《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì)

任金花

教材分析：

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。

教學(xué)對(duì)象分析：

二年級(jí)學(xué)生活潑開朗，他們有較強(qiáng)的求知欲望，對(duì)未知的事物充滿了好奇，對(duì)音樂知識(shí)有初步了解和認(rèn)識(shí)，想象力豐富，模仿能力較強(qiáng)。

教學(xué)內(nèi)容：

一是歌曲表演《金孔雀輕輕跳》。

二是學(xué)習(xí)傣族舞蹈基本動(dòng)作。

教學(xué)目標(biāo)：

1.情感態(tài)度價(jià)值觀

通過《金孔雀輕輕跳》的學(xué)習(xí)，從音樂中感受所描繪的動(dòng)物形象，理解本課主題——美麗的動(dòng)物;并由本課主題向音樂內(nèi)部元素（速度、情感）及音樂外部元素（環(huán)保、民族文化等）拓展。

2.過程與方法

充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生在探究孔雀的同時(shí)自主參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)并順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

3.知識(shí)與技能

通過“意境”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：

一是感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情。

二是啟發(fā)學(xué)生初步用優(yōu)美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》。

通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。

教學(xué)難點(diǎn)：

一是從音樂中感受孔雀優(yōu)美的形象和從容的步態(tài)。

二是培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)動(dòng)物、保護(hù)環(huán)境的思想。

設(shè)計(jì)思路：

欣賞傣族文化及風(fēng)情—看孔雀—說孔雀—聽孔雀—唱孔雀—跳孔雀。

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入—律動(dòng)表演，突破難點(diǎn)—多維感悟，探究學(xué)習(xí)—?jiǎng)?chuàng)造表現(xiàn)，寓教于樂。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、鋼琴、打擊樂器等。

教學(xué)過程：

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

師生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

1.課前播放歌曲《金孔雀輕輕的跳》師生律動(dòng)進(jìn)教室

師：播放歌曲《金孔雀輕輕跳》做律動(dòng)讓學(xué)生模仿。

生：伴隨音樂模仿動(dòng)作進(jìn)教室。

良好的開端是成功的一半，通過踏樂律動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂的天堂。

2.激趣導(dǎo)入PPT出示《金孔雀輕輕的跳》歌曲課件及孔雀圖片

師：引導(dǎo)學(xué)生通過看圖片聽《金孔雀輕輕跳》歌曲、欣賞老師表演的舞蹈。小朋友們，你們知道剛才這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物嗎？?（孔雀）今天就讓我們和美麗的孔雀一起渡過這快樂的一天，好嗎？（出示課題）

讓學(xué)生通過看圖片、邊唱邊打節(jié)奏感受歌曲的意境。知道剛才這段舞蹈表現(xiàn)的是什么小動(dòng)物，是哪個(gè)民族的，從而引出課題，并且標(biāo)書書課題。

3.簡(jiǎn)介孔雀及傣族風(fēng)土人情，引出今天要學(xué)的傣族歌曲

1.師：通過課件看屏幕字體，圖片和配音樂欣賞，向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹孔雀及傣族的風(fēng)土人情、傣族的民族樂器，感受傣族人民的生活。

2.讓學(xué)生知道孔雀生活在什么地方。

感受傣族風(fēng)格的歌曲，了解傣族的風(fēng)情，通過音樂和圖片欣賞感受歌曲所描繪的音樂意境。

3.通過介紹孔雀和孔雀舞蹈，讓學(xué)生知道孔雀是傣族人民心中的吉祥鳥，象征著幸福和吉祥，所以傣族舞蹈中很多動(dòng)作都是表現(xiàn)孔雀的。

二、情感體驗(yàn)感受

1.感受情緒聽辨樂句

師：?播放《金孔雀輕輕跳》音樂，引導(dǎo)學(xué)生聽辨歌曲和樂句，感受歌曲的情緒。及二分音符的節(jié)奏和唱法。

生：聽歌曲感受和模仿歌曲輕唱。

通過初步聆聽完整歌曲。感受樂曲的情緒。感受前二分音符的唱法。為接下來的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.練習(xí)歌曲的節(jié)奏

分組：一組打節(jié)奏，?一組模唱，???一組律動(dòng)

師：引導(dǎo)學(xué)生利用各種打擊樂器或拍手拍肩等多種方法感受音樂節(jié)拍和強(qiáng)弱，分組進(jìn)行節(jié)奏聲勢(shì)訓(xùn)練。

生：用打擊樂器和拍手等感受節(jié)拍和節(jié)奏。

通過聲勢(shì)訓(xùn)練感受節(jié)拍和節(jié)奏，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)2∕4拍的強(qiáng)弱規(guī)律和二分音符的掌握培養(yǎng)學(xué)生聆聽，強(qiáng)化訓(xùn)練突破難點(diǎn)。難點(diǎn)教學(xué)遵循由淺入深的原則。

3.分句教唱歌曲曲譜

師：彈琴引導(dǎo)學(xué)生視唱曲譜、

生：采用拍手或打擊樂器邊打節(jié)奏邊唱曲譜。特別是二分音符的小節(jié)的唱法。

師生共同突破歌曲中的難點(diǎn)節(jié)奏和難點(diǎn)曲譜，特別是二分音符的小節(jié)為學(xué)唱歌曲做好準(zhǔn)備、一步一步由淺入深地去攻克，從而突破了本課教學(xué)的一大難點(diǎn)。

