩子理解和接受，他們同樣對(duì)老師充滿愛，就會(huì)心甘情愿地接受老師的教育。

二、創(chuàng)新方法，培養(yǎng)習(xí)慣

俗話說(shuō)：“良好的開端是成功的一半”，一年級(jí)的小朋友進(jìn)入學(xué)校就等于步入了人生的第一站，他們好比一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長(zhǎng)。魏書生曾說(shuō)過：“教育就是幫助人養(yǎng)成良好的習(xí)慣”，于是我從幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣入手。剛?cè)雽W(xué)的孩子是什么都不懂的，我就把學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等等都編成兒歌，讓同學(xué)們天天讀，時(shí)時(shí)想，記在心，照著做，并且通過一些有趣的游戲來(lái)進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。例如，在一年級(jí)上學(xué)期，我給他們編了一首兒歌是：鬧鈴響，快快起，背書包，上學(xué)去，遇同學(xué)，微微笑，見老師，就問好，進(jìn)教室，擱書包，拿出書，快學(xué)習(xí)。時(shí)間一長(zhǎng)，晨讀的習(xí)慣就自然而然的養(yǎng)成了。

三、細(xì)心扶持，建立正確輿論導(dǎo)向

一個(gè)班主任要全面地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，從課內(nèi)到課外，從學(xué)習(xí)到游戲，從生活習(xí)慣到思想品德，都要細(xì)心地扶持，教師對(duì)學(xué)生的愛，就是通過熱心地引，細(xì)心地扶來(lái)體現(xiàn)的。

一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢？我想，空頭說(shuō)教是沒有用的，重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。一年級(jí)的小朋友，他們不知道為什么學(xué)習(xí)，為誰(shuí)學(xué)習(xí)，也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)他們喜歡聽故事的特點(diǎn)，經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小畫家的故事給他們聽，用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)，小朋友一聽入了迷，我再引導(dǎo)他們想一想，說(shuō)一說(shuō)，聽了故事，你心里是怎樣想的？把你們的想法說(shuō)給大家聽聽，看誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。小故事的吸引力起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。

四、實(shí)施獎(jiǎng)勵(lì)，體驗(yàn)成功

低年級(jí)的小朋友，上進(jìn)心是特別強(qiáng)的，我就根據(jù)他們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，在班內(nèi)開展一種激烈、持久、友好、互助的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。比如，我在班內(nèi)設(shè)立了“學(xué)習(xí)之星”“文明之星”“勞動(dòng)之星”“紀(jì)律之星”“衛(wèi)生之星”“進(jìn)步之星”，每周都要在班會(huì)上評(píng)選這些“星”，促進(jìn)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如書法比賽之前我說(shuō)：“同學(xué)們，我們進(jìn)行書法比賽，要求字寫得橫平、豎直，筆畫清楚，端正有力，看誰(shuí)寫得最漂亮，寫得好的，我們就評(píng)他為小書法家?！崩蠋熯€要把寫得好的張貼再專欄里，老師還有很多的小獎(jiǎng)品要送給大家。這一下，同學(xué)們可來(lái)勁了，一個(gè)個(gè)手握鉛筆，聚精會(huì)神，一筆一畫地認(rèn)真書寫。一張張工整的作業(yè)展示在我的眼前。評(píng)出來(lái)的小書法家們，得到了獎(jiǎng)品，心里可高興呢！學(xué)習(xí)興趣自然就調(diào)動(dòng)起來(lái)了。低年級(jí)的小朋友，只要我們引導(dǎo)得當(dāng)，他們就會(huì)沿著老師指引的方向去獲取新知，增長(zhǎng)才干，不斷進(jìn)步！

五、因材施教，循循善誘

常言道：“一把鑰匙開一把鎖”。每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，班主任必須深入了解學(xué)生，因材施教，正確引導(dǎo)。班主任除了要關(guān)心每一個(gè)學(xué)生外，還特別要對(duì)那些頑劣兒童更細(xì)心的扶持，對(duì)于頑皮學(xué)生，我盡量采取魏書生老師的冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根調(diào)皮的神經(jīng)，更不采取磨的辦法。老師只能從正面把他們從頑皮引入到可愛的軌跡上來(lái)。他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒優(yōu)點(diǎn)就及時(shí)表?yè)P(yáng)，正面引導(dǎo)，并鼓勵(lì)他克服缺點(diǎn)，努力做個(gè)可愛的好學(xué)生！

班主任工作可以說(shuō)是酸甜苦辣皆在其中，盡管工作不能盡善盡美。但是，只要你真正做到熱愛教育，用自己的愛和熱情去撞擊那一顆顆幼稚的心靈，那么你一定會(huì)成為一名出色的小學(xué)低年級(jí)班主任。