4.按節(jié)奏朗讀歌詞用自己喜歡的形式打節(jié)奏

師：引導(dǎo)學(xué)生在歌詞中找出描寫二分音符樂句，按節(jié)奏朗讀難點(diǎn)節(jié)奏歌詞。

生：讀詞、唱詞、打節(jié)奏再一次感受二音符小節(jié)的讀法和唱法。感受傣族歌曲的韻律美。

通過讀歌詞、唱歌詞打節(jié)奏。讓學(xué)生更加感受到了傣族歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)和韻律美。引導(dǎo)學(xué)生用不同形式演唱二分音符是歌曲教學(xué)中突破的一大難點(diǎn)。

5.練習(xí)用打擊樂器隨《金孔雀輕輕跳》音樂打節(jié)奏邊打節(jié)奏邊模唱歌曲

師：引導(dǎo)學(xué)生用串鈴等打擊樂器為《金孔雀輕輕跳》歌曲伴奏。

生：邊打節(jié)奏邊模唱歌曲。

用不同演唱形式來表演歌曲是歌曲教學(xué)中很難突破的一大難點(diǎn)。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

三、探究學(xué)習(xí)表現(xiàn)音樂

1.感受情感——學(xué)習(xí)歌曲《金孔雀輕輕的跳》

分段處理歌曲的情緒。播放《金孔雀輕輕的跳》全曲課件。

師：播放歌曲課件讓學(xué)生通過讀歌詞和范唱《金孔雀輕輕跳》歌曲，整體感受歌曲的內(nèi)容、情感。

生：自讀歌詞、理解歌詞。

通過聽音樂輕聲按節(jié)奏讀完整首歌詞初步感受《金孔雀輕輕跳》的思想感情。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)。

2.學(xué)唱第一段歌詞，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法

師：運(yùn)用靈活的教學(xué)方法如師生接龍唱自己指出難點(diǎn)學(xué)生之間共同幫助解決以及自己評(píng)價(jià)找出最合適的演唱方法等形式在歌曲情感處理上體現(xiàn)了新課程的理念。

生：感受歌曲的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情。

通過多種教學(xué)方法，讓學(xué)生通過自己對(duì)歌曲內(nèi)容及情感的感受，用合適的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動(dòng)作及打擊樂伴奏等來生動(dòng)的表現(xiàn)，孔雀和小朋友們?cè)谝黄鸬目鞓非榫?。使學(xué)生積極參與其中，在愉快的實(shí)踐中獲取音樂知識(shí)，提高音樂技能，掌握歌曲的演唱方法。

三、探究學(xué)習(xí)表現(xiàn)音樂

3.學(xué)唱二段歌詞

師：采用了對(duì)比感受的方法，在學(xué)生互相幫助共同學(xué)會(huì)歌詞后，讓學(xué)生根據(jù)歌詞表現(xiàn)情景。

生：通過自己的感受，選擇與第一段歌詞不同的音色、速度、節(jié)奏、力度、表情、動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，體現(xiàn)出每段歌詞表現(xiàn)的不同情感。

通過在這一環(huán)節(jié)中的教學(xué)使學(xué)生能更加深刻的理解歌曲的內(nèi)容和情感，達(dá)到本課的技能與情感目標(biāo)。

4.采用多種形式完整演唱歌曲

師：放手給學(xué)生展示的空間。

生：通過用打擊樂器、道具、師生接龍、生生接龍、分組表演、集體表演等多種方法的演唱整首歌曲，充分體現(xiàn)了新課程的特點(diǎn)。

通過不同形式的演唱歌曲，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究式學(xué)習(xí)，注重學(xué)生對(duì)音樂的感受與理解，注重學(xué)生在音樂實(shí)踐中音樂技能的培養(yǎng)，注重學(xué)生音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。

5.欣賞《金孔雀輕輕跳》舞蹈后創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲

師：引導(dǎo)學(xué)生模仿老師表演《金孔雀輕輕跳》舞蹈，邊唱表演歌曲。

生：欣賞并模仿老師表演《金孔雀輕輕跳》的舞蹈后，分成幾組創(chuàng)編動(dòng)作集體表演。

通過邊跳邊唱《金孔雀輕輕跳》創(chuàng)編動(dòng)作及表演歌曲充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。使學(xué)生深切地感受了傣族人民熱愛孔雀，喜歡和孔雀在一起生活的快樂情景。表現(xiàn)了傣族人民對(duì)美好好生活的向往和追求。

四、拓展延伸情感升華

欣賞楊麗萍《雀之靈》的舞蹈圖片后模仿楊麗萍的舞蹈動(dòng)作，邊唱邊跳《金孔雀輕輕跳》舞蹈。

師：引導(dǎo)學(xué)生欣賞欣賞楊麗萍《雀之靈》的舞蹈圖片。

生：跟老師一切伴隨著《金孔雀輕輕跳》的音樂模仿雀之靈的舞蹈圖片邊唱邊跳。

拓寬學(xué)生的音樂視野，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和模仿能力。

進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，更加珍惜和愛護(hù)小動(dòng)物，不濫殺濫鋪小動(dòng)物更不能吃國(guó)家保護(hù)的珍惜野生動(dòng)物。

板書設(shè)計(jì)

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